網(wǎng)絡(luò)教育中移動(dòng)課件的應(yīng)用論文
摘要：在現(xiàn)代科技不斷進(jìn)步的背景下，學(xué)習(xí)方式也在不斷更新，而移動(dòng)課件就是在新時(shí)代產(chǎn)生的新的教育模式，也是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)一步推廣中誕生的新時(shí)代產(chǎn)物，在網(wǎng)絡(luò)教育蓬勃發(fā)展過(guò)程中，移動(dòng)課件逐漸走進(jìn)了人們的視野。將移動(dòng)課件運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教育中，改善了教育方式、教學(xué)方式以及教育思想，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)化整合起到了決定性作用，移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中具有長(zhǎng)遠(yuǎn)廣闊的應(yīng)用前景。筆者就移動(dòng)設(shè)備的特點(diǎn)、移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)課件；網(wǎng)絡(luò)教育；教育資源；智能手機(jī)
移動(dòng)課件是指以學(xué)習(xí)內(nèi)容制定為根據(jù)的移動(dòng)多媒體學(xué)習(xí)課件。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和無(wú)線(xiàn)通訊技術(shù)，運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備如手機(jī)、電子辭典、便攜式播放器等方便、靈活的工具實(shí)現(xiàn)交流式的教學(xué)互動(dòng)以及科學(xué)技術(shù)、教育方面的信息溝通。移動(dòng)課件的出現(xiàn)，使任何人隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，也有效幫助了學(xué)習(xí)的社會(huì)化和終身化的實(shí)現(xiàn)。移動(dòng)課件的出現(xiàn)，是數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是嶄新教育階段的開(kāi)端。在現(xiàn)代科技時(shí)代，將創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)融入現(xiàn)代教育中有重要的實(shí)際意義，而移動(dòng)課件在我國(guó)教育發(fā)展過(guò)程中代表了現(xiàn)代教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化的重大創(chuàng)新。
1移動(dòng)設(shè)備的特點(diǎn)
1.1便攜性
移動(dòng)課件具有方便攜帶、使用靈活的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間來(lái)借助移動(dòng)課件學(xué)習(xí)。移動(dòng)課件的這一特點(diǎn)打破了傳統(tǒng)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)了課堂不僅僅是在學(xué)校，而是世界的任意角落都可以成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。在實(shí)踐的過(guò)程中，移動(dòng)課件也做到了學(xué)習(xí)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。智能手機(jī)的興起是移動(dòng)課件發(fā)展的開(kāi)端，而智能手機(jī)在移動(dòng)課件上的應(yīng)用充分體現(xiàn)了移動(dòng)課件的便攜性。
1.2鮮活性
由于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的過(guò)程中還會(huì)了解更多的信息，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。移動(dòng)課件不但能顯示在課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且為了進(jìn)一步加強(qiáng)移動(dòng)課件的鮮活性，在學(xué)習(xí)個(gè)別的內(nèi)容時(shí)還會(huì)插入視頻，保證移動(dòng)課件的鮮活性。進(jìn)而，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也會(huì)通過(guò)移動(dòng)課件在課堂上延伸知識(shí)，獲得更多、更精華的知識(shí)。
1.3零散性
移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中時(shí)刻遵循著“零散的”“小模塊的”原則，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用移動(dòng)課件學(xué)習(xí)的過(guò)程中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)是片段的、零散的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者在生活中頻繁參加社會(huì)活動(dòng)，同在校學(xué)生相比他們沒(méi)有太多的時(shí)間集中學(xué)習(xí)。移動(dòng)課件的出現(xiàn)解決了多數(shù)學(xué)習(xí)者在時(shí)間上的不確定性問(wèn)題，達(dá)到學(xué)習(xí)者隨時(shí)學(xué)習(xí)的目的。而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)移動(dòng)課件根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)的接受能力和時(shí)間的.變化來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)移動(dòng)課件的零散性可以讓社會(huì)活動(dòng)頻繁的人也享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。
1.4個(gè)性化
移動(dòng)課件是個(gè)性化的移動(dòng)終端系統(tǒng)，能夠真正意義上做到私人定制，可以為學(xué)習(xí)者提供專(zhuān)屬性、個(gè)性化的自助服務(wù)。學(xué)習(xí)者依據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自身的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式，依據(jù)自身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和要求進(jìn)行定制，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。在個(gè)性化特點(diǎn)上，與傳統(tǒng)教育的時(shí)間不自由相比較具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。在時(shí)間安排上，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及自身對(duì)知識(shí)的接受能力來(lái)判斷和安排自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2移動(dòng)課件應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)教育中的適切性
在21世紀(jì)，“活到老，學(xué)到老”是基本生存概念，人們?yōu)榱烁眠m應(yīng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，所以不斷補(bǔ)充知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)。而在這支學(xué)習(xí)隊(duì)伍中，由于群體龐大，能力結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次都有較大的差異，傳統(tǒng)的教育方式只能滿(mǎn)足一部分人對(duì)知識(shí)的需求卻不能夠滿(mǎn)足所有人對(duì)知識(shí)的需求。但是移動(dòng)課件的個(gè)性化特點(diǎn)，完全個(gè)性化的終端、支持私人定制、提供不同人群需要的不同知識(shí)，同時(shí)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)方式制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在根本上解決了傳統(tǒng)教育不能夠因材施教的問(wèn)題。移動(dòng)課件在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用為教育規(guī)模的擴(kuò)大，更為信息時(shí)代作出重要貢獻(xiàn)。
3建議與意見(jiàn)
3.1加強(qiáng)研究移動(dòng)學(xué)習(xí)體系
隨著信息時(shí)代的到來(lái)，怎樣使用智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體技術(shù)等高科技進(jìn)行學(xué)習(xí)成了目前面臨的嚴(yán)峻的問(wèn)題，而問(wèn)題能否順利解決在一定程度上取決于移動(dòng)學(xué)習(xí)體系的研究。當(dāng)前，我國(guó)的移動(dòng)課件體系是相對(duì)較薄弱的環(huán)節(jié)，而完整的移動(dòng)學(xué)習(xí)體系必然要?jiǎng)?chuàng)新、監(jiān)控、傳播、回饋學(xué)習(xí)內(nèi)容，并加強(qiáng)地點(diǎn)教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和實(shí)時(shí)信息分布數(shù)據(jù)庫(kù)的使用。
3.2加大對(duì)軟硬件開(kāi)發(fā)力度
當(dāng)前，我國(guó)開(kāi)發(fā)出的大多數(shù)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是基于線(xiàn)通信設(shè)備，并不能在移動(dòng)終端設(shè)備上使用，無(wú)法達(dá)到資源共享的目的，而此時(shí)的智能手機(jī)的數(shù)據(jù)處理能力也無(wú)法與計(jì)算機(jī)等有線(xiàn)設(shè)備比擬，所以在移動(dòng)課件運(yùn)行的同時(shí)學(xué)習(xí)資源無(wú)法顯示或者只能通過(guò)簡(jiǎn)化的方式呈現(xiàn)等問(wèn)題隨之出現(xiàn)，大大降低了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的舒適度和學(xué)習(xí)效果。所以，軟硬件的開(kāi)發(fā)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的轉(zhuǎn)化在移動(dòng)課件的實(shí)踐與研究中是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。在移動(dòng)課件發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)也是重要因素，在移動(dòng)課件發(fā)展過(guò)程中，降低網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)是開(kāi)發(fā)移動(dòng)課件的關(guān)鍵，只有網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)下降，群眾才會(huì)接受，移動(dòng)課件才能夠蓬勃發(fā)展。
3.3營(yíng)造移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境
在網(wǎng)絡(luò)教育改革的過(guò)程中，每一次技術(shù)的革新都會(huì)沖擊人們的學(xué)習(xí)、思想觀念和生活方式。移動(dòng)課件是在移動(dòng)通訊技術(shù)蓬勃發(fā)展的情況下誕生的，我們不能因?yàn)樗磳⒏淖兾覀兊纳疃錆M(mǎn)恐懼，更不能因?yàn)槲覀儗?duì)新事物的質(zhì)疑而停止前進(jìn)的腳步，移動(dòng)課件只有真正應(yīng)用到教育實(shí)踐中才會(huì)體現(xiàn)出它的巨大價(jià)值，打造出良好學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。
3.4與社會(huì)進(jìn)行合作
移動(dòng)課件極度依賴(lài)現(xiàn)有的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以在網(wǎng)絡(luò)推廣的過(guò)程中需要移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商提供系統(tǒng)的支持。而無(wú)線(xiàn)技術(shù)應(yīng)用并不是僅僅將原來(lái)在計(jì)算機(jī)上展示的課件轉(zhuǎn)移到移動(dòng)終端中去，而是一種創(chuàng)新，一種深層次的教育改革，這就需要社會(huì)各界科研人士的介入，與社會(huì)中的科研系統(tǒng)結(jié)合共同開(kāi)發(fā)。
4結(jié)語(yǔ)
當(dāng)今技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達(dá)，而在網(wǎng)絡(luò)教育中科技的痕跡尤為明顯，在發(fā)展無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育同樣迎來(lái)更高層次的技術(shù)，而移動(dòng)課件作為這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要不斷進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)于移動(dòng)課件的探索也應(yīng)不斷加深。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，每個(gè)人都肩負(fù)著重要的責(zé)任與使命，我們需要依據(jù)目前開(kāi)放教育的新情況，不斷提升在教育發(fā)展過(guò)程中研究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
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