創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式思考

　　創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為主，讓學(xué)生能夠在中學(xué)階段更好地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　【內(nèi)容摘要】中學(xué)英語作為中學(xué)階段的重要基礎(chǔ)課程，在考試中占據(jù)很大分值比例。在我國國際地位逐漸提升的過程中，英語早已成為我國的第二語言，其在人們?nèi)粘Ｉ�活中的�?yīng)用隨處可見，所以中學(xué)英語的學(xué)習(xí)顯得十分重要。但根據(jù)中學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在很多問題，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。本文將根據(jù)中學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行研究。

　　【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育;中學(xué)英語;課堂教學(xué);模式

　　前言

　　近年來我國中學(xué)英語教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，其整體教學(xué)逐漸向創(chuàng)新教育發(fā)展，這在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)英語教學(xué)整體質(zhì)量的提升。但是根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，其中還存在很多問題，導(dǎo)致其不能完全滿足創(chuàng)新教育的要求，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展造成一定不良影響。而導(dǎo)致這種情況的原因有很多，其中最關(guān)鍵的是教師在開展中學(xué)英語教學(xué)時(shí)過于注重學(xué)生英語考試成績的提升，忽視了對(duì)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其不能滿足創(chuàng)新教育的要求。因此，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的研究顯得尤為重要。

　　一、中學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

　　(一)滿足社會(huì)發(fā)展需要

　　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升，其中主要是對(duì)人才的綜合能力要求較高。而英語作為社會(huì)中常用的基本語言，現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)人才的英語應(yīng)用能力要求自然很高。中學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生在掌握英語知識(shí)的過程中效率很高，并且很多英語單詞的記憶能夠保存很長時(shí)間。所以在開展中學(xué)英語教學(xué)的過程中，必須要通過對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠建立起良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而為其今后的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊，保證其能夠在更高層次的英語學(xué)習(xí)中不斷提升英語綜合能力，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。

　　(二)提升教學(xué)質(zhì)量

　　傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式以單詞、短語、語法等相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化記憶為主，很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生能夠記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，或是以作業(yè)的形式讓學(xué)生謄抄需要記憶的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力較大，還導(dǎo)致學(xué)生的'英語學(xué)習(xí)模式單一，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率造成很大影響。同時(shí)，這樣的方式還會(huì)占用學(xué)生很多課余時(shí)間，導(dǎo)致其無法開展其它科目的正常學(xué)習(xí)，影響學(xué)生整體成績的提升，對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。所以必須要對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，保證其全面發(fā)展。

　　二、創(chuàng)新教育下的中學(xué)英語課堂教學(xué)模式

　　(一)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

　　傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)以教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)為主，學(xué)生只能根據(jù)教師的引導(dǎo)開展英語知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，處于十分被動(dòng)的地位。這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成嚴(yán)重影響，從而導(dǎo)致其在課堂學(xué)習(xí)中的效率不斷下降，最終影響中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量。所以教師在開展英語課堂教學(xué)時(shí)，必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而滿足創(chuàng)新教育的要求。其中主要是讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)中與學(xué)生的相互交流，避免單向傳輸知識(shí)的情況。如在課堂教學(xué)中設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)和問題全部說出來，通過學(xué)生相互討論和教師的幫助，讓學(xué)生的問題得到有效解決。還可以在課堂教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的積極性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　(二)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

　　英語教學(xué)中以單詞、短語、語法等知識(shí)為主，其課堂教學(xué)顯得十分枯燥，導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不能集中注意力，從而導(dǎo)致英語課堂教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。因此教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。其中可以通過對(duì)單詞、短語的深入解釋，在教學(xué)中加入一些與當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)χ�識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。如在開展單詞教學(xué)的時(shí)候，在對(duì)單詞的意思進(jìn)行講解后，為學(xué)生講解一些相關(guān)延伸知識(shí)。如在講解volunteer的時(shí)候，教師可以為學(xué)生講解一些志愿者相關(guān)的故事，并其詢問學(xué)生是否有做過志愿者，并讓做過志愿者的學(xué)生講述自己的體驗(yàn)。這樣不僅能讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，還能讓其對(duì)單詞的掌握更加全面，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　(三)使用多種教學(xué)工具開展教學(xué)

　　現(xiàn)代教育中有很多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備的使用能夠讓中學(xué)英語教師在開展課堂教學(xué)的時(shí)候節(jié)省更多的時(shí)間，并且能夠顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在開展中學(xué)英語課堂教學(xué)的時(shí)候，使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些英語短片或電影，讓學(xué)生根據(jù)短片中英語的實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)英語實(shí)際應(yīng)用有更深的印象。如在講解與圣誕節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以為學(xué)生播放以英語為母語的國家過圣誕節(jié)的短片，讓學(xué)生全面了解圣誕節(jié)相關(guān)的英語應(yīng)用知識(shí)，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語

　　創(chuàng)新教育下中學(xué)英語課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力為主，改變傳統(tǒng)的以學(xué)生考試成績?yōu)橹鞯慕虒W(xué)目的，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在中學(xué)階段更好地掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)

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