新形勢下的高校成人教育論文

　　一、現(xiàn)階段成人教育管理隊伍中存在哪些問題

　　1、管理方面的人員十分緊缺

　　近年來成人高等教育的規(guī)模得到不斷的發(fā)展與壯大，但是在管理方面的人員始終不足。緊跟時代的步伐，各高校中建立起了獨立的成教部，到了現(xiàn)在成立了繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，但是學(xué)院中管理人員的增長速度卻非常緩慢。這種局面導(dǎo)致的結(jié)果就是很多繼續(xù)教育學(xué)院中管理人員的工作壓力非常大，甚至出現(xiàn)了一名管理人員要管理500到700名學(xué)生的情況，管理人員根本沒有屬于自己的時間，更沒有精力去學(xué)習(xí)管理知識和參加培訓(xùn)了。

　　2、管理人員的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)不合理

　　現(xiàn)階段從事成教管理的相關(guān)人員大多是從其他部門調(diào)配的，很少有人是教育管理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)出身的，也很少有人從事過教學(xué)管理和教學(xué)工作，他們往往沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)就上崗，對于管理科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、成人高教科學(xué)的了解少之又少，同時較年輕的、具有高職稱的人更少，成教管理的事務(wù)是非常繁雜的，管理人員很少會有機會去進(jìn)修學(xué)習(xí)和參觀，很多管理人員的工作只停留在經(jīng)驗性、事務(wù)性的管理上，在教學(xué)管理方面缺乏新觀念、新思想，教學(xué)管理水平的提高對于他們來說是很難進(jìn)行的。

　　3、內(nèi)部缺乏激勵機制和競爭機制

　　在管理人員內(nèi)部，管理機制不靈活，缺乏有效的激勵機制和競爭機制，干實事的人得不到獎勵，很多人只做表面功夫卻得到了獎勵，在職務(wù)晉升方面多是靠拉關(guān)系得到的，這些現(xiàn)象的存在對于管理人員的工作熱情與工作積極性是一種嚴(yán)重的打擊，抑制了良好作風(fēng)的形成。

　　二、提高成交管理人員管理水平的途徑

　　1、重視高素質(zhì)人才

　　隨著時代的發(fā)展，成教規(guī)模得到不斷的擴大，學(xué)校應(yīng)該將更多的注意力投向成教事業(yè)的發(fā)展中，及時為成教管理隊伍配備相應(yīng)的管理人員�，F(xiàn)在成教隊伍中的故那里人員工作做得不細(xì)致，管理水平不高。很多學(xué)校管理人員認(rèn)為，成教學(xué)生是不住校的，所以管理起來應(yīng)該相對容易，所以成教管理隊伍中就是有限的那幾個人，但是經(jīng)過多年的管理實踐我們發(fā)現(xiàn)，也正是應(yīng)為成教學(xué)生不住校，所以管理起來麻煩事更多。獨立設(shè)置的繼續(xù)教育學(xué)院、成人教育學(xué)院，從招生到入學(xué)注冊、學(xué)籍管理、教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控一直到證書發(fā)放的一系列過程都是成人教育學(xué)院或者繼續(xù)教育學(xué)院來完成的。工作的范圍涵蓋了教務(wù)處等各部門的工作，與此同時，這些工作在操作的過程中都是非常麻煩的。在為成教管理人員隊伍配備人員的時候應(yīng)該對人員所學(xué)專業(yè)以及年齡因素進(jìn)行綜合的考慮。

　　2、加強培訓(xùn)力度

　　加強成教管理人員的培訓(xùn)就要加強管理學(xué)、教育學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機應(yīng)用等學(xué)科的培訓(xùn)，使成教管理人員隊伍的整體管理水平得到相應(yīng)的提高。要使管理水平得到提高，首先重視人，因為一切的管理活動都需要人去完成。想要建立起一支素質(zhì)過硬、經(jīng)驗豐富等管理隊伍，首先要建立起相應(yīng)的培訓(xùn)制度，加強對人員的培訓(xùn)，將管理人員納入到學(xué)校的師資培訓(xùn)隊伍中，通過崗前培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)以及在崗培訓(xùn)等培訓(xùn)方式更新成教管理人員的知識結(jié)構(gòu)，使他們的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用技能得到提高，進(jìn)而提高他們的管理水平。

　　3、建立起健全的約束機制、競爭機制以及激勵機制

　　在成教管理隊伍中要落實定崗定員，對于重要的職位應(yīng)該通過個人推薦以及公開招聘的方式競爭上崗，通過按勞取酬和有效的獎懲制度將管理人員的責(zé)任與權(quán)利掛鉤，使他們的工作熱情與工作積極性得到極大的調(diào)動。

　　4、管理人員的思想要不斷創(chuàng)新

　　隨著時代的發(fā)展，形勢一直在發(fā)生著變化，成教管理人員應(yīng)該對新形勢的發(fā)展進(jìn)行充分的發(fā)展，使自己的管理思想與新形勢要求的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、管理模式相適應(yīng)。[3]借鑒其他學(xué)校成功的管理經(jīng)驗，積極的與行業(yè)和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，大力開展培訓(xùn)工作，不斷適應(yīng)成人教育發(fā)展的需要。

　　三、結(jié)論

　　在高校管理隊伍中成人教育管理隊伍是一個重要組成部分，它的地位是不可替代的，成人教育管理人員管理水平的高低對于教育水平與教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的作用。在當(dāng)前的教育形式下，各高校非常重視成人教育管理工作，其實采取有效的管理措施使管理人員的綜合素質(zhì)得到不斷增強，從而適應(yīng)成人教育的發(fā)展需要。

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