教會大學(xué)對中國高等教育的積極影響論文
摘要:出現(xiàn)在近代中國的教會大學(xué)是中國近代高等教育的重要組成部分,以其先進(jìn)的教育理念與辦學(xué)模式給中國傳統(tǒng)封建教育以有力沖擊,為中國高等教育近代化做出了重要貢獻(xiàn)。自1877年,相繼出現(xiàn)的教會大學(xué)引入西方先進(jìn)教育模式、高等教育管理體制與教學(xué)質(zhì)量考評制度和高等教育培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)理念,并結(jié)合中國國情,對其進(jìn)行一系列創(chuàng)新與調(diào)整,對中國高等教育近代化做出了重要貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞:教會大學(xué)高等教育近代化影響
一、在華發(fā)展的教會大學(xué)
產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代中國的具有代表性的教會大學(xué)有燕京大學(xué)、金陵大學(xué)和華西協(xié)和大學(xué)等,在此之后,教會大學(xué)遍布通商口岸乃至全國各地,經(jīng)過傳教士大會對教會學(xué)校的“全面修正”,傳播和實踐西方文化成為教會學(xué)校主要的教育方法與教育目標(biāo),這一時期發(fā)展起來的教會大學(xué)的宗教色彩日益減弱,教育走向世俗化、專業(yè)化,用西方的教學(xué)方法和管理模式為我國高等教育近代化提供了學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了近代高等教育人才。
二、教會大學(xué)對中國高等教育近代化產(chǎn)生的積極影響
。ㄒ唬┙虝髮W(xué)引進(jìn)西方先進(jìn)教學(xué)模式,促進(jìn)高等教育教學(xué)模式近代化
教會大學(xué)的出現(xiàn)一改中國封建教育以四書五經(jīng)為教育內(nèi)容的教育傳統(tǒng),在學(xué)科設(shè)置和教育內(nèi)容上突破的同時,引進(jìn)西方大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方式,注重專業(yè)教師的培養(yǎng),促進(jìn)高等教育模式的近代化。
1.分科教學(xué)的學(xué)科設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容
(1)分科教學(xué)與中西并重的教學(xué)內(nèi)容
教會大學(xué)的設(shè)立,在教學(xué)內(nèi)容與分科教學(xué)體制方面為中國近代高等教育提供了可供學(xué)習(xí)的樣板。這些教會大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面提倡“中西并重”,在保留原有傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分科教學(xué),常設(shè)置文科、理科、社會科和農(nóng)學(xué)科,設(shè)置語文、算數(shù)、幾何、物理、地質(zhì)等實用性、應(yīng)用型學(xué)習(xí)課程。教會大學(xué)分設(shè)學(xué)科和增加的教學(xué)內(nèi)容為近代中國高等教育教學(xué)內(nèi)容的多元化辦學(xué)提供了參照模式,擴(kuò)大了高等教育對社會人才培養(yǎng)的范圍。
。2)重視體育與課外活動
除了課堂教學(xué),教會大學(xué)很重視學(xué)生的體能鍛煉與課外實踐活動,幾乎所有教會大學(xué)都將體育列入正式課程之中,開設(shè)足球、網(wǎng)球、田徑、游泳等課程,以達(dá)到強(qiáng)健學(xué)生體格,鍛煉學(xué)生意志力的目的。他們也非常重視鍛煉學(xué)生的課外實踐能力,嶺南大學(xué)校長鐘榮光說:“本校教育,實取活動主義,學(xué)生除遵守規(guī)則之外,能自行發(fā)起種種事業(yè),自助而互助!庇谑,嶺南大學(xué)設(shè)置了青年會、體育會、大學(xué)生會等社團(tuán)。
2.靈活多變的教學(xué)方式,科學(xué)合理的教學(xué)研究模式的創(chuàng)立
。1)教學(xué)方式
突破中國傳統(tǒng)教育中呆讀死記、不求甚解的教學(xué)方式,在教學(xué)中提倡實驗和教學(xué)實習(xí),輔助以現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,改變古板的教學(xué)方式,使教學(xué)生動、形象的同時,注重直觀教學(xué),通過模擬練習(xí)、實地考察和社會調(diào)查等方式,提高學(xué)生的動手能力和分析能力、實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和動手操作的習(xí)慣。
。2)教學(xué)、科研、推廣的結(jié)合
教會大學(xué)普遍重視教學(xué)、研究和社會推廣三者的結(jié)合,并將其作為學(xué)校教育的主要任務(wù),使高等教育機(jī)構(gòu)具有了培養(yǎng)人才、發(fā)展學(xué)校和服務(wù)社會的三大職能,并采取各種手段將三者聯(lián)系起來,這種“教學(xué)一研究一推廣”模式加強(qiáng)了高等學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,促進(jìn)中國高等教育機(jī)構(gòu)職能的擴(kuò)大與高等學(xué)校社會定位的明確。
。ǘ┞氏纫胛鞣酱髮W(xué)高效辦學(xué)體制與管理模式
1.自由選課制度與嚴(yán)格的考評制度
在課程方面,推行選課制度,即學(xué)生可在保證旨在培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能的專業(yè)課完成的基礎(chǔ)上,以自己的興趣愛好為出發(fā)點,選擇自己喜愛的學(xué)科進(jìn)行選修課學(xué)習(xí),這樣一來,大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了屬于自己興趣的學(xué)習(xí)機(jī)會,使他們可以充分發(fā)揮自己的才能和求知欲。選修與必修同時學(xué)習(xí),也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。為今日中國絕大多數(shù)大學(xué)所沿用。
2.建立系統(tǒng)高效、民主參與的學(xué)校管理體系
教會大學(xué)在華成立之初便借鑒西方大學(xué)的管理體制,并且結(jié)合中國實情,建立了屬于自身獨特的管理體制,具有精煉、高效、有序等特點。如燕京大學(xué),他們的管理體制就是由美國托事部、學(xué)校董事會和校務(wù)機(jī)構(gòu)組成,實行校長負(fù)責(zé)制。這種管理體制從表面上來看,管理層次較多,但實際發(fā)揮主要作用的部門非常明確,各個部門各司其職,避免責(zé)任推諉
教會大學(xué)非常重視實用性學(xué)科和具有良好發(fā)展前景的現(xiàn)代化學(xué)科建設(shè),注重發(fā)展學(xué)校和學(xué)院特色。通常由若干學(xué)院組成,下設(shè)相關(guān)科系,這些科系既整體劃一,總歸為學(xué)員管理,也各自具有較為突出的專業(yè)性,便于管理和專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著教會大學(xué)的世俗化、專業(yè)化、正規(guī)化,發(fā)展較好的科系得到升格,演變?yōu)樵合怠?/p>
。ㄈ⿵V開風(fēng)氣之先,引進(jìn)新興教育觀念。
1.教育民主與學(xué)術(shù)自由
教會大學(xué)在師生關(guān)系、思想觀念和宗教信仰等方面采取兼容并包的態(tài)度,有力地增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。在學(xué)術(shù)方面,標(biāo)榜教育民主與學(xué)術(shù)自由,對中國近代高等教育的發(fā)展做出了先導(dǎo)性、時代性的貢獻(xiàn)。
雖然教會大學(xué)產(chǎn)生于不平等條約,最初也以宗教同化為目的,但由于西方資產(chǎn)階級骨子里流淌著民主、自由的血液,來華辦學(xué)的傳教士和西方人士多半擁有自由、平等、科學(xué)、博愛的觀念,所以,教會大學(xué)無可置疑地?fù)碛辛艘粋可以容忍學(xué)術(shù)兼容并包發(fā)展的場所。
2.開女子高等教育先河。
縱觀中國古代乃至近代,在中國,女子的社會地位十分低下,包括教育在內(nèi)的各項基本人權(quán)慘遭剝奪,教會大學(xué)的設(shè)立,為解放女子教育做出了具有實質(zhì)性的貢獻(xiàn),至此,女子擁有和男子一樣接受高等教育的權(quán)利。如1905年,嶺南大學(xué)剛剛成立,便有少數(shù)女子入校學(xué)習(xí),大學(xué)實行男女同校,至1925年,包括燕京大學(xué)、金陵大學(xué)和華西協(xié)和大學(xué)在內(nèi)的眾多學(xué)校也已經(jīng)實現(xiàn)男女同校。除此之外,教會大學(xué)還創(chuàng)辦起獨立的女子大學(xué)。
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