高校生思政教育教學(xué)現(xiàn)狀論文
摘要：隨著市場競爭環(huán)境的不斷激烈，高校生在就業(yè)上難度越大，從而導(dǎo)致一部分學(xué)生對就業(yè)失去信心，本文則基于就業(yè)角度對高校生思政教育展開探討，以提高高校生心理承受能力，以積極健康心態(tài)就業(yè)。
關(guān)鍵詞：就業(yè)角度；高校生；思政教育
在當(dāng)前高校生思想政治教育中，應(yīng)該提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，才可以滿足社會新的就業(yè)形勢�；诰蜆I(yè)視角下，強化提升其思想政治教育工作，有助于學(xué)生形成正確就業(yè)觀念，提升高校生就業(yè)率，以下本篇就對此做具體分析。
1、基于就業(yè)角度分析高校生思政教育教學(xué)現(xiàn)狀
1.1就業(yè)中思想認知方面的偏差
對于當(dāng)前在高校生的教育中，由于其實際思想政治教育教學(xué)工作中的缺失，面臨就業(yè)視角之時，很多的高校生，就會在就業(yè)時出現(xiàn)對工作思想認知上的一些偏差，其具體可以表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，就是對于一些高校生，在其就業(yè)過程中，會過分的看重工作穩(wěn)定性，過分看重專業(yè)對口，多是因為家庭以及社會方面的壓力，導(dǎo)致很多的高校生在畢業(yè)時，就會把一定要找到一份穩(wěn)定工作來作為其畢業(yè)擇業(yè)的主要目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生不想、也不敢去從事風(fēng)險較高的職業(yè)，擇業(yè)不僅使高校生失去了應(yīng)有的朝氣與活力，也阻礙其自身能力的提升。其次，就是高校生過分看重工作在物質(zhì)上的富足，特別時一些高校生，在其就業(yè)過程之中，過分的看重工資方面待遇，把自身對物質(zhì)追求看的太重、太高，漸漸的就忽視自身精神方面的追求，導(dǎo)致大學(xué)生在忙碌中，根本沒有停下腳步去聽聽自己內(nèi)心的聲音，對思想政治教育的內(nèi)容更是完全忽視，忘記自己的人生目標(biāo)追求，忘記身為一個大學(xué)生，應(yīng)該在工作中承擔(dān)的社會方面責(zé)任。并且，對于一些學(xué)校的大學(xué)生，在其就業(yè)過程中，不肯放低身價，不能“拉下面子，放下架子”，完全沒有擺正高校生在工作中的位置。
1.2高校生就業(yè)難
當(dāng)前我國社會競爭的激烈,市場對于人才的素質(zhì)要求也高,在高校生中，決大多數(shù)高校生，會由于其沒有就業(yè)觀念，以及對其教育方面的力度不夠，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中不僅偏科擇業(yè)，也會降低大學(xué)生的就業(yè)能力，導(dǎo)致高校生在就業(yè)率難，無法使高校生找到相應(yīng)的就業(yè)工作。學(xué)生作為高校教育中的一個特殊群體，高校生具有鮮明的個性特征，對于其教育過程中多重專業(yè)課輕文化課，學(xué)生思想政治教育文化基礎(chǔ)薄弱，易沖動走極端。再者，就是高校生崇尚自由個性，不墨守成規(guī)，極具創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，但是高校生的集體觀念淡漠，抗挫折抗壓能力不足，在其就業(yè)過程中，不僅職業(yè)規(guī)劃意識淡漠，同時擇業(yè)功利性較強，對就業(yè)的期望值較高，不利于發(fā)揮高校生在社會工作中的實際作用。
2、基于就業(yè)角度的高校生思政教育改善意義
2.1有助于提升大學(xué)生對工作的思想認知
針對高校生教育中，優(yōu)化對其進行思想政治教育，分析大學(xué)生在就業(yè)過程中競爭力不高的原因，可以針對學(xué)生實體，提升其對就業(yè)工作的思想認知，使高校生在就業(yè)過程中，可以提升其工作中的競爭力，具有積極向上的工作觀念，對工作中的責(zé)任分布有正確的思想認知，提升高校生就業(yè)素質(zhì)。針對高校生，進行思想政治教育，深化學(xué)生對就業(yè)的認知，去消除高校生自身的性格弱點，消除其工作中的心浮氣躁與自由散漫，提升其工作中的社會責(zé)任感，改善高校生的心理健康，可以在工作過程中與同事溝通交流，提升其工作積極性。
2.2提高高校生就業(yè)能力
對于高校生，在就業(yè)視角下，優(yōu)化其思想政治教育工作，重視高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃與入職匹配，使高校生在今后的就業(yè)中有更好的抗壓力、忍耐力、堅持力度；同時，也可以使高校生規(guī)避就業(yè)誤區(qū)發(fā)揮其自身個性特色，并不能從高校生自身出發(fā)，在思想政治教育中，給高校生灌輸求職工作技巧，避免高校生求職面臨窘境，避免就業(yè)中的陷阱，找到好工作。對于高校生，基于就業(yè)視角下，在對其進行思想政治教育中，應(yīng)該做到與時俱進，提高高校生自身的職業(yè)責(zé)任感，使高校生具有更高的職業(yè)素養(yǎng)，提升職業(yè)指導(dǎo)水平，提高高校生就業(yè)素質(zhì)。
3、基于就業(yè)角度的高校生思想政治教育教學(xué)改善策略
3.1優(yōu)化培養(yǎng)高校生的擇業(yè)觀
隨著當(dāng)前高校學(xué)生的不斷擴招，高校生數(shù)量也在迅速增加，且就業(yè)壓力也相應(yīng)加大，為確保新時代大學(xué)生可以滿足社會就業(yè)需要，應(yīng)該強化其思想政治教育工作，及時調(diào)整高校生在就業(yè)中的心態(tài)，發(fā)揮積極影響。在當(dāng)前就業(yè)視角下，能夠在思想政治教育中，積極的培養(yǎng)高校生的擇業(yè)觀，可以在思想政治教育過程中，向高校生傳導(dǎo)正確的職業(yè)價值觀，促使高校生可以學(xué)會正確處理國家、集體以及個人方面的關(guān)系，能夠正確的認知就業(yè)中事業(yè)、金錢、工作奉獻與報償之間的關(guān)系，正確的去衡量自己的實際工作能力，可以參照自己的未來志趣與自身特長，有效選擇能充分地發(fā)揮自己能力的職業(yè)，以便確保大學(xué)生可以為社會以及國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻�；诰蜆I(yè)視角下，培養(yǎng)高校生形成正確的擇業(yè)觀念，不僅可以促使學(xué)生就業(yè)，也可以使其將自身的能力發(fā)揮到最大。
3.2強化大學(xué)生思想政治教育關(guān)注度
對于我國高校生思想政治教育中，針對就業(yè)視角，做好對高校生的教育工作，不僅可以提升高校生的就業(yè)能力，也可以提升高校生的愛國熱情。對于就業(yè)視角下，在對高校生思想政治教育中，對于高校各個部門以及各級工作人員，形成一致的教育意見，強化完善大學(xué)生的思政教育工作。強化思政教育工作，加大對大學(xué)生教學(xué)力度；同時，在當(dāng)前就業(yè)視角下，重視思想政治教育課程的教學(xué)，教師可以對高校生進行全程的職業(yè)指導(dǎo)，可以幫助高校生保持良好就業(yè)觀念，樹立正確職業(yè)工作目標(biāo)，加強高校生思想政治教育工作，以幫助高校生快速就業(yè)。就業(yè)視角下，在思想政治教育中，針對部分職業(yè)技能較差畢業(yè)生，多提供就業(yè)機會，給予一體化支持，為用人單位提供“訂單式”人才培養(yǎng)與聯(lián)合辦學(xué)的服務(wù)，能夠采取創(chuàng)新、個性化的思想政治教育觀念，對高校生開展創(chuàng)先的思政教育工作，促進學(xué)生對就業(yè)競爭的認知，更好的學(xué)習(xí)思政教育知識。
3.3培養(yǎng)提升大學(xué)生的工作毅力
在就業(yè)視角下，思想政治教育中，可以鍛煉大學(xué)生在未來工作中的職業(yè)執(zhí)行能力，使其可以戒掉自身的不良思想品性，遇事學(xué)會多忍耐，在工作中可以不驕不躁，以有效提高高校生的工作耐力，提高高校生在職業(yè)道路上的心理素質(zhì)。思想政治教育中，在當(dāng)前就業(yè)視角下，給高校生上職業(yè)指導(dǎo)課，使其確立正確的職業(yè)定位，積極做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦應(yīng)聘工作。加強校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，增加每個高校生的獨立動手操作機會，優(yōu)化其工作技能。對于當(dāng)前就業(yè)視角下，提高高校生與人溝通交流的能力，讓高校生在校期間就多走進社會，不要一味的灌輸純理論知識，職業(yè)指導(dǎo)中要學(xué)會培養(yǎng)高校生的綜合實踐工作能力，可以使高校生思維敏捷、能言善辯，從而確保大學(xué)生在今后的職業(yè)中，可以有更好的抗壓力、忍耐力以及堅持力度，能夠更加長久的在工作崗位上做出成績，提高高校生的就業(yè)持久力。
3.4強化教育中培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)
針對高校高校生，在其就業(yè)視角下的思想政治教育工作之中，教師可以深化對學(xué)生的理論教學(xué)，為高校生布置具有實踐性的思想政治學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提升大學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容的認知。同時，可以對大學(xué)生開展以思想政治為主題的教育宣傳活動，深化統(tǒng)一高校生對就業(yè)的思想認識，增強高校生在工作中的責(zé)任感與使命感，提高高校生的綜合素質(zhì)。因此，在當(dāng)前就業(yè)視角下，重視高校生需要，能夠尊重、關(guān)心高校生、理解高校生，將高校生作為思想政治教育中的本體，堅持“以人為本”原則，實現(xiàn)學(xué)生個人價值，重視高校生個體需要，尊重高校生人格，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，認可和信任學(xué)生，提升高校生自我發(fā)展能力。對于高校生思想政治教育之中，能夠運用公平、公正的思想政治教育機制，有效滿足當(dāng)前大學(xué)生對就業(yè)中工作情感的需要，促進高校生就業(yè)。在就業(yè)視角下，擴散高校生的思維，使成人可以在學(xué)習(xí)中形成自己的認知觀念，加深對教學(xué)理論的理解；并且在高校生學(xué)習(xí)中，將成人作為高校生教育的出發(fā)點，開展思想政治教育工作，促進高校生能力的全面發(fā)展，強化其工作社會價值與個人價值的提升，發(fā)揮積極作用。
結(jié)語
綜上所述，在高校生思想政治教育中，能夠基于就業(yè)視角進行教育，認識到改進高校生思想政治教育工作的重要性，并可以為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)相關(guān)教育引導(dǎo)條件，不僅能夠使藝術(shù)類的大學(xué)生在畢業(yè)后保持良好的就業(yè)心態(tài)，也可以使其樹立正確的就業(yè)思想，提升其擇業(yè)觀與就業(yè)觀，促成高校生順利就業(yè)，發(fā)揮積極影響。
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