大學(xué)生安全教育論文大全[15篇]
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的大學(xué)生安全教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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大學(xué)生安全教育論文1
大學(xué)生作為高素質(zhì)的青年知識群體，應(yīng)具備相應(yīng)的安全素質(zhì)以適應(yīng)來自社會和自身的安全需求。當(dāng)前，傳統(tǒng)的安全教育方式已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的安全需求[1].整合大學(xué)生安全教育“教”“學(xué)”雙方需求，創(chuàng)新教育教學(xué)體系是唯一出路。
一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀綜述
安全教育對高校安全穩(wěn)定和大學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有積極意義，20xx 年 4 月，教育部下發(fā)通知“加大安全教育力度，強(qiáng)化師生安全意識”,20xx年北京市教委提出：在首都高校開展大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”（簡稱“三進(jìn)”）的工作，20xx 年上海頒布了全國首個(gè)地方性《大學(xué)生安全教育大綱》，規(guī)定該市大學(xué)生安全教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方式[2].以此為契機(jī)許多省市和高校逐漸重視大學(xué)生安全教育，而安全知識課程教學(xué)也作為安全教育的主要形式取得了積極的發(fā)展。
不過就全國而言，大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的整體情況卻不能令人滿意，20xx 年通過對 17 所高校：上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、中山大學(xué)、江蘇大學(xué)、南開大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、重慶大學(xué)“三進(jìn)”情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)安全教育“進(jìn)課堂”的不到 60%,“進(jìn)教材”的不到40%,“進(jìn)學(xué)分”的只有 10%左右[3].如今對于全國大多數(shù)高校而言，大學(xué)生安全教育依然僅處于宣傳階段，實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范的層次[4].同時(shí)，對于積極開展大學(xué)生安全教育的高校，“教育效果不明顯”的問題讓人困惑，在校大學(xué)生因安全意識差而被搶、被盜、被騙、被害的案件及火災(zāi)、交通事故等仍屢有發(fā)生，大學(xué)生參與違法犯罪仍呈增多趨勢，安全教育到底有沒有用？還要不要繼續(xù)？這樣的追問令人疑惑，更令人深思。
二、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀之原因分析
國內(nèi)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，是經(jīng)濟(jì)社會深刻轉(zhuǎn)型，特別是信息科技變革帶來的安全教育“教”“學(xué)”雙方觀念需求沖突的結(jié)果，其原因可歸納為：
�。ㄒ唬┙逃w制滯后
隨著社會的發(fā)展進(jìn)步和人們思維觀念的更新，“安全”一詞的內(nèi)涵已擴(kuò)展了許多，非傳統(tǒng)安全、可持續(xù)發(fā)展等問題先后進(jìn)入安全視野，但一直沿用的大學(xué)生安全教育體制模式卻沒有對此及時(shí)做出調(diào)整。教育規(guī)劃上，國內(nèi)卻至今沒有統(tǒng)一、權(quán)威、可操作的政策條例來落實(shí)大學(xué)生安全教育，大學(xué)生安全教育教學(xué)開展缺乏強(qiáng)制力，知識內(nèi)容缺乏深度廣度和系統(tǒng)性，帶來了諸如教學(xué)隨意、目標(biāo)模糊、主體不清、評價(jià)缺失等等一系列問題。
（二）內(nèi)心認(rèn)同缺失
當(dāng)代大學(xué)生中許多是獨(dú)生子女，不少人生活自理能力較差、人際關(guān)系處理不好、安全防范意識淡薄、心理素質(zhì)脆弱[5],一方面普遍對自身的安全期望很高，總強(qiáng)調(diào)別人的責(zé)任，另一方面又對自己的安全防范、身邊的安全隱患視而不見，對學(xué)校的安全教育不當(dāng)回事；教育主管部門和高校對安全教育多為發(fā)生問題后非常重視，但具體落實(shí)卻是重管理輕教育，重形式輕內(nèi)容，重事后輕預(yù)防；高校職能部門地位尷尬，落實(shí)空間和能力有限；具體從事安全教育教學(xué)的同志，對安全教育的前途發(fā)展方向迷茫、信心不足。對安全教育缺乏內(nèi)心認(rèn)同的普世心態(tài)，導(dǎo)致安全教育的思想根基脆弱，難有作為。
�。ㄈ┙虒W(xué)創(chuàng)新乏力
當(dāng)前，校園和社會安全形勢正發(fā)生著深刻的變化，特別是隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種現(xiàn)代信息媒介已經(jīng)在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，帶來了安全概念、安全情勢、犯罪形態(tài)、教育手段等諸多領(lǐng)域的深刻變化。
在新生活方式?jīng)_擊下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣改變明顯，他們追新求異，對知識表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性化需求，在對安全知識的興趣上：新穎的形式、輕松的課堂、互動(dòng)的模式、感興趣的知識點(diǎn)、社會熱點(diǎn)安全問題等，才是他們更愿意看到，并能留得下深刻印象的安全教育。這些變化，沒有被教育、管理和研究人員及時(shí)捕捉、重視和研判，安全教育缺乏思考和創(chuàng)新已經(jīng)越來越難以滿足大學(xué)生對安全知識的需求，也讓高校在持續(xù)、深入推進(jìn)安全教育方面力不從心。
三、創(chuàng)新大學(xué)生安全教育教學(xué)體系
破解大學(xué)生安全教育發(fā)展困局，需要社會和教育主管部門的重視，需要高校安全教育保守思想的轉(zhuǎn)變，更需要從教育教學(xué)體系構(gòu)建上銳意創(chuàng)新、尋求突破。
（一）完善體制
“要重視安全教育……”、“加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理……”是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020 年）》第 2 章第 4 條和第22 章第 70 條的規(guī)定，雖然其再次重申了安全教育的重要，但缺乏配套細(xì)則，可操作性不強(qiáng)，難以有效落實(shí)。而翻看《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則（試行）》《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》等政策法規(guī)，也存在類似“落實(shí)難”的問題。
因此，必須制定一份專門針對大學(xué)生安全教育的統(tǒng)一、權(quán)威的規(guī)范性條例或文件，以強(qiáng)制力和導(dǎo)向性解決大學(xué)生安全教育“落實(shí)難”的體制障礙。
文件應(yīng)由教育主管部門為主負(fù)責(zé)起草，根據(jù)當(dāng)前安全情勢和大學(xué)生特點(diǎn)，將大學(xué)生安全教育的體制、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排一一規(guī)定，明確高校在大學(xué)生安全教育方面的主體地位和責(zé)任，指導(dǎo)各項(xiàng)安全教育教學(xué)工作的落實(shí)開展。
�。ǘ┛茖W(xué)規(guī)劃
1. 明確教學(xué)形式
教學(xué)形式是教學(xué)性質(zhì)在教學(xué)開展中的具體表現(xiàn)，分為選修課與必修課，不同的教學(xué)形式因其教育定位、教學(xué)投入、師生重視度、考評的不同而教學(xué)效果大相徑庭。當(dāng)前，大學(xué)生安全教育應(yīng)明確為高校大學(xué)生的必修課，因?yàn)橹挥袕闹贫壬弦?guī)定安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、落實(shí)學(xué)分”,才能給高校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門及學(xué)生帶來約束和壓力，有效保證安全教育質(zhì)量和效果[6],在課時(shí)學(xué)分設(shè)置上，建議不少于 32 學(xué)時(shí)/2 學(xué)分，并在大一首學(xué)期開設(shè)。
同時(shí)，應(yīng)積極發(fā)揮選修課的作用。相對選修課，雖然必修課效果更好，但開設(shè)難度較大，不僅需要部省級教育主管部門的文件，而且教學(xué)資源也不是每個(gè)學(xué)校都具備。而選修課則不同，一般具備中級職稱的高校教師或?qū)＜既藛T就可以申請開設(shè)，在落實(shí)安全教育教學(xué)方面更靈活及時(shí)，可以成為安全教育必修課教學(xué)的有益補(bǔ)充或過渡形式。
2. 化解師資困擾
任何教育最終都需通過人來落實(shí)，教師就是其中實(shí)現(xiàn)知識傳承的紐帶，當(dāng)前大學(xué)生安全教育面臨師資方面的多重困擾。
首先，高校內(nèi)部長期存在對安全教育權(quán)責(zé)劃分不明晰的問題，學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，保衛(wèi)部門則認(rèn)為安全教育主要是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工處的責(zé)任[7].對此，從職能歸口和專業(yè)性角度出發(fā)，保衛(wèi)部門是校園安全歸口職能部門，熟悉校園與周邊治安狀況，安全教育能有的放矢，牽頭安全教育名正言順，是最為合適的施教主體，能有效主導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)各院系、學(xué)工部門共同落實(shí)安全教育工作職責(zé)。
其次，專業(yè)安全教育師資匱乏。安全教育沒有對口的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)師范生，也無專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，師資來源和素質(zhì)一直是落實(shí)安全教育教學(xué)開展的瓶頸，因此必須著力拓寬師資途徑。對此，可以在高校開設(shè)安全教育學(xué)科來培養(yǎng)科班師范生，也可由教育主管部門或社會機(jī)構(gòu)成立專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，組織高校教師或保衛(wèi)干部等進(jìn)行安全教育崗位技能培訓(xùn)，解決教師數(shù)量和質(zhì)量上的困擾。
最后，還需優(yōu)化安全教育師資環(huán)境，著力解決高校保衛(wèi)、學(xué)工、思政部門中從事安全教育工作人員的崗位、職稱、待遇、科研課題、交流培訓(xùn)等，為其創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展空間，促其不斷提升教學(xué)能力和水平。
3. 豐富教學(xué)內(nèi)容
安全教育不僅包括行為安全、防護(hù)技能、心理健康，還包括思想安全、非傳統(tǒng)安全等諸多方面，因此教學(xué)內(nèi)容上，一方面要力求豐富，不僅要包括傳統(tǒng)的法制教育、防盜搶騙、火災(zāi)交通、避險(xiǎn)逃生、急救護(hù)理等，還應(yīng)將非傳統(tǒng)的食品安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、環(huán)保生態(tài)等知識一并涉及，并注意顧及學(xué)生對熱點(diǎn)安全問題的關(guān)注、對感興趣安全知識的需求，結(jié)合各校實(shí)際情況教育學(xué)生建立系統(tǒng)全面的安全觀。另一方面還要注意知識的.層次，既要有感性層次的講解--具體意識形態(tài)、法律、防護(hù)技能、心理常識等技能知識的學(xué)習(xí)和社會閱歷的開闊積累；也要有理性層次的引導(dǎo)--在具體知識技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立從安全角度看問題、想問題和處理問題的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生更新擴(kuò)展自身安全知識的學(xué)習(xí)能力。
在此，需要強(qiáng)調(diào)的是：所有教學(xué)內(nèi)容的安排都需圍繞核心--安全意識的培養(yǎng)，因?yàn)榘踩淖罡呔辰绮皇鞘掳l(fā)和事后的處置，而是事前的防微杜漸，能做到這一點(diǎn)的根本就是學(xué)生自覺樹立牢固的安全意識。
（三）創(chuàng)新引領(lǐng)
1. 興趣引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)手段
興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使教學(xué)效果事半功倍，特別是對于像安全教育這樣的課程，首先，大學(xué)生大多認(rèn)為安全教育就是訓(xùn)導(dǎo)說教、索然無味，而實(shí)際中也確實(shí)普遍存在忽視對學(xué)生興趣激發(fā)與引導(dǎo)的情況，因此急需創(chuàng)新理念，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以提高教學(xué)效果。
激發(fā)興趣要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，特別是借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)力。一方面要提高教師的課堂把握力，把安全知識用精彩的形式講授，如充分發(fā)揮視頻教學(xué)、案例評析、情景模擬、分組辯論、團(tuán)體討論等教學(xué)方法手段的效果，配合師生互動(dòng)，營造愉悅氣氛，讓學(xué)生對安全知識留下清晰深刻印象；另一方面要重視 PPT 課件的作用，制作內(nèi)容精煉、簡單易懂、形象生動(dòng)、要點(diǎn)突出的 PPT 課件，從書籍、網(wǎng)絡(luò)、新聞等渠道選取素材，插入相關(guān)案例照片、現(xiàn)場圖片、漫畫、falsh、游戲測驗(yàn)等，配以頁面動(dòng)畫、音效將枯燥的安全知識點(diǎn)新穎豐滿地展現(xiàn)在學(xué)生面前。
2. 借助網(wǎng)絡(luò)，放大教學(xué)資源
網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前信息傳播中扮演的角色越來越重要，已經(jīng)成為最大的信息傳播渠道，青年大學(xué)生群體恰是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的忠實(shí)受眾，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息陣地對大學(xué)生安全教育的未來至關(guān)重要。
為此，既可通過與安全教育教學(xué)開展成熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的高校聯(lián)系，開展遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，共享兄弟高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。也可將精彩的安全教育教學(xué)課堂攝像刻錄下來，或制作短小精煉的“微課”視頻，掛到校園網(wǎng)專門的安全教育視頻教學(xué)專區(qū)，學(xué)生想了解什么方面的安全知識，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)即可。還可以通過網(wǎng)絡(luò)將最新的社會熱點(diǎn)安全問題、安全提示、防范經(jīng)驗(yàn)視頻下載下來，通過校園安全教育網(wǎng)站平臺把安全資訊及時(shí)發(fā)布，給學(xué)生多樣的安全知識學(xué)習(xí)了解途徑。
3. 多途多法，重視教學(xué)評價(jià)
對安全教育教學(xué)效果的評價(jià)有三方面，第一是老師給學(xué)生的評分，它有助于學(xué)生客觀了解自己的學(xué)習(xí)效果，明白不足之處，增強(qiáng)安全自信心；第二是學(xué)生對教學(xué)的評價(jià)，它有助于老師真實(shí)掌握課堂狀況，改進(jìn)教學(xué)、提高水平；第三是安全教育對校園整體安防體系建設(shè)的貢獻(xiàn)評價(jià)，它有助于校園安防體系的完善和安全管理政策措施的改進(jìn)。
但現(xiàn)實(shí)中注意收集分析這些評價(jià)，并重視利用這些評價(jià)的不多，甚至不乏對安全教育不評價(jià)和亂評價(jià)的情況。對此必須轉(zhuǎn)變觀念，重視評價(jià)，并創(chuàng)新評價(jià)方法--多途徑、多方法綜合評價(jià)安全教育的效果，比如：將學(xué)生答問、作業(yè)、互動(dòng)參與等課堂的表現(xiàn)計(jì)入對學(xué)生的期評成績，考試試題的設(shè)計(jì)著重考察學(xué)生靈活運(yùn)用知識與拓展學(xué)習(xí)的能力，注重收集學(xué)生對教師教學(xué)效果的意見和建議，將校園發(fā)案情況與安全教育掛鉤，整體評價(jià)教育效果等。
四、結(jié)語
直面挑戰(zhàn)，創(chuàng)新安全教育教學(xué)體系，破解大學(xué)生安全教育發(fā)展難題，若能有效落實(shí)這些措施，大學(xué)生安全教育將迎來跨越發(fā)展的新局面。
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大學(xué)生安全教育論文2
一、音樂教育對大學(xué)生生命安全的作用及影響
�。ㄒ唬┮魳酚兄斡撵`的功能，促使身心健康發(fā)展
音樂不僅僅只是一種娛樂大眾，消遣生活的方式，在現(xiàn)代心理研究的過程中，音樂是治療人們心理傷痛，引導(dǎo)人走出心理困境的一個(gè)很好的途徑，它對于養(yǎng)生保健，調(diào)節(jié)人的心理情緒和生理現(xiàn)象也起到了很大的輔助作用。美好的音樂旋律可以幫助人們建立一個(gè)良好的心態(tài)，在舒緩的音樂旋律中，人們可以忘記傷痛，放松自己的心情，使人們擺脫焦慮不安和孤獨(dú)抑郁的困境。在現(xiàn)代社會中，由于工作學(xué)習(xí)以及各方面的壓力造成了人們各種不安定的負(fù)面情緒，使人們在生活中身心不能得到很好地發(fā)展，引起了很多不必要的生命悲劇現(xiàn)象的發(fā)生。對于這種情況來說，人們可以通過參加不同的音樂活動(dòng)和一些鍛煉來舒緩自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，當(dāng)人們處在一種相對優(yōu)美、輕松歡快的音樂環(huán)境中時(shí)，他們的情緒和心理會得到很大的緩解，這些都有效的促進(jìn)了人們身心健康的發(fā)展。
�。ǘ┮魳房梢砸龑�(dǎo)人們感悟生命，珍惜生命
古往今來，在音樂領(lǐng)域做出重大成就的人不乏少數(shù)，有一些偉大的音樂人，他們在創(chuàng)作著名音樂作品的過程中，經(jīng)歷了許多不為人知的艱辛和困難，而在面對生活的重重阻礙之時(shí)，他們?nèi)阅苡梅e極的心態(tài)很頑強(qiáng)的精神與命運(yùn)做斗爭，最終創(chuàng)造出偉大的音樂作品。正如貝多芬、莫扎特這些偉大的音樂家，他們雖然已經(jīng)離開這個(gè)世界，但他們的精神長存于人世，永遠(yuǎn)激勵(lì)著人們。他們的音樂作品傳達(dá)出了對挫折困難不屈不撓的精神，這些都給人們帶來了希望和力量，鼓舞著人們要向他們學(xué)習(xí)這種精神，使人們從中領(lǐng)悟到生命的真諦，從而能更加珍惜生命，熱愛生命。
�。ㄈ┮魳纺芙o人以自信，使其樂觀生活
在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人都熱衷于音樂，并把它當(dāng)做娛樂，調(diào)劑生活的一種方式。有些人則把音樂當(dāng)做自己畢生追求的夢想，對于這些熱愛音樂的人來說，音樂是他們的希望，給他們的生活帶來了精彩和光明。在人們情緒到了低谷時(shí)期，勵(lì)志歡快的音樂可以改善人們的情緒，調(diào)動(dòng)人們對生活的積極性，從而增強(qiáng)他們對生活的信心。不管在工作還是生活中，美好的音樂都可以調(diào)動(dòng)人們的情緒，提高人們對生活的熱情，使工作效率可以大大提高，使生活也變得更加有意義。而在音樂的`學(xué)習(xí)過程中，音樂教育工作者也應(yīng)盡到自己的職責(zé)，給予學(xué)生以充分的信任，多一些鼓勵(lì)和包容，讓他們堅(jiān)定自己的目標(biāo)，樂觀的生活。
二、有效的把音樂教育和生命安全教育緊密結(jié)合起來
（一）創(chuàng)造安全的音樂教育環(huán)境
加強(qiáng)對女大學(xué)生生命安全問題的重視，創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂教育環(huán)境。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，高校和各大教育部門應(yīng)從安全問題著手，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在音樂教育的基礎(chǔ)上加大生命安全教育的宣傳，讓學(xué)生自身也提高安全意識，時(shí)刻培養(yǎng)自己的自我防范意識，在一個(gè)穩(wěn)定健康的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂知識，感受到人生的意義和生活的美好。我們的最終目的是使在校的大學(xué)生自殺、失蹤等悲劇的現(xiàn)象盡量減少發(fā)生，為了這個(gè)目的，要做出很多舉措和努力，在音樂教育過程中，要做出一些創(chuàng)新和改革，使音樂教育輔助生命安全教育的宣傳和發(fā)展，使生命安全教育融入音樂教育中，努力創(chuàng)造一個(gè)安全的音樂教育環(huán)境。
�。ǘ┳⒅匾魳方逃膬�(nèi)容
在音樂教育中注重教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度對待生命。音樂教育的內(nèi)容多種多樣，由于音樂來源于生活的方方面面，有痛苦掙扎、抑郁低沉、也有熱情激昂、歡快輕松，所以不同音樂作品傳達(dá)的精神和故事有所不同。在音樂教育中，教師應(yīng)該以正確的心態(tài)對待這些音樂作品，選擇性的把正面積極的內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，每個(gè)課程都要用心挑選出有利于學(xué)生身心發(fā)展的作品，讓學(xué)生在名作中得到啟發(fā)，用一些鼓舞人心，對生活態(tài)度樂觀積極的作品，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使他們透過作品看到生命的本質(zhì)和真諦，從而理解到生命的偉大和面對挫折時(shí)應(yīng)有的不屈不撓的態(tài)度。因此，在音樂教育中，教育內(nèi)容是非常重要的一部分。
（三）擴(kuò)展音樂教育的層次
擴(kuò)寬音樂教育的多元化和豐富性，以提高學(xué)生對待生活的積極性。在現(xiàn)在社會，音樂已經(jīng)滲透到很多行業(yè)領(lǐng)域，在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)以及教育、社會工作等方面做出了突出貢獻(xiàn)，人們抓住音樂能對人們情緒和心理產(chǎn)生影響這一事實(shí)，輔助一些病痛的治療和一些心理疾病的治療。在音樂教育的過程中，音樂教育者應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，用積極健康的音樂來輔助學(xué)生身心健康的發(fā)展，開展不同的音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中與人交流，探討彼此的人生觀價(jià)值觀和生命的真諦，讓其對自己未來的發(fā)展和對自身有一個(gè)清晰全面的了解和定位。
（四）培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂教育者
培養(yǎng)一批優(yōu)秀的、具有正能量的音樂教育工作者，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。在學(xué)生教育問題上，教師承擔(dān)著重大的責(zé)任，教師在課堂上的態(tài)度、情緒以及一系列的行動(dòng)直接影響著學(xué)生的心理和積極性，他們有義務(wù)也有責(zé)任去正確的培養(yǎng)學(xué)生對待人生的態(tài)度。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的高素質(zhì)的音樂教師人才，在音樂教學(xué)和生活中都要有自己正確的方式方法，在教育學(xué)生的過程中應(yīng)把自己積極樂觀的正能量通過課堂擴(kuò)散給每一位學(xué)生。用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來感染學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。在課堂上，教師應(yīng)注重生命個(gè)體的存在，對待每一個(gè)學(xué)生公平公正，在傳播知識的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生積極面對生活，正確對待生命，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，使他們健康快樂的學(xué)習(xí)和成長。
三、結(jié)束語
音樂可以傳達(dá)人們的各種情感，它與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。在音樂教育的道路上，如何利用音樂來更好的滲透生命安全教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確的對待生活，這是人們值得繼續(xù)深入研究和思考的一個(gè)問題。我們要在注重知識教育的同時(shí)，也關(guān)注大學(xué)生精神和心理健康教育的發(fā)展，把音樂教育融入到生命安全教育中，讓教育充滿人性的關(guān)懷，在廣大優(yōu)秀教育工作者和社會各界的關(guān)注努力下，讓女大學(xué)生的安全隱患日漸消除，讓他們提高生命安全意識，生活在一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也為我國建設(shè)一個(gè)和諧的社會主義作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
大學(xué)生安全教育論文3
一、從風(fēng)險(xiǎn)防控的視角看上海外灘擁擠踩踏的事件
現(xiàn)代社會，在人們?nèi)粘；顒?dòng)的公共領(lǐng)域，各種影響安全的復(fù)雜性、不確定性因素逐漸增多，類似上海外灘擁擠踩踏的事件等公共安全事件讓人們切身感受到安全風(fēng)險(xiǎn)如影隨形，這一事實(shí)給公共安全社會治理帶來巨大挑戰(zhàn)，防控風(fēng)險(xiǎn)成為公共安全領(lǐng)域的新常態(tài)。風(fēng)險(xiǎn)是客觀現(xiàn)實(shí)，人們可以發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行應(yīng)對，以形成主客觀之間良性互動(dòng)，從而化解風(fēng)險(xiǎn)，避免風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的危險(xiǎn)。良性互動(dòng)的形成需要人們對風(fēng)險(xiǎn)有深刻的認(rèn)識，具備良好的風(fēng)險(xiǎn)防控能力。
風(fēng)險(xiǎn)防控能力包含三個(gè)層面：在思想觀念上，表現(xiàn)為認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)的自覺性及對風(fēng)險(xiǎn)保持的警惕性；在行為習(xí)慣上，表現(xiàn)為防范風(fēng)險(xiǎn)的主體性、主動(dòng)性及化解風(fēng)險(xiǎn)的積極性；在危險(xiǎn)規(guī)避中，表現(xiàn)為良好的心理素質(zhì)、專業(yè)的應(yīng)對技能及協(xié)同配合、規(guī)范秩序的整體性。縱觀上海外灘擁擠踩踏的事件，風(fēng)險(xiǎn)防控能力的缺乏是事件發(fā)生并釀成慘痛后果的重要因素。
第一，風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知上的集體無意識。據(jù)媒體披露上海外灘踩踏的事件一個(gè)細(xì)節(jié)：警察一直在維持秩序，要大家不要再擠了，可是沒有任何效果，人群還是繼續(xù)向前。假如大家能夠充分地認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)，聽從警察指揮，不出現(xiàn)人多勢眾的“集體無意識”，也許悲劇不會發(fā)生。
第二，行為上的集體無規(guī)則。調(diào)查證實(shí)：外灘陳毅廣場東南角北側(cè)人行通道階梯處的單向通行警戒線被沖破以后，現(xiàn)場執(zhí)勤民警竭力維持秩序，仍有大量人員逆行涌向觀景臺，上下人流不斷對沖后在階梯中間形成僵持，繼而形成“浪涌”，引發(fā)多人摔倒、疊壓，致使事件發(fā)生。如果每個(gè)人把自己看作為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)控制因素，主動(dòng)恪守公共規(guī)則，就可以降低風(fēng)險(xiǎn)，甚至避免事件發(fā)生。
第三，危險(xiǎn)規(guī)避中的集體無秩序。上海外灘擁擠踩踏的事件現(xiàn)場混亂不堪，擁擠失序，人群焦慮，手足無措。倘若身處危機(jī)中有更多的人能夠冷靜處置，有效組織疏導(dǎo)施救，也許是另一種結(jié)果。
二、公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控視域下大學(xué)生安全教育存在的問題
（一）大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知教育有待加強(qiáng)
公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生樹立具有社會全局視野的個(gè)人安全與社會安全有機(jī)統(tǒng)一的安全觀。當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育還不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，教育內(nèi)容偏向于涉及大學(xué)生自身安全知識傳授。據(jù)對北京、上海等8個(gè)地區(qū)的16所高校近800名大學(xué)生進(jìn)行的安全教育情況調(diào)查顯示：分別有79.3%、72.4%和53.8%的大學(xué)生認(rèn)為教育主要集中自我防范意識、人身安全、防災(zāi)知識，以及心理安全、購物安全、網(wǎng)路安全、就業(yè)安全等方面，雖然內(nèi)容繁多，但知識結(jié)構(gòu)零散，呈碎片化特征，缺乏系統(tǒng)性。
第二，教育目標(biāo)側(cè)重于喚起大學(xué)生維護(hù)自身安全意識，62.4%和52.4%學(xué)生認(rèn)為看到安全隱患和安全事故等危機(jī)事件信息，學(xué)校會提醒和通報(bào)，警示學(xué)生注意人身安全。教育著眼點(diǎn)在于對大學(xué)生個(gè)體保護(hù)，缺乏公共性。
第三，教育時(shí)間集中于低年級大學(xué)生，且隨著年級增加而減少。調(diào)查顯示，認(rèn)為安全教育安排在大學(xué)一至四年級的學(xué)生比例分別是87.3%，58.4%，45.4%，14.9%，有72.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校強(qiáng)調(diào)節(jié)假日期間安全教育。教育階段性、應(yīng)急性特征明顯，缺乏長期性。高校安全教育囿于大學(xué)生自身安全，缺少對社會整體安全目標(biāo)價(jià)值引導(dǎo)。
大學(xué)生雖能感知到安全風(fēng)險(xiǎn)，但沒有完全形成對安全風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)知，對個(gè)體行為與外部環(huán)境的關(guān)系、個(gè)人因素對大環(huán)境安全的影響乃至如何自覺糾正行為偏差，保持與外部環(huán)境的良性互動(dòng)還缺乏認(rèn)識，表現(xiàn)為對安全的焦慮和對風(fēng)險(xiǎn)的漠視并存。
�。ǘ┐髮W(xué)生安全責(zé)任教育仍顯薄弱
公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生具有安全風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的責(zé)任意識，目前高校大學(xué)生安全教育尚不能完全促成大學(xué)生安全責(zé)任意識養(yǎng)成。
一是安全教育方式趨于管理化模式。高校安全教育實(shí)施過程，常常是學(xué)校按照上級要求提出工作任務(wù)，職能部門布置工作方案，輔導(dǎo)員及具體執(zhí)行人員負(fù)責(zé)落實(shí)，安全教育散落在職能部門常態(tài)化管理和輔導(dǎo)員常規(guī)性工作中，教育的管理特征明顯，大學(xué)生處于被動(dòng)地位，主動(dòng)性和潛能沒有充分發(fā)揮。
二是教育實(shí)施主體傾向于單一化。高校安全教育，一方面是保衛(wèi)處采取邀請校內(nèi)外專家集中作報(bào)告的方式來講授安全知識，另一方面由輔導(dǎo)員承擔(dān)日常安全教育任務(wù)。
據(jù)調(diào)查，有75.9%的大學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員承擔(dān)著安全教育管理的任務(wù)。教育實(shí)施主體單一，大學(xué)生參與度不高，突出大學(xué)生主體性的自我教育和實(shí)踐教育缺乏，教育功能難以發(fā)揮。據(jù)調(diào)查，83.65%的大學(xué)生認(rèn)為安全應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，91%大學(xué)生認(rèn)為在學(xué)�；蛏鐣铣隽税踩珕栴}是學(xué)校和社會的.責(zé)任。大學(xué)生對安全責(zé)任共擔(dān)沒有產(chǎn)生共鳴，一方面對安全有著迫切需求，另一方面，在自身需求與公共安全規(guī)則相抵觸時(shí)又表現(xiàn)出對規(guī)則的無視、從眾心理和法不責(zé)眾的心態(tài)。
�。ㄈ┐髮W(xué)生逃生技能培訓(xùn)實(shí)效不足
公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控需要大學(xué)生具有應(yīng)對危險(xiǎn)的逃生技能，目前高校大學(xué)生安全危機(jī)逃生演練還不能達(dá)到實(shí)際要求，亦不能滿足大學(xué)生需求。高校開展危機(jī)逃生演練基本是依照上級提出的相關(guān)要求組織實(shí)施，尚未形成制度化的體制和機(jī)制。具體表現(xiàn)為：一是安全教育重知識，輕實(shí)踐，據(jù)調(diào)查顯示，有些高校安全教育中模擬訓(xùn)練僅占教育比重的12%；二是實(shí)踐演練項(xiàng)目單一，主要是以消防演練為主；三是階段性開展，集中演練時(shí)間多安排在大學(xué)生軍訓(xùn)、“119”消防日期間及平安校園建設(shè)工作檢查階段；四是不規(guī)范，專業(yè)化程度不高。
輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織學(xué)生，學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)，40.90%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校安全教育師資力量欠缺。危機(jī)逃生演練專業(yè)性和針對性要求更高，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)上，學(xué)校更是顯得“力不從心”。因此，演練停留在“組織逃生”環(huán)節(jié)，多流于形式，缺乏實(shí)效性�，F(xiàn)實(shí)中往往一個(gè)異動(dòng)或偶發(fā)事件就能引起學(xué)生群體失穩(wěn)、造成混亂。據(jù)《中國青年報(bào)》社會調(diào)查中心對千名大學(xué)生進(jìn)行在線調(diào)查結(jié)果顯示，77.5%的學(xué)生贊成開設(shè)自救課程，82.9%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)對演練，79.3%的學(xué)生希望學(xué)校開展實(shí)踐性、針對性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)。
三、公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控視域下大學(xué)生安全教育的路徑選擇
�。ㄒ唬└倪M(jìn)大學(xué)生安全宣傳教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)思維
大學(xué)生面對公共安全風(fēng)險(xiǎn)的不確定性，掌握安全知識固然重要，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)思維更為關(guān)鍵。公共安全風(fēng)險(xiǎn)成因存在人為因素，公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控依靠人的認(rèn)知和行為，思維和觀念決定著人的知行。風(fēng)險(xiǎn)思維是一種專門用來處理風(fēng)險(xiǎn)和不確定性的思維方式，是將規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)或?qū)L(fēng)險(xiǎn)降到最低為價(jià)值目標(biāo)的。因此，在公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控中，風(fēng)險(xiǎn)思維強(qiáng)調(diào)人對安全問題應(yīng)持有前瞻性、全局性、關(guān)聯(lián)性、警惕性認(rèn)識，這有助于大學(xué)生形成對安全風(fēng)險(xiǎn)事先預(yù)判、對安全形勢全局把握、對安全因素關(guān)聯(lián)思考、對安全隱患預(yù)防為先的覆蓋國家、社會、集體和個(gè)人的安全觀念。高校應(yīng)以培育風(fēng)險(xiǎn)思維為目標(biāo)，開展大學(xué)生安全教育。一是要拓展教育內(nèi)容，不拘泥于各種知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)從安全風(fēng)險(xiǎn)防控視角，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成預(yù)判生活中可能面對的公共安全風(fēng)險(xiǎn)的習(xí)慣，特別是在涉及公共領(lǐng)域的活動(dòng)之前，對所有可能發(fā)生的安全問題的概率和后果進(jìn)行預(yù)測，并且做好應(yīng)對準(zhǔn)備，提高對安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判意識。二是要拓寬學(xué)生視野，教育著眼點(diǎn)不限于學(xué)生個(gè)體安全，應(yīng)延伸至社會整體安全，幫助大學(xué)生辨析個(gè)體安全與整體安全之間的有機(jī)聯(lián)系，認(rèn)識到“風(fēng)險(xiǎn)是每個(gè)人和風(fēng)險(xiǎn)因素的結(jié)合體”，它與每個(gè)人有著密切的相關(guān)性。三是要提升認(rèn)識高度，在安全防范意識上，幫助大學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識在安全風(fēng)險(xiǎn)面前人不僅是處于防衛(wèi)狀態(tài)，而是可以影響公共安全風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生、發(fā)展及走向，可以化解、降低風(fēng)險(xiǎn)，避免其轉(zhuǎn)化成實(shí)際危險(xiǎn)。在公共活動(dòng)中，個(gè)體良好的行為習(xí)慣具有公共性和公益性。四是養(yǎng)成行為自覺，大學(xué)生由對安全風(fēng)險(xiǎn)的感知，上升到理性認(rèn)知，還要將正視和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、追求安全的生活態(tài)度和行為習(xí)慣貫穿于日常生活中，保持維護(hù)社會整體安全的警惕性和自覺性。
�。ǘ┩晟埔詫W(xué)生為本的校園安全教育、管理體制，強(qiáng)化學(xué)生安全責(zé)任意識
烏爾里希貝克在對風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)社會論述中說：“一場風(fēng)險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難的來臨，在其影響范圍內(nèi)個(gè)人和群體都難以逃避，因此，風(fēng)險(xiǎn)社會必然會形成一種新的風(fēng)險(xiǎn)文化，也呼喚著一種責(zé)任共擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值”。的確，當(dāng)公共安全受到威脅時(shí)，沒有人可以“獨(dú)善其身”。平安的社會環(huán)境需要制度保障，更需要全社會責(zé)任共擔(dān)的共同意識。在安全教育、管理工作當(dāng)中，高校應(yīng)尊重大學(xué)生的主體地位，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，喚起大學(xué)生的主體意識。一是組織學(xué)生參與學(xué)校安全管理制度制定。在制定相關(guān)規(guī)章制度時(shí)吸納學(xué)生參與，組織學(xué)生討論，征求學(xué)生意見，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識。二是提倡學(xué)生開展自我安全教育。教育家葉圣陶主張“自能教育”，他說“要把依賴性的‘受教育’轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的‘自我教育’”。課外活動(dòng)和社團(tuán)組織是以大學(xué)生為主角的教育載體，高校要引導(dǎo)大學(xué)生將安全內(nèi)容引入豐富多彩的活動(dòng)中，開展自我學(xué)習(xí)，自我教育，充分發(fā)揮大學(xué)生潛能和主觀能動(dòng)性。三是倡導(dǎo)學(xué)生以社會實(shí)踐方式參與學(xué)校安全管理。高校通過組織大學(xué)生志愿者等方式，在相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，讓學(xué)生參加與之密切相關(guān)的校園安全管理和安全檢查，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理，增強(qiáng)大學(xué)生遵守安全規(guī)則意識和維護(hù)公共安全秩序的自覺性和主動(dòng)性。
�。ㄈ┰鰪�(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急演練的實(shí)效性，提升學(xué)生的逃生技能
英國社會學(xué)家安東尼吉登斯在闡述風(fēng)險(xiǎn)社會理論時(shí)說：“我們所有的人都需要抵御風(fēng)險(xiǎn)的保障，也需要具有面對風(fēng)險(xiǎn)并以一種積極的方式對待風(fēng)險(xiǎn)的能力�！贝髮W(xué)生應(yīng)對安全風(fēng)險(xiǎn)，既要具備積極的心態(tài)，也要掌握應(yīng)對的本領(lǐng)和技能。在汶川大地震中，桑棗中學(xué)2000名師生用1分36秒全部逃離教學(xué)樓，創(chuàng)造零傷亡的奇跡，令人印象深刻。奇跡的創(chuàng)造與平日制度化、規(guī)范化逃生訓(xùn)練分不開，也讓我們看到了危機(jī)應(yīng)對演練在風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避中的至關(guān)重要性。
風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避中的逃生技能具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和專業(yè)性，需要具備處驚不亂的心理素質(zhì)、協(xié)同配合的整體意識、科學(xué)規(guī)范的逃生技巧、自救互救的專業(yè)知識，對人的安全綜合素質(zhì)要求較高，僅靠“紙上談兵”難以取得實(shí)效，需要通過實(shí)際演練獲得切身體驗(yàn)，在實(shí)踐中養(yǎng)成。高校大學(xué)生安全教育應(yīng)重視突發(fā)事件應(yīng)急演練，克服客觀條件制約，聯(lián)合社會力量，借助社會資源，爭取專業(yè)指導(dǎo)，建立常態(tài)機(jī)制。一是要社會化。高校應(yīng)與地方政府相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)系，利用防災(zāi)訓(xùn)練基地等社會資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，組織大學(xué)生開展危機(jī)情景模擬演練。二是要專業(yè)化。高校要與社會相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)部門開展合作，爭取專業(yè)技術(shù)支持，請專業(yè)人員現(xiàn)場進(jìn)行逃生技能、自救互救技術(shù)指導(dǎo)，強(qiáng)化對大學(xué)生的專業(yè)規(guī)范訓(xùn)練，力求實(shí)效性。三是常態(tài)化。高校應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各相關(guān)部門，建立長期協(xié)同合作、相互配合的體制和機(jī)制，有針對性地開展常態(tài)化危機(jī)應(yīng)對演練，提高大學(xué)生安全逃生技能。
�。ㄋ模┩诰蛑腥A傳統(tǒng)文化精髓，培育校園安全文化
隨著現(xiàn)代社會人們生活方式的改變，自然風(fēng)險(xiǎn)逐漸讓位于人為風(fēng)險(xiǎn)，人類面臨風(fēng)險(xiǎn)的成因，主要是由某種文化背景下的人為因素造成的。文化以其特有的方式對人們的思維模式及行為習(xí)慣產(chǎn)生著潛移默化的影響。規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的安全文化可以使人產(chǎn)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)驅(qū)力，正如風(fēng)險(xiǎn)文化概念提出者、英國社會學(xué)家斯科特拉什所說：“風(fēng)險(xiǎn)文化體現(xiàn)了人類對風(fēng)險(xiǎn)社會的反思與自省。風(fēng)險(xiǎn)文化是依存于非制度性的社會狀態(tài)之中，它的傳播不是依靠程序性的規(guī)則和規(guī)范，而是依靠其實(shí)質(zhì)意義上的價(jià)值觀念�！币虼耍L(fēng)險(xiǎn)文化倡導(dǎo)對社會成員的管理方式不是依靠法規(guī)和條例，而是依靠帶有象征意義的理念和思想。風(fēng)險(xiǎn)文化理論強(qiáng)調(diào)從人的角度管控風(fēng)險(xiǎn)，特別是人為風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)人的認(rèn)知性作用，強(qiáng)調(diào)文化的作用。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類思想文化寶庫，其中蘊(yùn)涵著豐富的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的理念，如“天人感應(yīng)”的思想，它既是一種宇宙觀，也是一種風(fēng)險(xiǎn)文化。大學(xué)生安全教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，不斷豐富校園安全文化內(nèi)容，挖掘利用中國傳統(tǒng)文化精髓，將規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的安全文化思想理念植入校園安全文化建設(shè)中。高校在對大學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立“以‘和’為貴”、“天人合一”的理念，追求人與外部環(huán)境和諧相處的安全價(jià)值觀念；在思想上重視“見微知著”、“防微杜漸”的警示，對微小異�，F(xiàn)象正確加以判斷處理，不掉以輕心，視若無睹，遺留隱患；在行動(dòng)上追求“格物致知”、“知行合一”的目標(biāo)，體會美好生活取決于安全意識是否根植于自身頭腦，將安全文化內(nèi)化于心、外化于行。
大學(xué)生安全教育論文4
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)生；安全教育；安全文化
一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
（一）加強(qiáng)了人力物力的投入，進(jìn)行安全管理
高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進(jìn)行安全管理，排查外來人員的登記和管理，防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生；通過宿管員加強(qiáng)學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管，防止閑雜人等進(jìn)入學(xué)生寢室。為保護(hù)高校各類重要設(shè)施及人員安全，保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時(shí)，也配置了攝像頭等裝置，這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。
（二）借助活動(dòng)日和典型事例，加強(qiáng)對大學(xué)生的安全教育
目前，高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生安全保護(hù)意識，創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機(jī)，這種教育內(nèi)容及形式在推動(dòng)大學(xué)生安全教育方面具有針對性強(qiáng)、內(nèi)容貼切等特點(diǎn)。目前，發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多，如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進(jìn)行宣傳，對大學(xué)生進(jìn)行警示教育，有力地促進(jìn)了大學(xué)生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的問題
（一）高校對于安全教育的體制不健全
目前，高校對大學(xué)生的安全教育日益重視，但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使進(jìn)行安全教育，也只是借助活動(dòng)日和典型事例，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道；二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。
（二）安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力
當(dāng)前社會形勢日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中，大學(xué)生屬于被動(dòng)接受的群體，缺乏融會貫通的能力。如今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。
三、新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對策
�。ㄒ唬┓e極推進(jìn)大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進(jìn)程
大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時(shí)再去強(qiáng)調(diào)重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進(jìn)行、經(jīng)常落實(shí)，努力推進(jìn)常規(guī)化進(jìn)程。具體講，第一，堅(jiān)持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等，加強(qiáng)節(jié)假日期間和學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)，變校園安全為社會大安全。第二，積極推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同，在安全教育課上，可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品；學(xué)生們可以自制一些消防用品，如滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進(jìn)等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會，學(xué)生自行設(shè)計(jì)豐富多彩的節(jié)目，準(zhǔn)備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成大學(xué)生安全文化
安全文化教育可以促進(jìn)大學(xué)生大安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為，創(chuàng)造并維持一個(gè)良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對安全知識了解的層次較低，對實(shí)際的安全技能知識了解得太少，大學(xué)生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動(dòng)等途徑，其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外，其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校，因此，高等學(xué)校要大力推進(jìn)大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識教育，形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式，培養(yǎng)好學(xué)生干部，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行“憂患”意識教育，有意識地引導(dǎo)輿論的方向，優(yōu)化育人環(huán)境，逐漸形成大學(xué)安全文化。
（三）加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道
隨著社會的變遷與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各種壓力會越來越大，心理問題也會越來越突出，這就要求高校必須重視和加強(qiáng)心理健康教育工作，對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生，更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對這些特殊的`學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動(dòng)，幫助他們及早從陰影中走出來，樹立健康積極的人生觀�？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū)，給學(xué)生提供一個(gè)可以安心傾訴的社區(qū)，心理老師再針對性地進(jìn)行心理健康知識的傳授。
（四）加強(qiáng)安全防范基礎(chǔ)知識的灌輸
要使大學(xué)生們真正懂得和實(shí)踐大學(xué)校園的“三防”�！叭馈奔捶阑�、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”，必須做到“三懂”和“三會”�！叭本褪嵌没馂�(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險(xiǎn)性，懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施，懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法�！叭龝本褪菚䦂�(bào)警、會逃生、會處理初起火災(zāi)、盜竊和面對自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式，讓這個(gè)學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓安全知識成為每一個(gè)大學(xué)生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實(shí)驗(yàn)室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動(dòng)的安全、上網(wǎng)的安全等等，都要有防范意識和防范措施，都要落實(shí)在行動(dòng)上。同時(shí)，將安全事件作為案例，深入進(jìn)行剖析和教育，通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。只有這樣，校園安全防范才落到實(shí)處。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理
首先，在老師的指導(dǎo)下，由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動(dòng)和宿舍安全管理活動(dòng)。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，增強(qiáng)安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗，制定學(xué)生治保委員月匯報(bào)制度等，這些都有利于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
其次，全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動(dòng)。首先是個(gè)人自查，就是檢查自己的物品的使用和保管，特別是現(xiàn)金和手機(jī)等貴重物品的保管使用情況，有哪些疏漏需要改正等。個(gè)人自查中特別注意人身安全的檢查，自己是否遵守了學(xué)院各個(gè)項(xiàng)制度，是否遵守了法紀(jì)法規(guī)，比如，自己是否外出深夜歸來，是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為，自己是否參與了打架斗毆，宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強(qiáng)有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動(dòng)，真正使大學(xué)生們積極行動(dòng)起來，從我做起，從身邊做起，講安全，講文明，守紀(jì)律，懂法律，使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。
最后，可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練，如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等，更是實(shí)施學(xué)生安全教育的有效途徑。
綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐證明，開展多形式的安全教育，對增強(qiáng)校園穩(wěn)定有著長遠(yuǎn)而積極的作用。
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大學(xué)生安全教育論文5
[摘要]
針對近年來大學(xué)生安全事故特別是失聯(lián)事件頻發(fā)，本文簡要分析當(dāng)下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，并結(jié)合調(diào)查問卷研究結(jié)果，闡述個(gè)人觀點(diǎn)，最后多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生安全教育 失聯(lián)事件 解決措施
如今，大學(xué)生話題成功沖出教育版面，以愈加?jì)故斓陌寥蛔藨B(tài)頻繁登上社會版頭條，短短幾載，大學(xué)生救人獻(xiàn)身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災(zāi)事件接連不斷，到當(dāng)下愈演愈熱的失聯(lián)案件，一場場悲劇誰在導(dǎo)演？大學(xué)生安全教育話題被一只無形的手推舉于風(fēng)口浪尖，當(dāng)這片池沼，淹沒于層層陰霾，我們能否在社會迭出不窮的閃光下，撥開眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉？
一、大學(xué)生當(dāng)前安全問題現(xiàn)狀
成都高校周邊整治黑車，大學(xué)新生入學(xué)季重慶交警執(zhí)法部門開展黑車專項(xiàng)整治，南京多部門聯(lián)手整治仙林大學(xué)城黑車現(xiàn)象，長沙交警對大學(xué)城黑車展開突擊整治全國各地部門高校作風(fēng)一致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動(dòng)起伏不斷。大學(xué)生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學(xué)生失聯(lián)案件歷歷在目，事實(shí)不爭，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項(xiàng)問卷調(diào)查。
二、癥結(jié)所在
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨(dú)角戲，始作俑者并非一支獨(dú)軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導(dǎo)火索。就大學(xué)生而言，作為受害的主體，或許承擔(dān)著很大一部分責(zé)任。
�。ㄒ唬┳晕乙庾R薄弱
首先，當(dāng)代大學(xué)生的自我防范意識比較薄弱，尤其是女生，面對計(jì)劃縝密的犯罪騙局，無力應(yīng)對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至于大學(xué)生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會上存在著這樣一種比較集中的觀點(diǎn)――獨(dú)生子女對父母過度依賴，離開了學(xué)校和家長的保護(hù)，自我保護(hù)意識未免太過薄弱。大學(xué)生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進(jìn)社會的熔爐。
談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長，及早地教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。凌駕于意識之上，既已如此，何談能力？學(xué)生們都或多或少有相對的自我保護(hù)意識，卻又大都止步于意識層面，面對真正的危機(jī)卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學(xué)生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。
再有，拋去自我保護(hù)意識不談，大學(xué)生的維權(quán)意識也相當(dāng)薄弱。案發(fā)事后，大學(xué)生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時(shí)刻寫一紙投降書，更有甚者與犯罪集團(tuán)同流合污，不以自我為例，反將痛苦強(qiáng)加給更多的同齡兄弟姐妹。
（二）高校教育單薄
問卷調(diào)查中，不少大學(xué)生反映，學(xué)校的針對性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動(dòng)安全。社會安全教育、意外事故處理教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當(dāng)理論脫離實(shí)踐，終究逃不過一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實(shí)踐的展示，在偌大的'安全危機(jī)前顯得毫無生機(jī)。
大學(xué)生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴(kuò)大至女大學(xué)生之外的群體，害人者或許會假借“助人為樂”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個(gè)角度來看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時(shí)檢討、補(bǔ)缺，誰都可能成為下一個(gè)受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對成熟、接受過高等教育的大學(xué)生這樣的成年團(tuán)體，在關(guān)鍵時(shí)刻都會缺乏安全防范意識和應(yīng)急處理能力，那么中小學(xué)生的抗哄騙能力究竟又能有多強(qiáng)呢？在20xx年教育部特別制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中，我國中小學(xué)生公共安全教育的主要內(nèi)容、實(shí)施途徑、保障機(jī)制等旨在加強(qiáng)小學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力就有過一一介紹，但是不得不承認(rèn)，目前安全教育還有很多的不足，比如當(dāng)下還沒有一套系統(tǒng)的教材供學(xué)校使用，而大部分學(xué)校也沒有開設(shè)專門的安全教育課等。而眾學(xué)校以及各部門單位“臨時(shí)抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。
（三）社會因素紛繁
復(fù)雜的社會因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們接觸的文化也越來越多元化，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也日漸復(fù)雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學(xué)生的脖頸，以嗜血的快感滿足無限蔓延的欲壑。
調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點(diǎn)――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會信任危機(jī)，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學(xué)生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機(jī)事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動(dòng)著社會這個(gè)充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進(jìn)，吸引著更多的動(dòng)蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。于無形中指揮著頻發(fā)的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個(gè)危機(jī)？
三、對癥下藥
�。ㄒ唬﹥�(nèi)抓
無可非議，大學(xué)生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學(xué)生和高校社會的雙重努力。自我保護(hù)意識也正是大學(xué)生在努力適應(yīng)這個(gè)社會時(shí)的護(hù)身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場。越來越多的大學(xué)生作為獨(dú)生子女，更應(yīng)該被灌輸更多的危機(jī)意識。集萬千寵愛于一身的大學(xué)生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應(yīng)有的氣魄與膽識。大學(xué)生也應(yīng)積極培養(yǎng)自我保護(hù)能力，戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)少不了智慧與策略。
（二）外防
除了自我保護(hù)意識的缺失，從社會上來說，最近大學(xué)生遇害的問題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會的廣泛關(guān)注，在這之前也沒有這些知識的普及，所以導(dǎo)致一出現(xiàn)問題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學(xué)生應(yīng)急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強(qiáng)。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學(xué)校和社會把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實(shí)踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學(xué)生安全教育實(shí)踐。諸如開展 法律知識 講座以增強(qiáng)法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開知識競賽以確保學(xué)生落實(shí)掌握。目前我校湖南大學(xué)對應(yīng)學(xué)生接受講座后的實(shí)際情況開展獎(jiǎng)懲制度，針對黑的的查處，通過一定形式的處罰，讓學(xué)生心中樹立正確是非觀。
四、結(jié)論
大學(xué)生的安全教育一定是一項(xiàng)長期的必須堅(jiān)持的工作，這也需要學(xué)生、學(xué)校、社會、家庭等方面的共同努力。從意識、能力、行為等多方面強(qiáng)化教育、灌輸，針對的應(yīng)當(dāng)不只是校內(nèi)，觸角還應(yīng)逐漸伸到社會中可能的方方面面。目前，我國各大高校的相關(guān)工作仍處于初始階段，開展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識走進(jìn)學(xué)生的心里，悲劇才不會再次發(fā)生。
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大學(xué)生安全教育論文6
一、大學(xué)生安全教育的必要性
1.開展大學(xué)生安全教育，是社會治安形勢發(fā)展的客觀需要。雖然目前的國內(nèi)和國際形式總體是和平穩(wěn)定的，我國正面對著健康向上的發(fā)展好時(shí)機(jī)。但是，我們不能忽視國內(nèi)外依然存在的各種敵對勢力。他們對我國和平穩(wěn)定的破壞、分裂、滲透和顛覆從來沒有停止過。
2.開展大學(xué)生安全教育，是不間斷地完善自我，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的需要。大學(xué)時(shí)期是人格形成、發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)作為教育機(jī)構(gòu)，負(fù)有責(zé)任和義務(wù)為大學(xué)生提供幫助和指引。
3.開展大學(xué)生安全教育，是改善校園安全狀況的需要。我們不僅要全方位加強(qiáng)校園安全保護(hù)，更要切實(shí)強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生們的安全免疫力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和主人翁責(zé)任意識，維護(hù)校園安全人人有責(zé)，樹立“安全第一”的責(zé)任感，為改善校園安全一起努力。
二、《大學(xué)生安全教育》課程改革的途徑
1.設(shè)《大學(xué)生安全教育》為必修課。各學(xué)科專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案中，應(yīng)該把《大學(xué)生安全教育》設(shè)置為公共必修課，并且安排在大學(xué)一年級第一學(xué)期開設(shè)。這樣，大一新生可以接受全面系統(tǒng)的安全教育，用最快的`效率增強(qiáng)安全意識，降低安全事故發(fā)生次數(shù)，以致最大限度地保護(hù)學(xué)生入學(xué)后的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
2.選擇合適的教材。市面上目前關(guān)于大學(xué)生安全教育的參考書非常多，像由趙升文主編，人民郵電出版社出版的《大學(xué)生安全教育》。這些參考書有的是普通高等學(xué)校安全教育知識性讀本，也有是普通高等教育公共課系列規(guī)劃教材，由此可見，不是每一類教材都適合用在課堂教學(xué)中。由此，安全教育教師在挑選教材的時(shí)候需要留意以下幾個(gè)方面：（1）教材的出版年月：通常來說要選擇最新出版的讀本。舉例來說，在財(cái)產(chǎn)安全教育中如何預(yù)防詐騙和防止搶劫這一部分，新版教材往往會舉出當(dāng)代最新的詐騙和搶劫方法，我們可以根據(jù)這些新興的詐騙和搶劫方法相應(yīng)制定出有效的預(yù)防措施。（2）教材的層次：不同的書本教材針對不同的學(xué)生層次。舉例來說，針對高職高專的教材可能傾向?qū)嵺`，而理論內(nèi)容可能偏簡單，從而不太適應(yīng)本科生使用。此外，讀本類的安全教育書籍不宜當(dāng)成大學(xué)本科生的教材。（3）教材的內(nèi)容：應(yīng)該選擇內(nèi)容豐富，具有感染力、吸引力、操作性和實(shí)用性強(qiáng)的教材。教材中需要出現(xiàn)和學(xué)生生活密切聯(lián)系的案例，便于吸引學(xué)生注意。本文推薦由郭鳳安主編，清華大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生安全教育》作為學(xué)生的安全教育課教材。
3.處理好與其他課程的關(guān)系。大學(xué)生安全教育課程會和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生心理健康教育等課程有部分重疊。授課時(shí)，為了提高效率，在講解到心理衛(wèi)生心理健康部分與社會實(shí)踐安全時(shí)，我們可以簡要概括，而要著重強(qiáng)調(diào)交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、自護(hù)自救與網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容。舉例來說，比如某地的搶劫和盜竊現(xiàn)象很多，很多外來學(xué)生是不了解當(dāng)?shù)氐闹伟铂F(xiàn)狀的，那么財(cái)產(chǎn)安全則應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解。
4.教學(xué)方式方法的革新。（1）案例教學(xué)法：安全教育課程的內(nèi)容和學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活有很大關(guān)系，在講課中要隨時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)鼗蛘邔W(xué)校的現(xiàn)狀，引用發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外的典型案例，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色來開展安全教育，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分析、評價(jià)、總結(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的安全意識的目的。（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在安全教育課堂上，強(qiáng)調(diào)師生交流和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對安全案例的看法。而在這交流的過程中，教師應(yīng)只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，作為參與者來參與教學(xué)活動(dòng)。只有教師和學(xué)生在教學(xué)過程中不斷地融合，課堂教學(xué)效果才能不斷得到提升。（3）多媒體教學(xué)法：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由黑板板書組成的，雖然多媒體教學(xué)不斷進(jìn)入課堂，但是我們不能忽視板書的作用。利用多媒體工具觀看安全知識的視頻，讓學(xué)生可以得到更直觀的體會。但此時(shí)應(yīng)該主要播放內(nèi)容不能偏離安全教育的主題。
此外，我們還可以聘請專家講解等方式，來開闊學(xué)生的眼界，也可以讓學(xué)生邁出課堂，參觀消防局、警察局、戒毒所等等。
大學(xué)生安全教育論文7
一、大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育現(xiàn)狀及問題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學(xué)生的安全更是事關(guān)重大。在中小學(xué)階段，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育。大學(xué)階段是一個(gè)人從學(xué)校向社會過度的階段，學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立處理問題的能力，頻繁的與社會產(chǎn)生接觸，而且大學(xué)生基本上已經(jīng)脫離了父母的監(jiān)護(hù)，安全教育更不能忽視。但是目前學(xué)校對這安全教育工作重視程度不夠，學(xué)校只重視學(xué)生的成才教育。很多學(xué)校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學(xué)生進(jìn)行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生的安全意識缺乏，一些危害學(xué)生人身生命安全的故事時(shí)有發(fā)生。
2.安全知識的普及力度不強(qiáng)。安全教育很重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報(bào)欄等一些地方張貼一些有關(guān)安全的常識，或者發(fā)放一些安全知識的文件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但沒有專門的對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育，也沒有系統(tǒng)的進(jìn)行安全知識的.學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧�，�?dāng)一些影響自身或他人安全的情況發(fā)生后，更不懂得如何實(shí)施急救，造成了很多事故的發(fā)生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點(diǎn)馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學(xué)校缺乏有效的對學(xué)生進(jìn)行安全教育的管理措施，沒有責(zé)任到人，也沒有相應(yīng)的懲罰措施，導(dǎo)致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，缺乏必須的監(jiān)督管理措施，既不看活動(dòng)方案是否存在安全隱患，有沒有應(yīng)急預(yù)案，也不管是否采取了必要的安全保護(hù)措施，成為一些大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)受到傷害的重要原因。
二、開展大學(xué)生課外活動(dòng)安全教育的措施
1.通過加強(qiáng)宣傳，師生都需要高度重視。對學(xué)生的安全教育的重視不只是從思想上認(rèn)識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。對于學(xué)生的安全教育可以通過校園的報(bào)欄、墻報(bào)、黑板報(bào)等各種渠道，張貼制作一些有關(guān)安全教育的內(nèi)容，如近期發(fā)生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內(nèi)容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學(xué)生隨處都可以看到，進(jìn)而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學(xué)生觀看影片、電視節(jié)目之類，通過生動(dòng)鮮活的畫面對學(xué)生形成強(qiáng)烈的感觀刺激，從而給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生進(jìn)行全方面的安全教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。對于大學(xué)生來說，輔導(dǎo)員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，通過和學(xué)生談話、上課等方式，抓住一切機(jī)會，認(rèn)真做好大學(xué)生的安全教育工作。同時(shí)，各任課老師也要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性的認(rèn)識，而不能認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，課外活動(dòng)又不是在課堂內(nèi)，學(xué)生的安全都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)了。任課老師可以利用課堂上的時(shí)間，結(jié)合自己所教學(xué)科的知識，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)校還可以通過定期的組織各種安全教育活動(dòng)，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。
2.進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生掌握安全知識。學(xué)生安全教育不僅要對學(xué)生進(jìn)行思想意識教育，還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教學(xué)，促使學(xué)生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)、正規(guī)，能夠引起學(xué)生們的重視，同時(shí)還需要加強(qiáng)安全知識教學(xué)的考核工作，定期的對大學(xué)生進(jìn)行安全知識的掌握情況的考查，以確保學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握安全知識。另外，學(xué)校還需要組織各種形式的安全技能實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，這樣可以防止學(xué)生只會死記硬背安全理論，而缺少實(shí)際操作技能，導(dǎo)致所學(xué)知識無法真正運(yùn)用于安全救援實(shí)際。只有學(xué)生真正掌握了安全預(yù)防措施才能有效防止安全故事的發(fā)生，安全應(yīng)急技能則可以有效減少安全事故發(fā)生后的危害。因此，兩種技能知識的學(xué)習(xí)，對于大學(xué)生來講，都是十分有必要的。
3.堅(jiān)持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此，學(xué)生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學(xué)生課外活動(dòng)的安全教育工作，更是需要嚴(yán)格管理，強(qiáng)化責(zé)任，一刻也不能松懈。對于大學(xué)生的課外活動(dòng)，學(xué)校需要認(rèn)真對待，而不放任自流，隨便學(xué)生自己組織。學(xué)校要加強(qiáng)大學(xué)生課外活動(dòng)的管理工作，組織課外活動(dòng)需要向?qū)W校提交詳細(xì)的活動(dòng)方案，方案中需要明確安全責(zé)任人，安全職責(zé)，安全問題的預(yù)防方案，應(yīng)急措施等內(nèi)容，學(xué)校在審核方案時(shí)需要嚴(yán)格把關(guān)，并且要嚴(yán)格監(jiān)管，跟蹤落實(shí)情況，對于存在的安全隱患的課外活動(dòng)堅(jiān)決不予開展。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該通過以往發(fā)生的安全故事的分析，汲取教訓(xùn)，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因?yàn)槿藶橐蛩貙W(xué)生的人身生命安全造成的危害。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生安全教育的管理工作，也能有效的增強(qiáng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到大學(xué)生個(gè)人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強(qiáng)化，也才能從根本上防范一些安全事故的發(fā)生。
三、結(jié)語
總而言之，對于任何行業(yè)來說，安全問題歷來都是最重要的，學(xué)生的人身和生命安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，更是非常重要的。安全教育不但是大學(xué)生課外活動(dòng)能夠順利實(shí)施的前提和保障，而且是高等院校教育教學(xué)工作順利開展的基礎(chǔ)，因此，各高等院校需要引起高度重視，認(rèn)真對待大學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)的安全教育問題，盡全力做好大學(xué)生的的安全教育工作，盡量避免發(fā)生由于人為因素導(dǎo)致的學(xué)生安全事故發(fā)生，以減少給學(xué)生及其家庭，甚至是社會造成的損失。與此同時(shí)，大學(xué)生自身也萬萬不能麻痹大意，需要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，加強(qiáng)各種安全知識的學(xué)習(xí)，對自己的人身和生命切實(shí)的承擔(dān)起責(zé)任，盡可能的避免悲劇的發(fā)生。
作者：吳潤平 單位：成都師范學(xué)院體育系
大學(xué)生安全教育論文8
摘要：隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢也更加嚴(yán)峻。該文通過對普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育的現(xiàn)狀，對其游泳課安全教育的內(nèi)容、意義和存在的問題，提出保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)并有權(quán)威的游泳課安全教育教材、提高游泳教師師資和課程實(shí)踐、加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作來提高大學(xué)生的游泳安全意識等相關(guān)的對策與建議，為普通高校游泳課更好地實(shí)施游泳安全教育提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：游泳課;安全教育;存在問題;對策研究
安全教育是普通高校大學(xué)生游泳的永恒主題。隨著越來越多高校把游泳課作為體育的必修課，安全教育顯得越來越重要，高校游泳安全教育的內(nèi)容更加豐富，任務(wù)更加繁重、復(fù)雜，面臨的形勢也更加嚴(yán)峻。因此，在普通高校大學(xué)生游泳課實(shí)施安全教育必須受到高度重視，加強(qiáng)高校游泳課安全教育工作，需要從諸多方面做出努力。加強(qiáng)高校游泳課安全教育，提高安全教育的效果和質(zhì)量，是高校游泳課中一項(xiàng)最基礎(chǔ)，也是最有效的工作。
1普通高校游泳課安全教育內(nèi)容
1。1加強(qiáng)安全教育
應(yīng)在第一次水上課前系統(tǒng)地對學(xué)生傳授游泳安全教育知識（如要求學(xué)生要做到不在游泳課中潛泳，不在水中打鬧和嬉戲，不在泳池中跳水，學(xué)生起水離隊(duì)和歸隊(duì)下水時(shí)須向老師報(bào)告經(jīng)同意）。利用互聯(lián)網(wǎng)和墻報(bào)開展游泳安全教育，宣傳游泳的安全知識及安全的重要性。
1。2游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況
游泳課開課前應(yīng)對學(xué)生的身體進(jìn)行常規(guī)性檢查，凡對游泳教學(xué)存在安全隱患的學(xué)生應(yīng)禁止他們選修游泳課。如果這樣的大學(xué)生選修游泳課會大大增加游泳課的安全隱患，所以應(yīng)把大學(xué)生的病史調(diào)查和常規(guī)性健康檢查落實(shí)到位。現(xiàn)在高校對大學(xué)生的身體實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，讓游泳教師了解到學(xué)生的身體情況。對于例假不能下水的女生任課老師安排見習(xí)內(nèi)容。
1。3了解場地情況
上下課前游泳教師應(yīng)對游泳池底池邊的坡度、水溫情況、形狀和深度等進(jìn)行全面了解，并標(biāo)出深淺區(qū)的范圍，讓學(xué)生了解，并提出注意事項(xiàng)和容易出現(xiàn)的問題，還要對損壞和不符合要求的用具要堅(jiān)決及時(shí)更換，跟學(xué)生講解注意事項(xiàng)和教學(xué)用具的使用方法。
2普通高校游泳課安全教育意義
加強(qiáng)高校游泳課安全教育是提高大學(xué)生游泳課安全防范能力的需要。大學(xué)生群體中，相當(dāng)一部分人游泳安全意識薄弱，忽視游泳安全防范。在沒有救生人員的情況下游泳，在不知深淺的水域跳水，在沒有安全保障設(shè)置的野外水域游泳，在水中與同伴毫無顧忌地嬉戲打鬧，在天氣情況極差時(shí)下水游泳，等等。在各種溺水事故中，由于缺乏游泳安全知識，不會判斷或自救，結(jié)果導(dǎo)致溺水死亡。大學(xué)生因缺乏安全游泳知識導(dǎo)致溺水死亡的教訓(xùn)是非常沉痛的。因此，對大學(xué)生進(jìn)行安全游泳的教育，使他們在溺水事故中學(xué)會自救，提高自我保護(hù)能力。
3普通高校游泳課安全教育存在的問題
3。1學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠
學(xué)校對游泳安全教育的重要性和緊迫性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，重視程度不夠。在游泳課教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)對游泳安全知識和安全意識方面的教育，更沒有在下水課前將游泳安全教育作為一個(gè)相對獨(dú)立完整的一次課進(jìn)行施教。
3。2游泳安全教育的目標(biāo)沒有明確，只是表面功夫
游泳安全教育目標(biāo)是有效地實(shí)施安全教育的前提條件，也是開展游泳課安全教育的根本保證和方向。游泳課安全教育的目標(biāo)是向大學(xué)生普及游泳安全知識，讓學(xué)生學(xué)到更多的游泳安全防范知識，使他們逐漸形成游泳安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。游泳課時(shí)是游泳課安全教育效果的重要保證，課時(shí)不充足會對游泳安全教育形式有影響，對其內(nèi)容有所限制，更不能保障教學(xué)質(zhì)量。因此要做好游泳安全教育工作，首先要先保障課時(shí)充足。
3。3游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響
游泳教師的安全知識主要來源于實(shí)踐總結(jié)。游泳教師對學(xué)生的安全教育往往只是讓學(xué)生思想上多重視，安全知識與技能傳授較少，這也導(dǎo)致大學(xué)生只能從其他途徑獲得游泳安全知識。大學(xué)生游泳安全知識主要來源于實(shí)踐總結(jié)、媒體手段、宣傳欄，游泳教師的講授排在了后面，游泳教師在游泳安全教育方面未能發(fā)揮主導(dǎo)作用。游泳教師不單單只要做到對學(xué)生的游泳安全保護(hù)，同時(shí)還要向?qū)W生傳授安全知識：第一，選擇合適的游泳場館參與游泳活動(dòng);第二，選擇合適的游泳服裝與裝備參與游泳活動(dòng);第三，了解自身的基本情況，科學(xué)地進(jìn)行游泳鍛煉;第四，遇到緊急情況能處理，懂得如何應(yīng)對溺水的特殊情況。如果大學(xué)生掌握了這些游泳安全知識與技能，同樣可以應(yīng)用于其他體育活動(dòng)中。當(dāng)然，這對游泳教師也提出了更高的要求。
3。4高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響
根據(jù)國家相關(guān)政策法規(guī)，學(xué)校制訂游泳池規(guī)章制度，如游泳池（館）使用制度》和《緊急情況處理制度》，用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺泶_保學(xué)生在游泳課中的安全。游泳池的管理規(guī)章制度要發(fā)揮其管理的最大功能，還必須嚴(yán)格遵守才行。然而有些學(xué)校在這方面做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。例如，為大學(xué)生建立身體健康檔案可以讓游泳教師及時(shí)了解學(xué)生的身體情況，高校僅有很少的學(xué)校為學(xué)生準(zhǔn)備了醫(yī)療箱。對于游泳緊急事件的應(yīng)急處理預(yù)案方面，有很少有學(xué)校能夠認(rèn)真制定和執(zhí)行。
4普通高校游泳課安全教育對策研究
4。1最為有效的游泳課安全教育方式
保證一定時(shí)間的安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。把游泳課安全教育納入游泳教學(xué)大綱，由游泳教師在游泳課程中完成對大學(xué)生安全教育知識的傳輸。課程缺乏系統(tǒng)性、教育形式單一、缺乏檢查監(jiān)督是當(dāng)前大學(xué)生游泳課安全教育中存在的主要問題。改變大學(xué)生游泳課安全教育的薄弱狀況尤其值得思考。該研究嘗試提出將游泳課安全教育融合在大學(xué)生游泳課程之中，并從教材、課程目標(biāo)和教學(xué)評價(jià)等諸多方面與游泳課進(jìn)行結(jié)合，這對快速建立和發(fā)展大學(xué)生游泳課安全教育體系無疑是一個(gè)有益的探索。
4。2提高游泳教師師資和課程實(shí)踐
學(xué)校必須根據(jù)游泳課安全教育的教學(xué)內(nèi)容，游泳教師學(xué)習(xí)或者進(jìn)修游泳課安全教育相關(guān)的專業(yè)課程，具備傳授游泳課安全教育的專業(yè)能力。在游泳課安全教育實(shí)施環(huán)節(jié)，安全教育的形式要豐富多彩，內(nèi)容特點(diǎn)要符合大學(xué)生層次學(xué)生的需要和身心特點(diǎn)；避免單調(diào)枯燥的說教，而是利用易于為大學(xué)生接受的`形式進(jìn)行，以有效吸引大學(xué)生的注意；結(jié)合發(fā)生游泳安全事故的案例，以知識競賽、設(shè)置情景等方式學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法以掌握基本的緊急求助和自救辦法，讓學(xué)生形成自我保護(hù)意識和自護(hù)自救能力。
5結(jié)論與建議
5。1結(jié)論
�。�1）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育的內(nèi)容：加強(qiáng)安全教育、游泳課前了解清楚每個(gè)學(xué)生的基本情況和了解場地情況等3個(gè)方面。（2）普通高校大學(xué)生游泳課安全教育存在的問題：學(xué)校對游泳課安全教育重視程度不夠;游泳安全教育目標(biāo)不明確，只在于表面功夫;游泳教師的安全素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力對游泳課實(shí)施安全教育的影響;高校游泳池管理對游泳課實(shí)施安全教育的影響4個(gè)方面。
5。2建議
�。�1）保證一定時(shí)間的游泳課安全自護(hù)教育課程的開設(shè)，并有權(quán)威的游泳課安全教育教材。（2）提高游泳教師師資和課程實(shí)踐。游泳教師不光肩負(fù)著安全教育與安全監(jiān)督的任務(wù)，也肩負(fù)著讓學(xué)生學(xué)會游泳的任務(wù)，同時(shí)在游泳教學(xué)過程中還要向?qū)W生傳授游泳安全的技能。所以這對高校游泳教師提出了更高的要求。（3）加強(qiáng)游泳池管理和安全的警示宣傳工作，提高大學(xué)生的游泳安全意識。在對大學(xué)生加強(qiáng)游泳安全教育的同時(shí)，還需要在容易發(fā)生游泳傷害事故的地方懸掛安全標(biāo)語，以提高大學(xué)生的安全注意，禁止學(xué)生在游泳池進(jìn)行危險(xiǎn)的行為。例如：在濕滑的游泳池里，在做好防滑工作的同時(shí)，張貼“小心地滑”的警示語，有助于提高安全注意，減少傷害事故的發(fā)生。警示宣傳工作確能起到提醒安全注意的作用，在減少游泳風(fēng)險(xiǎn)、保障游泳課安全方面有重要意義。
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大學(xué)生安全教育論文9
摘要：在幼兒園的教育工作中，孩子的安全問題是幼師工作的重要內(nèi)容。由于幼兒階段的學(xué)生大都具有好動(dòng)，但是身體平衡度尚且不高的身心特點(diǎn)，所以，老師應(yīng)該根據(jù)這些特點(diǎn)，考慮到幼兒可能會遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒的生活及教育的各個(gè)領(lǐng)域，確保幼兒安全健康地成長。安全教育平臺是由中國教育學(xué)會針對各年齡段的在校學(xué)生所研發(fā)的一種教學(xué)工具，老師可以借助這一教學(xué)工具來做好學(xué)生的安全教育工作。本文主要就如何利用安全教育平臺來做好幼兒的安全教育工作進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育平臺;安全教育
幼兒園的安全教育工作是一切工作的重中之重。由于幼兒的年紀(jì)尚小，缺乏自我保護(hù)能力，但是幼兒都還比較調(diào)皮好動(dòng)，所以幼兒和其它階段的孩子相比存在更多的安全隱患，安全教育平臺應(yīng)運(yùn)而生，它是由中國教育學(xué)會為保證幼兒安全工作的一種教學(xué)工具。在這些平臺學(xué)習(xí)時(shí)，等于給學(xué)生打了預(yù)防針，可以在一定程度上減少學(xué)生會發(fā)生安全隱患的機(jī)會。在我看來，幼兒的安全不僅需要成人的保護(hù)，更重要的是通過安全教育平臺做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因此，幼師可以通過做好幼兒園安全教育工作，來提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。以下是幼兒園如何利用安全教育平臺做好安全教育的一些意見。
一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識
如今很多父母總喜歡包辦學(xué)生的一切，只是告訴孩子不可以這樣做，導(dǎo)致孩子本身缺乏關(guān)心自己安全問題的現(xiàn)象。因此，老師可以將安全教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)幼兒的安全意識上。老師可以讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒的成長過程中，保護(hù)自己安全的任務(wù)要逐漸從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，因?yàn)檎l也不能永遠(yuǎn)的陪在孩子身邊，以后還是要靠孩子自己保護(hù)自己。況且，無論老師再細(xì)心再有經(jīng)驗(yàn)，也無法預(yù)知孩子可能面臨的危險(xiǎn)，更不能替孩子去避開危險(xiǎn)，所以最好的安全教育方法就是讓孩子自己掌握應(yīng)對危險(xiǎn)的方法和技巧，在遇到危險(xiǎn)時(shí)做到自我保護(hù)。
例如：老師可以引導(dǎo)學(xué)生在穿衣服、系鞋帶的時(shí)候做到正確有序，避免跌倒摔倒;吃飯時(shí)如果燙吹一吹再吃可以避免燙傷，并且吃飯的時(shí)候要盡量安靜，不要大聲說話和嘻笑來避免氣管進(jìn)異物。老師通過讓幼兒注意這些生活中的細(xì)節(jié)，教給他們自己的事情自己做，不再做什么事情都依賴家長或老師，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，這樣一來，孩子可以在勞動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護(hù)的作用。
二、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患
幼兒畢竟年齡還小，還存在一些逆反心理，所以也會有不聽從老師教導(dǎo)的時(shí)候，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師要注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)自我保護(hù)的`主動(dòng)性和積極性，最好可以讓他們參與到安全教育中去。如通過觀看安全教育視頻，讓幼兒找出視頻中有哪些安全隱患，然后聯(lián)系實(shí)際，想想我們的日常生活中是否要存在這些隱患，如果有的話要及時(shí)避免。老師和學(xué)生可以一起設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫喝鐚ⅰ靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在教室的插座旁邊;將“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跤的樓道臺階附近。學(xué)生在經(jīng)過的時(shí)候，看到這些標(biāo)志，就會下意識的更加小心，從而減少了很多安全問題。
三、家長要積極配合幼兒園，加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識需要家長的配合，幼兒園的很多活動(dòng)的順利開展都需要家長的配合。老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐e辦一些家長會活動(dòng)，加強(qiáng)老師與家長間的交流，改變家長傳統(tǒng)的為孩子包辦一切的觀念，為家長灌輸學(xué)生自我保護(hù)意識，家長要積極配合老師做好幼兒的安全意識宣傳工作。例如，由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的一些資料具有開放性，家長可以在網(wǎng)上找一下安全教育的視頻，在家陪孩子一起觀看，并在旁邊做出適當(dāng)?shù)闹v解，告訴孩子哪些做法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的;或者利用一些安全教育平臺，陪孩子共同學(xué)習(xí)，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，還可以增加家長與孩子的交流機(jī)會，推進(jìn)與孩子間的感情，一舉兩得。
四、采取形式多樣的教學(xué)方法
為了使幼兒不是被動(dòng)的去接受安全教育知識，而是可以積極主動(dòng)的參與到安全教育活動(dòng)中去，老師可以采取形式多樣的教學(xué)方法，如講故事、唱兒歌、角色扮演、觀看視頻、展示圖片等。例如在開展《小手講衛(wèi)生》這一活動(dòng)時(shí)，老師不僅可以通過給講故事的方式將勤洗手能預(yù)防疾病的道理告訴幼兒，而且還可以通過觀看規(guī)范洗手過程的視頻等過程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。這種調(diào)動(dòng)多感官的學(xué)習(xí)，將會使學(xué)生更加印象深刻，學(xué)習(xí)效果也會更好。
總之，借助安全教育平臺來開展學(xué)生的安全教育工作，可以將一些安全隱患直觀的體現(xiàn)出來，老師再根據(jù)這些安全隱患來加強(qiáng)學(xué)生這方面的安全教育工作，將會起到事半功倍的效果。幼兒安全教育工作是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)的長期工作。作為一名幼兒老師，我們將會毫無保留的為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)安全健康的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長！
參考文獻(xiàn)：
[1]人民日報(bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺[J].平安校園，20xx，（005）.
[2]人民日報(bào)平安校園網(wǎng)向教育局贈(zèng)送中小學(xué)幼兒園安全預(yù)警及教育信息快播平臺[J].平安校園，20xx，（009）.
大學(xué)生安全教育論文10
一、消防安全教育
(一)現(xiàn)狀
安全教育要從小開始。因?yàn)閷W(xué)生們的心智尚未成熟，因此需要對其加強(qiáng)消防安全教育。然而據(jù)調(diào)查顯示，在中小學(xué)生中，近五成的學(xué)生不知道當(dāng)家用電器著火的時(shí)候第一步是要切斷電源。百分之十的中小學(xué)生不知道火警電話。學(xué)校在中小學(xué)生的消防安全教育中起主導(dǎo)作用，很多安全教育活動(dòng)都是在學(xué)校中開展。而一些學(xué)校對這項(xiàng)活動(dòng)并不熱衷，它們雖然有開展活動(dòng)，但內(nèi)容不具體，往往是在一段演講之后結(jié)束，而沒有具體的逃生演習(xí)等關(guān)鍵內(nèi)容。一些學(xué)校并不是為了真正使得學(xué)校提高消防安全意識，而是為了完成任務(wù)而潦草完事。在事業(yè)單位中，缺乏消防安全的社會人士大有人在。據(jù)抽樣調(diào)查顯示，百分之十六的人員熟悉消防 法律知識 以及規(guī)范，百分之七的人員參加過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以及消防安全的培訓(xùn)。近一半的人員認(rèn)為 消防 安全知識 非常重要，企業(yè)需要對所有的員工進(jìn)行消防安全教育及培訓(xùn)。然而實(shí)際情況時(shí)很多單位忽視了消防安全教育的重要性，再加上 企業(yè)管理 人員自身也不具備消防安全意識，因此造成了企業(yè)安全隱患。
(二)重要性
1.能夠提高公眾消防安全意識。
由于公眾的消防安全意識普遍的淡薄，因此加強(qiáng)對于公眾的消防安全教育是有必要的.。通過對于各地災(zāi)害的報(bào)道讓公眾認(rèn)識到災(zāi)害的慘痛的代價(jià)，使其能夠真正的了解消防安全意識的重要性，從而自愿的進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，提高消防安全意識。
2.讓公眾掌握處理 方法 。
當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，個(gè)人是否掌握消防安全能力決定了其逃生的可能性大小。因此消防安全教育能夠讓公眾知道在火災(zāi)等事故面前如何的去處理。這些知識包括很多方面，即疏散、找安全出道、逃生、報(bào)火警以及撲滅火災(zāi)等知識技能。公眾在進(jìn)行消防安全教育之后能夠很好的掌握其方法，在逃生的過程中能夠更加冷靜的面對，判斷出口位置，而不是思維混亂、盲目跟從他人，選擇跳樓等極端方式，失去逃生的機(jī)會。
3.教育日常知識
很多家庭發(fā)生火災(zāi)大都都是操作不當(dāng)造成的。特別是在日常的生活之中，常常會忽視一些安全隱患。例如在室內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭、燒煤炭等應(yīng)注意事項(xiàng)，例如安全拔電插頭、禁止小孩玩火、燃放爆竹等。這些知識都是顯而易懂的，但是由于涉及點(diǎn)較多，因此公眾在生活中容易忽視這些問題。通過消防安全教育使公眾掌握這些消防安全知識點(diǎn)，并且能夠運(yùn)用到生活中去，可以避免因?yàn)閭�(gè)人行為造成的火災(zāi)事故。
(三)方法
1.樹立公民安全意識
消防安全教育前提是樹立公民良好的消防安全意識。應(yīng)該鼓勵(lì)公眾的正確行為以及安全的習(xí)慣。公眾也需要引導(dǎo)教育，因此在加強(qiáng)公眾消防安全教育過程中，應(yīng)該對其正確行為進(jìn)行肯定。一旦發(fā)現(xiàn)有不良的安全意識以及錯(cuò)誤的態(tài)度、行為則需要立馬進(jìn)行批評。這樣做得目的在于能夠?qū)ζ湫袨檫M(jìn)行糾正，重新樹立其正確的安全意識。對于事業(yè)單位，應(yīng)該每年定期的開展消防安全演習(xí)，演習(xí)的內(nèi)容可以包括模擬企業(yè)火災(zāi)場景、火災(zāi)之后逃生、現(xiàn)場滅火等。在演習(xí)過程中，企業(yè)人員可以提高消防安全素質(zhì)，樹立正確的消防安全觀念。
2.加強(qiáng)媒體宣傳作用
消防安全教育工作的開展離不開媒體的支持，事實(shí)上全國的新聞媒體也對消防安全工作給與了高度的重視，并且也積極的向社會大眾宣傳消防部門的工作方針，讓群眾能夠切身的感受到提高消防安全意識的重要性。但是媒體在對火災(zāi)等事故新聞的報(bào)道上存著著不足之處。某些媒體在報(bào)道火災(zāi)新聞時(shí)候，經(jīng)常習(xí)慣性的強(qiáng)調(diào)是某個(gè)人的差錯(cuò)導(dǎo)致了慘劇的發(fā)生，這樣的報(bào)道能夠一定程度上對大眾起到警示作用，但是由于報(bào)道內(nèi)容過于負(fù)面，因此偏離了宣傳消防安全的方向。媒體在對火災(zāi)的報(bào)道中不能太過強(qiáng)調(diào)火災(zāi)造成的后果損失、而是應(yīng)該進(jìn)行正面的報(bào)道，向社會傳遞正能量，要讓社會大眾認(rèn)識到接受消防安全教育的必要性。
3.學(xué)校開展消防安全教育
在外國中小學(xué)，防火教育已經(jīng)成了課程中的一部分，他們在每一周至少花一堂課的時(shí)間學(xué)習(xí)消防安全知識。我國在這方面欠缺了很多。因此教育部門應(yīng)該借鑒其長處，將消防安全教育帶入到學(xué)校學(xué)習(xí)中去，設(shè)為學(xué)生的必修課程。這樣可以向青少年普及消防安全知識，降低了學(xué)�；馂�(zāi)發(fā)生的可能性。
二、結(jié)束語
我國的消防安全教育工作仍然任重道遠(yuǎn)，但是只要采取相應(yīng)的行動(dòng)，完成消防安全教育的各項(xiàng)任務(wù)，就能夠提高我國公眾消防安全意識。
大學(xué)生安全教育論文11
一、全面分析大學(xué)生面臨的非傳統(tǒng)安全威脅
（一）政治安全與威脅。當(dāng)前，國內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩(wěn)定造成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國取得獨(dú)立主權(quán)后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國主權(quán)，妄圖動(dòng)搖我國政治穩(wěn)定的局面。西方國家提出“人權(quán)高于主權(quán)”的論調(diào)，這是西方國家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自己的國家利益，推行自己的價(jià)值觀。這些觀點(diǎn)和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學(xué)滲透，沖擊著大學(xué)生的政治觀念，使當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗(yàn)。
�。ǘ┙�(jīng)濟(jì)安全與威脅。經(jīng)濟(jì)安全是國家安全的基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立經(jīng)濟(jì)安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)人才和國家建設(shè)人才，積極推動(dòng)中國技術(shù)進(jìn)步，掌握更多自主知識產(chǎn)權(quán)，降低對外依存度。當(dāng)代如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外開放的過程中，注重維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)利益，以保障我國經(jīng)濟(jì)利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟(jì)在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
�。ㄈ┪幕踩c威脅。當(dāng)今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢，對當(dāng)代大學(xué)生思想帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價(jià)值觀、理想信念和行為方式對大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學(xué)生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學(xué)的文化安全，防范敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學(xué)生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的中堅(jiān)力量。
�。ㄋ模┬畔踩c威脅。信息安全事關(guān)國家安全和主權(quán)、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)等重要問題，包括了國家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、能源等各個(gè)領(lǐng)域的信息安全。大學(xué)既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學(xué)存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護(hù)能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問題。
�。ㄎ澹┧枷氚踩c威脅。大學(xué)是整個(gè)社會的重要窗口，也是社會思潮和矛盾的匯集點(diǎn)。大學(xué)擴(kuò)招以來，學(xué)生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學(xué)安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)代校園社會程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學(xué)內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學(xué)思想意識形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動(dòng)防御思想滲透的社會主義接班人，對于大學(xué)提出了更高的要求。
二、準(zhǔn)確把握大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位
大學(xué)生對國際、國內(nèi)大事較為關(guān)心，對國家的主權(quán)和民族的尊嚴(yán)尤為關(guān)注。如何加強(qiáng)對學(xué)生的非傳統(tǒng)安全教育，奠定其全新的現(xiàn)代國家安全意識，是新的歷史時(shí)期做好學(xué)生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統(tǒng)安全教育就是時(shí)政教育。非傳統(tǒng)安全是我國時(shí)事政治中一件大事，是大學(xué)必須高度重視的社會現(xiàn)實(shí)，對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，是一種貼近社會現(xiàn)實(shí)的時(shí)政教育。其二，非傳統(tǒng)安全教育就是國家安全教育。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育是大學(xué)教育的一部分，國家安全教育是對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識、國家安全觀念、國家安全知識、維護(hù)國家安全能力的教育。其三，非傳統(tǒng)安全教育就是大國防觀念教育�，F(xiàn)代國家的國防內(nèi)涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟(jì)國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò)國防等等涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學(xué)對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育，就是大國防觀念的教育，這與當(dāng)今時(shí)代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學(xué)生客觀、理性地認(rèn)知所處的時(shí)代，促進(jìn)大學(xué)生對面臨的非傳統(tǒng)國家安全威脅從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華，完善大學(xué)生的知識體系。對于大學(xué)生的情感意志培養(yǎng)起著獨(dú)特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。
三、高效開展大學(xué)生非傳統(tǒng)安全教育管理的`基本策略
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面，盡管非傳統(tǒng)安全對我國安全威脅持續(xù)上升，已成為我國安全的戰(zhàn)略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱的差距進(jìn)一步拉大，維護(hù)國家的主權(quán)和安全，維護(hù)國家利益，仍然是各國國家戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。另一方面，強(qiáng)化綜合安全意識，突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān)，非傳統(tǒng)安全問題給國家主權(quán)、國家治理和全球發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育時(shí)，既要加強(qiáng)傳統(tǒng)安全教育，同時(shí)又要突出經(jīng)濟(jì)、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育，促進(jìn)大學(xué)生樹立新的全面的國家安全觀。
（二）非傳統(tǒng)安全教育以促進(jìn)大學(xué)生的健康成長為目標(biāo)。大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育，要使大學(xué)生自覺將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相聯(lián)，承擔(dān)起對國家和社會的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)反對過分強(qiáng)調(diào)國家和社會價(jià)值，忽視大學(xué)生個(gè)人利益訴求的做法，此做法往往達(dá)不到教育目的，有時(shí)甚至?xí)鹎嗄陮W(xué)生的反感，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學(xué)生職業(yè)道德教育、愛國義教育，以及充分發(fā)揮大學(xué)生自發(fā)組織的各種團(tuán)的作用，都是對大學(xué)生進(jìn)行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式，有必要進(jìn)一步發(fā)展和完善。
(三）非傳統(tǒng)安全教育以創(chuàng)新方法、力求效為根本。非傳統(tǒng)安全與大學(xué)生的生活實(shí)際密相關(guān)，這也給大學(xué)安全教育提供了新的思路。在教育活動(dòng)中以人為本，貼近受教育者的需要，把教育影響輻射到大學(xué)生的生活環(huán)境之中。在循教學(xué)規(guī)律的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。采用課堂講授、典型案例分析、安全技能訓(xùn)練、應(yīng)急演練、經(jīng)驗(yàn)交流等方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生接受非傳統(tǒng)安全育的主動(dòng)性和參與性。充分利用各種資源，依思想政治理論課教師、國防教育教師、公安民警、部隊(duì)官兵、法律人士、安全專家、心理學(xué)專家、社會學(xué)專家等共同參與教育活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)生安全教育論文12
摘 要：本文重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生安全意識和防范能力、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面，圍繞應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對策展開了深入的探討。
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生安全教育；問題；應(yīng)對策略
一、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育面臨的問題
1.大學(xué)生安全意識普遍較低
在現(xiàn)階段的社會背景下，大學(xué)生呈現(xiàn)出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強(qiáng)烈的社會需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，心理承受能力弱；具有較強(qiáng)的自我意識，然而自我保護(hù)意識較弱；自尊心強(qiáng)，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會認(rèn)知、判斷力以及安全意識。
2.安全教育方式單一，學(xué)生積極性不足
對大多數(shù)高校來講，他們開設(shè)安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對相關(guān)知識不了解，導(dǎo)致講課針對性不強(qiáng)，同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通，使得講課過程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，也滿足不了實(shí)際需要，未達(dá)到安全教育之目的。
3.教學(xué)手段落后，教學(xué)實(shí)效不佳
部分高校的教學(xué)手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新意識。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代，采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段，學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進(jìn)行創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不佳。
4.教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生認(rèn)同度不高
安全概念隨著時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴(kuò)充和深化，安全問題所涉及的領(lǐng)域越來越廣，不僅僅包含傳統(tǒng)的.大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識以及案例庫更新慢，學(xué)生無法第一時(shí)間接收到最新的安全知識和案例，錯(cuò)過了最佳教育時(shí)機(jī)。
二、應(yīng)對當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問題的對策
1.培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識和防范能力
首先，要加強(qiáng)安全意識教育。要從思想上認(rèn)識危險(xiǎn)、重視危險(xiǎn)并防范危險(xiǎn)，使安全意識教育從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。具體包括如下意識：一是公民意識，即維護(hù)國家安全和社會穩(wěn)定，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；二是自我防范意識，即在遇到人身或財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該具備的意識；三是法律意識，即要遵紀(jì)守法并用法律維權(quán)；四是心理健康意識。
其次，要注重學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生防范常見安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有自救和互救的能力，要勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己和他人的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效
充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開展安全教育，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，使安全教育更具針對性、靈活性和實(shí)效性。比如，學(xué)�？梢栽O(shè)立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博，鼓勵(lì)教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段，將有關(guān)安全的知識、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去，做到隨時(shí)提醒，使學(xué)生對身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營造安全第一、熱愛生命的氛圍，使學(xué)校和社會更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強(qiáng)重視，對可能引發(fā)矛盾的問題提前做好部署，加以及時(shí)干預(yù)或處置，將問題扼殺在襁褓中。
3.豐富安全教育內(nèi)容，提升安全教育時(shí)效性
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問題對安全教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，尤其是對一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要豐富教材的內(nèi)容和形式，將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來，或者將案例刻成光盤并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，穿插對案件的評論，將更多的知識傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并快速掌握安全技能。
4.創(chuàng)新安全教育方式，落實(shí)安全教育到實(shí)處
在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)�？梢院推渌块T合作，如公安部門、消防部門及信息部門等，對他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用，建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習(xí)基地，要改變原有的純理論灌輸?shù)慕逃绞�，定期組織學(xué)生到基地參觀和體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，通過這種現(xiàn)場模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，真正獲得一些應(yīng)急避險(xiǎn)的知識以及進(jìn)行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習(xí)慣以及行為方式。
總之，新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，高校安全教育工作者必須正確認(rèn)識當(dāng)前的形勢，及時(shí)關(guān)注社會上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時(shí)更新案例庫，創(chuàng)新安全教育方式，豐富安全教育內(nèi)容，積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學(xué)生的安全意識和安全防范能力。
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大學(xué)生安全教育論文13
許多大學(xué)在安全教育工作上，采取的是講座或者授課的方式。這種單一的教學(xué)模式，不利于取得良好的教學(xué)效果，讓學(xué)生只是學(xué)習(xí)到了一些關(guān)于安全方面的知識，但卻不知道如何將這些知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。在生活中一旦發(fā)生安全事故，他們還是無法應(yīng)對。例如，某高校，由于平時(shí)缺乏對大學(xué)生的安全教育，致使火災(zāi)發(fā)生之后，學(xué)生們不知如何應(yīng)對，頓時(shí)失去了理智，開始狂奔亂跑，從而引發(fā)了更大的傷亡。
3．大學(xué)生安全教育隊(duì)伍素質(zhì)不高
新時(shí)期以來，大學(xué)生安全教育已經(jīng)成為公眾所關(guān)注的話題，然而學(xué)校卻沒有對安全教育工作加以重視，對教師隊(duì)伍的素質(zhì)要求也不高。當(dāng)前，我國各大高校大學(xué)生安全教育工作，要么是由普通教師擔(dān)任，要么就是由學(xué)校安全保衛(wèi)部門擔(dān)任。普通教師只能夠教會學(xué)生一些關(guān)于安全的理論知識，而安全保衛(wèi)部門的人，卻只懂得教學(xué)生一些普通的安全防范技術(shù)。這些擔(dān)任大學(xué)生安全教育的人員，自身的綜合素質(zhì)也不是很高，難以教出既懂得安全理論知識，又懂得將之運(yùn)用于實(shí)際生活的學(xué)生。
三、新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的主要措施
1．加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育工作的重視程度
對于高校來說，學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績，固然很重要，但相比之下，學(xué)生的安全就比成績更加的重要。很多高校領(lǐng)導(dǎo)由于沒有意識到大學(xué)生安全教育的重要性，致使安全意識在本校學(xué)生身上尤為缺失，不利于校園的和諧發(fā)展。對此，學(xué)習(xí)有關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生安全教育工作的重視程度，完善學(xué)校安全教育管理制度，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的效果。
2．靈活運(yùn)用安全教育教學(xué)模式
教育教學(xué)模式?jīng)Q定了教學(xué)方法，教學(xué)方法直接影響著教學(xué)效果。針對高校安全教育教學(xué)手段單一的狀況，學(xué)校應(yīng)加以重視，改善教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式來開展大學(xué)生安全教育工作。例如，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，既教會學(xué)生掌握安全理論知識，又引導(dǎo)學(xué)生將這些理論靈活地運(yùn)用到日常生活中。此種教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)高校安全教育工作取得良好的教學(xué)效果。
3．加強(qiáng)大學(xué)生安全教育隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
教師的`素質(zhì)對學(xué)生會造成直接影響，素質(zhì)高的教師，教出來的學(xué)生也能具備高尚的道德，而倘若教師自身素質(zhì)就不高，又怎能教出好學(xué)生呢?因此，高校應(yīng)采取措施加強(qiáng)安全教育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)高校安全教育工作取得更好的教學(xué)效果。
四、結(jié)語
總之，高校有關(guān)人員應(yīng)該充分認(rèn)識到加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要性。大學(xué)生安全關(guān)系著大學(xué)生的成長，關(guān)系著社會的穩(wěn)定，關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。各個(gè)高校應(yīng)該從多個(gè)方面加大重視對大學(xué)生安全教育的培養(yǎng)力度，力求通過加強(qiáng)大學(xué)生安全教育來提高大學(xué)生的安全意識。同時(shí)，采取多種措施，培養(yǎng)大學(xué)生自我安全防護(hù)能力，從而降低大學(xué)生安全事故發(fā)生的頻率。
大學(xué)生安全教育論文14
【摘要】隨著高等院校的開放和其社會功能的愈加復(fù)雜，保證大學(xué)生的安全已經(jīng)成為一個(gè)日漸重要的課題。而大學(xué)生的各類違法活動(dòng)也是層出不窮，需要社會、高校、家長和學(xué)生的共同配合才能把安全工作做好。在這個(gè)過程中，高校的教育責(zé)任關(guān)系重大，也是其中最重要的一環(huán)。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；安全教育；高校
大學(xué)生活的開始，往往是學(xué)生第一次相對獨(dú)立地進(jìn)入一個(gè)陌生的社會環(huán)境。其交往人群、社交規(guī)律、交往空間與中學(xué)階段相比發(fā)生了翻天覆地的變化，帶來新鮮感的同時(shí)，所面臨的情況也更加復(fù)雜。縱觀現(xiàn)行的高校教育體系，安全常識相關(guān)課程相當(dāng)匱乏，師生重視程度都難以達(dá)到應(yīng)有的水平。在現(xiàn)在社會化環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生群體基數(shù)大、相對弱勢的情況下，各類安全事故層出不窮，給社會帶來不必要的.損失。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的自我保護(hù)意識，廣泛開展大學(xué)生安全教育勢在必行。
一、大學(xué)生安全教育的重要性
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的安全是學(xué)校對家庭和社會的責(zé)任
當(dāng)代大學(xué)生的出生環(huán)境大多伴隨著計(jì)劃生育和“優(yōu)生優(yōu)育”的政策，他們大多為獨(dú)生子女，從小就被悉心呵護(hù)。在這種環(huán)境下成長的孩子涉世未深，缺乏獨(dú)立應(yīng)對危險(xiǎn)的能力，這就需要高校培養(yǎng)，加強(qiáng)安全教育。
�。ǘ┘訌�(qiáng)大學(xué)生安全教育是構(gòu)建和諧校園的需要
現(xiàn)在的高校以開放為主，校園與社會重疊度較高，校園的治安形勢較為嚴(yán)峻。在此大環(huán)境下，不能完全依賴學(xué)校和社會的治安系統(tǒng)，大學(xué)生也要提高自身的安全意識，提高自身安全能力，維護(hù)校園安全環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)大學(xué)生安全教育是社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要
大學(xué)生群體是未來建設(shè)社會的中堅(jiān)力量，也是祖國的希望。確保大學(xué)生人身安全是保證我國社會穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要。當(dāng)代大學(xué)生群體，身處和平年代，安全意識較為淡薄，而又具備一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，反而是一些反動(dòng)分子重點(diǎn)攻擊的對象。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)社會穩(wěn)定和國家發(fā)展的需要。
二、加強(qiáng)安全教育的實(shí)施策略
�。ㄒ唬┩ㄟ^案例提高學(xué)生的重視程度
涉世未深，把書本和電視中的世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)世界是大學(xué)生的通病之一。為了解決大學(xué)生的這種心理，案例的收集應(yīng)分兩個(gè)方面：一是全國范圍內(nèi)的大學(xué)生安全事件，把常見的問題進(jìn)行通識教育，如傳銷、詐騙、防火、校園貸等問題，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識；二是多收集學(xué)生身邊的例子，重點(diǎn)放在同城、同校乃至同院系的安全事件上，讓學(xué)生意識到安全事故就在自己身邊發(fā)生過，離自己僅有一步之遙。通過這樣遠(yuǎn)近結(jié)合的舉例，讓學(xué)生加強(qiáng)戒備心理。
�。ǘ┌踩逃龑I(yè)化
大學(xué)生是一個(gè)知識水平相對較高的群體，也是一個(gè)求知欲較強(qiáng)的群體，僅僅有案例是不足以把他們的安全心理提高到最高水平的，他們往往自信自己不會被騙或陷入其他困境。因此，針對大學(xué)生的安全教育要加強(qiáng)知識性、專業(yè)性。
�。ㄈ┻M(jìn)一步強(qiáng)化體育教育在高校中的作用
體育教育是我國教育體系中最不可或缺的一環(huán)，但中考后的體育教育以輔助課程為主，已經(jīng)沒有了應(yīng)試的壓力，也就沒有了教學(xué)的壓力。而相對的，來自高考的升學(xué)壓力又加重了文化課負(fù)擔(dān)，教學(xué)上自然會弱化體育課。在這種情況下，高校的教學(xué)應(yīng)補(bǔ)足中學(xué)體育課程的偏差，加強(qiáng)體育教育，把考核作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)之一來進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以應(yīng)對各類突發(fā)情況。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化家長的安全意識
高等院校作為一個(gè)相對自由的環(huán)境，一定要與高中這類管理相對嚴(yán)格的教育做好銜接工作，讓學(xué)生的自由度有序放開，避免因突然失去管理帶來各種意外情況。這個(gè)過程就需要高校和家長進(jìn)行溝通，建立起高效的溝通網(wǎng)絡(luò)，讓家長通過一定的時(shí)間把學(xué)生“交”到輔導(dǎo)員手里，而非直接“放出去”，對于這個(gè)過程，家長要有所了解和掌控。
三、結(jié)語
大學(xué)生群體作為社會的一個(gè)弱勢群體，是國家未來的希望。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，在提升知識的重要階段，也是建立起人生觀的重要階段，如果出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題，且未得到妥善解決，則會對大學(xué)生造成嚴(yán)重影響，對大學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成造成一定的影響，導(dǎo)致其不能在今后的工作和生活中充分發(fā)揮應(yīng)有的正能量。一定要讓高校人才的產(chǎn)出率得到保障，為我國進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代化提供充分的人才資源。
大學(xué)生安全教育論文15
一、大學(xué)生安全教育的必要性
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會群體，有其自身的特點(diǎn)：生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性，但可塑性大;智能接近高峰，但尚未完全開發(fā);社交愿望強(qiáng)烈，但經(jīng)驗(yàn)不足;缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識較差，自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景，決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問題的困擾。目前，獨(dú)生子女成為我國大學(xué)生的主體，這些大學(xué)生基本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長大的，對于社會的復(fù)雜性知之甚少，一旦離開父母和老師，開始獨(dú)立面對紛繁復(fù)雜的社會時(shí)，對可能發(fā)生的各種安全問題往往缺乏必要的重視和警惕，給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。
校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識差，自我保護(hù)能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多，所以，對大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長，完善自身生理、心理發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系，應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合，但安全教育又有其自身特色和特定內(nèi)容，從安全防范角度講，大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1.國家安全教育。
隨著高校改革開放的深入，境外人員來高校參觀訪問、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多，使高校的安全工作面臨許多新的問題。為提高大學(xué)生的國家安全意識，使其能正確認(rèn)識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點(diǎn)，自覺抵御境內(nèi)、外敵對勢力的滲透活動(dòng)。當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)抓好“三項(xiàng)教育”，強(qiáng)化“三種意識”。一是抓好《國家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育，提高守法意識。要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識到，國家安全是關(guān)系到國家存亡的大事，沒有國家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就沒有社會主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛國主義教育，強(qiáng)化責(zé)任意識。在開展愛國主義教育時(shí)，要聯(lián)系中國近代史，聯(lián)系改革開放以來全國各條戰(zhàn)線所取得的巨大成就，激發(fā)民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育，強(qiáng)化防范意識。學(xué)校要積極開展保密教育，增強(qiáng)大學(xué)生的敵情觀念和保密意識，使每個(gè)大學(xué)生在對外交往中能自覺遵守各項(xiàng)保密制度和規(guī)定，自覺保守黨和國家的秘密。
2.網(wǎng)絡(luò)安全教育。
近幾年來，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的人越來越多，高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò)，雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能，但對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識相對淡薄。當(dāng)前，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來非法侵入現(xiàn)象日益突出，主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對上述情況，目前網(wǎng)絡(luò)安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作：一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。二是積極開展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德，樹立良好網(wǎng)上風(fēng)氣，摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為，自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng)，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站，不看淫穢低級的網(wǎng)頁，不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息，不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明，教育學(xué)生自覺抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
3.消防安全教育。
隨著我國高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大，消防重點(diǎn)部位不斷增多，消防安全形勢日益嚴(yán)峻。當(dāng)前大學(xué)生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。如何加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全教育：一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī)，用好消防法規(guī)，提高依法治火的觀念;二是要大力普及消防安全知識，增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)�？刹捎孟乐R講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見火災(zāi)的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過程。只有這樣，才能有效地減少火災(zāi)的發(fā)生。
4.防盜竊教育。
近幾年來，由于受社會多種因素的影響，學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢，這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失，而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對當(dāng)前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因，學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生的治安防范意識。二是運(yùn)用典型案例開展防盜竊教育。針對學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念，自覺落實(shí)各項(xiàng)防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報(bào)制度。以“治安通報(bào)欄”或“治安簡報(bào)”等形式，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生宿舍的安全管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金，不擅自留宿外客。對形跡可疑的陌生人更應(yīng)提高警惕。
5.交通安全教育。
當(dāng)前，大學(xué)生交通安全意識普遍不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在交通安全知識缺乏和交通安全意識淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生，確保交通安全?一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育，提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多種形式，大力宣傳《中華人民共和國道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，通過交通法規(guī)的宣傳教育，使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中，可以做什么，不能做什么，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的.良好習(xí)慣，避免交通事故的發(fā)生。二是積極開展交通安全周或交通安全月活動(dòng)，從而使廣大學(xué)生牢固樹立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通方針。通過交通安全教育，使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立五個(gè)意識，即紅綠燈意識、停車線意識、斑馬線意識、靠右行意識、路權(quán)意識。形成人人自覺遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練的目的是提高大學(xué)生對交通情況的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，訓(xùn)練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應(yīng)變力訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使行車、走路集中精力，注意觀察，遇到緊急情況下，可以做出迅速處理，從而遏止交通事故的發(fā)生。
6.心理安全教育。
隨著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)已全面引入競爭機(jī)制，必然對學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強(qiáng)烈，如不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類安全問題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內(nèi)在因素，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善，有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過開設(shè)心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時(shí)幫助咨詢對象，減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí)，通過心理咨詢對違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育，使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。
7.自我保護(hù)教育。
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中往往容易受到來自社會和內(nèi)部的侵害，而當(dāng)面臨侵害威脅時(shí)，又不能有效地保護(hù)自己，顯得很懦弱。因此，加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育，提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)教育?一是要對大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)內(nèi)容的法律知識教育，并指導(dǎo)他們學(xué)會運(yùn)用法律武器來保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí)，應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)警，以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí)，應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來保護(hù)自己和他人。二是要教育學(xué)生樹立邪不壓正的思想意識。在受到不法侵害時(shí)，要教育學(xué)生臨危不懼，不驚慌失措，從氣勢上壓倒他，迫使不法入侵者停止侵害行為，進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí)，應(yīng)記住不法入侵者的體型特征，為公安部門破案提供重要線索。對于體能較弱的學(xué)生，特別是女生，要引導(dǎo)他們同違法犯罪行為作斗爭，不能“硬拼”，一定要沉著機(jī)智，善于動(dòng)腦，巧于周旋，學(xué)會“智斗”，用自己的智慧來贏得呼救及報(bào)案機(jī)會。
三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既是時(shí)代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施：
1.全員、全面、全過程進(jìn)行安全教育。
目前，大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段，遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次，但安全教育絕不是可有可無，可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施，加大教育力度，實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過程教育。全員教育即學(xué)校各級要加強(qiáng)教職工安全知識培訓(xùn)，組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識，只有教職工具備了安全知識，才能有效地對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
否則，難以向?qū)W生普及安全常識。在教學(xué)上，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2.突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。
加強(qiáng)學(xué)生安全教育，既要全面展開，更要有重點(diǎn)地進(jìn)行，做到點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動(dòng)人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場所，應(yīng)教育學(xué)生注意文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍的環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。
重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期，在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育：
第一，要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時(shí)，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育，增強(qiáng)新生的自我防范意識，這對于他們以后的大學(xué)生活，乃至以后的人生道路都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二，要加強(qiáng)節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問題，防止各類事故發(fā)生。
第三，要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護(hù)能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
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