民間游戲在幼兒教育中的作用探究論文

　　摘要：將民間游戲運(yùn)用于幼兒教育中，有利于開發(fā)幼兒的智力因素，豐富幼兒的娛樂項(xiàng)目，并有效增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。文章從民間游戲有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力、民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒個(gè)性三方面，探究民間游戲在幼兒教育中的作用。

　　關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒教育；樂趣；智力；體質(zhì)

　　體育活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的本能，是引導(dǎo)他們主動(dòng)探索客體環(huán)境的有效途徑。民間游戲作為游戲活動(dòng)中的通俗方式，不僅簡(jiǎn)單易行，而且符合幼兒的興趣愛好，有利于豐富幼兒教育的內(nèi)容。本文主要研究民間游戲?qū)τ變航逃�的作用�?/p>

　　一、民間游戲有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)

　　剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有一部分幼兒難以適應(yīng)集體生活，還會(huì)常常生病，這些情況讓家長(zhǎng)們很憂心。通過課題研究，教師發(fā)現(xiàn)組織民間體育游戲可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，讓幼兒迅速融入到班集體活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，幼兒的身體素質(zhì)會(huì)逐漸提高，不再害怕集體生活。民間游戲的種類多種多樣，趣味性較強(qiáng)，形式也十分簡(jiǎn)單。比如，跳繩游戲是幼兒們常玩的一種民間游戲。跳的樣式有很多種：第一種是單人跳，借助兩臂的力量，甩動(dòng)繩子，雙腳并攏不停地跳躍，在游戲中消耗的熱量比跑步還要高。第二種是三人跳，又叫“跳花繩”，是由兩個(gè)人分別站在左右兩端，第三個(gè)人按照一定的花樣跳躍。如果不小心勾住繩子的話，就失敗了，再由下一個(gè)跳。通常跳的人邊跳邊唱跳繩歌謠，如“小汽車，滴滴滴，馬蘭開花二十一……”第三種是跳高繩，它跟跳高有些類似，只不過跳高用的是竹竿，跳高繩用的是皮筋。隨著游戲難度的加大，皮筋的高度也越來越高，一直到高過人的頭頂再加上一只手臂的長(zhǎng)度。跳繩者可以采用翻跟頭的方式使跳躍成功。跳繩非常講究手、腳、腦的高度配合，能夠鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。經(jīng)過長(zhǎng)期的跳繩鍛煉，幼兒不僅生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)可達(dá)到優(yōu)等水平，而且肢體靈活、身材修長(zhǎng)。這樣，幼兒在民間游戲中體會(huì)到快樂的同時(shí)，無形中也增強(qiáng)了體質(zhì)。幼兒們都有這樣的體驗(yàn)：偶爾情緒沮喪或莫名抑郁時(shí)，加入到游戲行列中，很快就可以排出“情緒毒素”。時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒免疫力也隨之增強(qiáng)，冬春季不易受流行性感冒及肺炎的困擾。

　　二、民間游戲有助于發(fā)展幼兒智力

　　很多民間游戲可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。幼兒在游戲的過程中，需要掌握一定的游戲規(guī)則，結(jié)合數(shù)學(xué)或語文知識(shí)，和小伙伴一起完成任務(wù)。比如跳格子游戲、“猜燈謎”游戲、“跳房子”游戲、“成語接龍”游戲等，都要與知識(shí)打交道。例如，“猜燈謎”游戲是我國很早就有的游戲方式，發(fā)源于古代的元宵節(jié)，賣家喜歡在元宵節(jié)的夜晚在街上掛出彩色燈籠，用毛筆在上面寫上謎語，由前來觀看的顧客付錢去猜，猜中了可以領(lǐng)取獎(jiǎng)品。謎語的難度越大，獎(jiǎng)品就越豐厚�，F(xiàn)在，猜燈謎游戲在幼兒園中也廣受歡迎。教學(xué)時(shí)，教師可以將它轉(zhuǎn)變成直接口頭說謎語讓幼兒去猜，也可以讓幼兒說謎語給同伴們猜。由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較少，謎語的難度要適中，要從實(shí)際出發(fā)，使他們從游戲中體會(huì)到樂趣。比如謎語：“一間小屋，都是木頭。腦袋圓圓，很是實(shí)用�！庇變簜兟牭街i語，如果不能猜出是什么時(shí)，教師可以提示：“什么東西停電的時(shí)候我們需要它呢？”這樣幼兒們很快就會(huì)想到謎底是火柴。除了教師說謎語讓幼兒猜，也可以讓幼兒說謎語反過來讓教師猜。游戲時(shí)，幼兒需要集中注意力，觀察教師的神情、動(dòng)作變化，尋找線索。教師可以將這樣的益智小游戲設(shè)計(jì)成競(jìng)賽模式，哪一組回答的正確率最高，就獎(jiǎng)勵(lì)一些小禮物。

　　三、民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒個(gè)性

　　民間游戲大都具有群體性的特點(diǎn)，在參與游戲的過程中，幼兒需要與他人接觸、交流、配合，這也是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的途徑之一。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們會(huì)感受到成功的滿足與喜悅。如果面臨失敗，幼兒應(yīng)該分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取在下一次游戲中取得好的結(jié)果。比如“老狼，老狼，幾點(diǎn)了”這個(gè)幼兒常玩的游戲，由一名幼兒當(dāng)“老狼”，他在回答幾點(diǎn)鐘的時(shí)候不可以回頭看，其他幼兒只有在聽到“老狼”說“12點(diǎn)鐘”或者“天黑了”時(shí)，才可以迅速往回跑，防止被“老狼”抓住。“老狼”在回答的時(shí)候抬頭看到有幼兒跑，或者有的幼兒還沒到時(shí)間就急忙跑，他們就會(huì)出局。在這個(gè)游戲中，幼兒需要有極強(qiáng)的控制力和觀察能力，知道該怎么明辨是非真假。同時(shí)，教師擔(dān)任“老狼”，幼兒們擔(dān)任“小羊”，在玩的時(shí)候幼兒們會(huì)想到“喜羊羊與灰太狼”的動(dòng)畫片，通過智取的方式戰(zhàn)勝“老狼”。這些游戲規(guī)則都十分簡(jiǎn)單，符合幼兒好奇、好玩、好動(dòng)的性格特點(diǎn)，能夠讓幼兒享受自由的樂趣。游戲里，幼兒們的情緒處于放松的狀態(tài)，他們敢說敢笑，大方表現(xiàn)，即使不用任何游戲道具也可以玩得很開心。可以說，民間游戲能跨越幼兒的心理障礙，使幼兒通過游戲形成良好的個(gè)性。

　　四、結(jié)束語

　　總之，民間游戲是幼兒童年生活中不可缺少的一部分，是幼兒健康成長(zhǎng)的好伴侶。因此，教師要不斷運(yùn)用新的民間游戲模式，用游戲增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]秦元東.幼兒園民間游戲的階段與轉(zhuǎn)化：兒童角色的視角[J].學(xué)前教育研究，2012（04）.

　　[2]羅紅輝.幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對(duì)策[J].學(xué)前教育研究，2012（06）.

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