健美操教學(xué)創(chuàng)新教育論文

　　1我國(guó)高校健美操教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐所存在的弊端

　　對(duì)于我國(guó)當(dāng)前高校健美操的教學(xué)而言，所存在的主要為問(wèn)題就是教學(xué)方式傳統(tǒng)落后，教學(xué)內(nèi)容守舊單一。雖然，近幾年來(lái)隨著我國(guó)教育制度的幾度改革，高校健美操的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有了一定的改革，在一定程度上提升了其教學(xué)質(zhì)量，但是不可否認(rèn)的是，其改革的程度還是比較有限，依然存在不少問(wèn)題，有待解決。

　　1.1學(xué)生對(duì)健美操缺乏興趣

　　健美操是一個(gè)包含很廣泛的項(xiàng)目，它具體包含了大眾健美操、搏擊操、拉丁健美操、健身操等不同種類(lèi)的健美操。依照教學(xué)理論，在教學(xué)過(guò)程中，這些不同種類(lèi)的健美操應(yīng)該被獨(dú)立分開(kāi)，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，但是在我國(guó)高校健美操的實(shí)際教學(xué)中，這些都統(tǒng)稱(chēng)為健美操，這就讓學(xué)生對(duì)于健美操?zèng)]有一個(gè)準(zhǔn)確概念，缺乏對(duì)健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于一直以來(lái)高校對(duì)健美操的教學(xué)都不夠重視，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師通常應(yīng)付教學(xué)，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)的教學(xué)效果，這更讓學(xué)生覺(jué)得健美操是一種可有可無(wú)的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)健美操的學(xué)習(xí)不夠重視，嚴(yán)重影響了高校健美操教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　1.2創(chuàng)新教育的應(yīng)用程度有限

　　雖然在高校體育的教學(xué)中早就倡導(dǎo)創(chuàng)新教育，但是由于以往高校體育教學(xué)只注重競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目的教學(xué)，而不注重健美操等的教學(xué)，所以就形成了一種固定的體育教學(xué)模式，就是在教學(xué)過(guò)程中，由教師示范，學(xué)生照做，然后教師再有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和講解，整個(gè)教學(xué)過(guò)程形成了一個(gè)死板、固定的套路，沒(méi)有任何的靈活性可言。這種教育方式，在傳統(tǒng)的競(jìng)技類(lèi)體育教學(xué)中應(yīng)用尚可，但是在靈活性要求更高的健美操的教學(xué)過(guò)程中，該教學(xué)方式就滿足不了健美操對(duì)于教學(xué)的要求，如果教師不先對(duì)健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，然后便講解，便引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生很難理解健美操的動(dòng)作，也無(wú)法對(duì)健美操的學(xué)習(xí)形成正確認(rèn)識(shí)，影響學(xué)習(xí)效率。

　　1.3沒(méi)有系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的最有效也是最直接的方式，以高校競(jìng)技類(lèi)體育項(xiàng)目的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況都有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，教師可以通過(guò)這個(gè)評(píng)價(jià)，掌握學(xué)生的第一手信息。但是在高校健美操的教學(xué)中，卻沒(méi)有建立系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，現(xiàn)存的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅缺乏系統(tǒng)性和應(yīng)用性，并且教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)考核的過(guò)程中極為敷衍，沒(méi)有任何的含金量可言，根本發(fā)揮不會(huì)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)用的作用。

　　2高校健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐

　　2.1優(yōu)化健美操的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)擁有足夠的興趣，才能夠?qū)⒆约旱木�力投入到健美操的學(xué)習(xí)中，才能夠?qū)W好健美操。當(dāng)前高校健美操的教學(xué)，之所以對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其主要的原因就在于高校健美操的教學(xué)內(nèi)容落后枯燥，沒(méi)有活力。因此，在進(jìn)行創(chuàng)新教育的過(guò)程中，各高校應(yīng)該對(duì)健美操的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，剔除落后枯燥的教學(xué)內(nèi)容，選取新穎、鮮活，富有熱情和激情，具有較強(qiáng)動(dòng)感和時(shí)代感，能夠充分激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，為提升高校健美操教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2.2創(chuàng)新教育，在學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)

　　通過(guò)已有的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，只有教學(xué)模式從單純的模仿變?yōu)樽杂蓜?chuàng)新，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)甚至是對(duì)健美操創(chuàng)新內(nèi)容進(jìn)行改編的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)于教學(xué)模式的創(chuàng)新給予肯定，因?yàn)樵谠搫?chuàng)新模式中不僅學(xué)生的地位和價(jià)值都得到了肯定，其自主能力和創(chuàng)新能力也得到了充分發(fā)揮，這能夠在極大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到了歡樂(lè)。所以，在這種創(chuàng)新教育模式中，學(xué)生可以在歡樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，不斷提升學(xué)習(xí)效率，使高校健美操的教學(xué)能夠得到良好的發(fā)展。

　　2.3合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　合作學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)習(xí)效率比較有效的一種方法，因此，在創(chuàng)新教育中，該學(xué)習(xí)方法被廣泛應(yīng)用，高校健美操的教學(xué)，同樣如此。在高校健美操的創(chuàng)新教學(xué)模式中，除了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行合作，并通過(guò)合作的方式來(lái)活躍健美操教學(xué)的課堂氛圍和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交流和溝通，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3創(chuàng)新教育在高校健美操教學(xué)中實(shí)踐所具有的優(yōu)勢(shì)

　　3.1有利于學(xué)生對(duì)健美操進(jìn)行全面掌握

　　健美操是一項(xiàng)集教學(xué)功能、審美功能以及健身功能于一體的特殊教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生各方面都有著比較高的要求，也使得學(xué)生很難對(duì)其進(jìn)行全面掌握。而創(chuàng)新教育卻能夠有效解決該問(wèn)題，助學(xué)生對(duì)健美操進(jìn)行全面掌握。在高校健美操的教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，不僅能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)等方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對(duì)健美操的理解。并且在創(chuàng)新教育中，學(xué)生還能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上嘗試編排自己的健美操，而在嘗試編排健美操的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)不斷加強(qiáng)自身對(duì)健美操的理解，對(duì)健美操進(jìn)行全面掌握，只有這樣，才能夠成功編排出健美操。

　　3.2幫助大學(xué)生確立自信心

　　在高校健美操的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用創(chuàng)新教育，不僅能夠大幅度提升高校健美操教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助大學(xué)生確立自信心，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)具有極為重要的影響作用。在利用創(chuàng)新教育對(duì)高校健美操進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到充分發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)造能力也會(huì)得到充分發(fā)揮。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生還可以對(duì)所學(xué)進(jìn)行融會(huì)貫通，編排屬于自己的健美操，并且如果所編排出來(lái)的健美操能夠得到師生認(rèn)可的話還可以為學(xué)生提供表演的舞臺(tái)。例如，在學(xué)生舉行的活動(dòng)或者是學(xué)生之間自己舉行的活動(dòng)中進(jìn)行表演等。這樣，就能夠使學(xué)生的成果得到認(rèn)可，使學(xué)生的價(jià)值得到肯定，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的自信心。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　健美操教學(xué)一直是高校教學(xué)中存在的主要教學(xué)問(wèn)題之一，不僅教師的教學(xué)效率低，學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)也缺乏應(yīng)有的興趣，學(xué)習(xí)效率低。因此，為了能夠同時(shí)提升高校健美操的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各高校開(kāi)始嘗試在健美操的教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育，并取得了不錯(cuò)的應(yīng)用效果。

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