高校體育教育中人文素質(zhì)教育探討論文
摘要：高校體育教育包含著豐富的內(nèi)容，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)有重要的保障作用。結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的整體發(fā)展形勢，可知采取有效的措施將人文素質(zhì)教育滲透在高等體育教育中，不僅有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，也會促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使相關(guān)的體育教育目標(biāo)能夠在一定的時間內(nèi)順利地實(shí)現(xiàn)�；诖耍疚膶Ω咝ｓw育教育中人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要地闡述。
關(guān)鍵詞：高校；體育教育；工作質(zhì)量；教育目標(biāo)；人文素質(zhì)教育
人文精神與人文素養(yǎng)的有效結(jié)合，形成了人文素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。這種素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，有利于增強(qiáng)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果，促使他們在未來的發(fā)展過程中能夠充分地發(fā)揮自己的實(shí)際作用，及時地處理某些客觀存在的問題。因此，高校在體育教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)施的過程中應(yīng)充分地考慮人文素質(zhì)教育，為提高體育教學(xué)工作水平提供可靠的保障。
一、人文素質(zhì)培養(yǎng)與高校體育教育之間的關(guān)系
（一）體育教育有利于加強(qiáng)人文素質(zhì)教育培養(yǎng)
在高校體育教育相關(guān)工作開展的過程中，通過相關(guān)的舉措不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生身體方面的有效鍛煉，也會逐漸地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。高校體育教育實(shí)施的過程中，在開展不同體育項(xiàng)目的同時也會使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)各種文化知識，進(jìn)而提高他們的人文素質(zhì)，促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行有效地拓展，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的有效結(jié)合，增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的實(shí)際培養(yǎng)效果。
�。ǘ┤宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)反映了高校體育教育的實(shí)際作用效果
在對高校體育教育培養(yǎng)效果進(jìn)行綜合評價時，不僅需要注重學(xué)生的體育技能，也需要通過對學(xué)生人文素質(zhì)的有效評估進(jìn)行必要地分析，進(jìn)而對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)做出合理的評價。結(jié)合人文素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，可知通過人文素質(zhì)培養(yǎng)能夠反映出高校體育教育的實(shí)際作用效果。因此，在對高校體育教育實(shí)際作用效果進(jìn)行評估時，可通過其中的人文素質(zhì)教育進(jìn)行深入地分析和總結(jié)。
二、現(xiàn)階段高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失的原因分析
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)體育教育觀念的束縛
結(jié)合現(xiàn)階段高校體育教育的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，可知在傳統(tǒng)體育教育觀念的束縛下，體育教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過程中主要是以實(shí)踐課程為主，致使學(xué)生的人文素質(zhì)得不到有效地培養(yǎng)。很多高校在體育教學(xué)大綱制定的過程中，雖熱配備了相關(guān)的體育教材，但老師在具體的教學(xué)活動開展中基本忽略了學(xué)生的體育理論學(xué)習(xí)，實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置缺乏實(shí)用性，間接地影響了高校體育教育理論體系的'完整性。這種過于注重學(xué)生體質(zhì)鍛煉而忽略學(xué)生體育文化知識學(xué)習(xí)的教育模式，在使用中阻礙了學(xué)生人文素質(zhì)的提高，影響著高校體育教育水平的提升。
�。ǘ┤狈Ρ匾慕虒W(xué)手段
通過對某些高校體育教育中人文素質(zhì)教育缺失相關(guān)原因的深入分析，發(fā)現(xiàn)在開展人文素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的過程中存在著教學(xué)手段不豐富的問題，間接地影響了學(xué)生人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)，制約著高校體育教學(xué)水平的提升。高校的一些體育老師對于信息化技術(shù)的掌握不充分，在開展有關(guān)體育理論的教學(xué)過程中無法利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，間接地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識的積極性，間接地降低了體育教育的工作質(zhì)量。
�。ㄈ┖雎粤藢W(xué)生的多樣化需求
高校在體育教育計(jì)劃實(shí)施的過程中往往注重的是學(xué)習(xí)參與體育項(xiàng)目的實(shí)際參與效果，在其中的人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中對于學(xué)生的多樣化需求考慮較少，致使人文素質(zhì)教育在長期的實(shí)踐教學(xué)過程中無法達(dá)到素質(zhì)教育的具體要求。與此同時，由于高校體育教學(xué)開展過程中受到了相關(guān)體制的約束，對于人文素質(zhì)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法將體育技能與體育文化有效地結(jié)合起來，影響了他們體育教育過程中綜合素質(zhì)的實(shí)際培養(yǎng)效果。
三、高校體育教育中滲透人文素質(zhì)教育的有效對策
�。ㄒ唬┻x擇可靠的體育教材，突出高校的體育文化理念
高校體育教育活動開展的過程中，應(yīng)注重其中的人文精神及人文素質(zhì)，采取有效的措施突出體育教育過程中的體育文化理念，促使學(xué)生能夠在掌握體育技能的基礎(chǔ)上可以對各種體育理論有著必要地理解。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要高校體育教育計(jì)劃實(shí)施中選擇可靠的體育教材，促使人文素質(zhì)教育滲透的過程中能夠突出高校體育文化的先進(jìn)理念，最終達(dá)到人文素質(zhì)教育滲透于高校體育教育的最終目的。比如，選擇內(nèi)容豐富的體育教材，對其中的籃球與足球知識進(jìn)行必要地講述，促使學(xué)生們能夠更好地理解其中的團(tuán)結(jié)、拼搏的體育精神。
�。ǘ┴S富實(shí)際的體育教學(xué)手段
為了使人文素質(zhì)教育在體育教育過程中得到有效地滲透，需要高校體育教育工作者在具體的體育教學(xué)活動開展過程中合理地運(yùn)用信息化技術(shù)，不斷地豐富實(shí)際的體育教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時加強(qiáng)對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的有效培養(yǎng)。選擇可靠的信息化技術(shù)，將會增強(qiáng)人文素質(zhì)教育在高校體育教育中的實(shí)際滲透效果，有利于提升高校體育教育的整體水平，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
�。ㄈ┏浞挚紤]學(xué)生的多樣化需求
結(jié)合學(xué)生的各種需求，高校體育教育中制定出相關(guān)的計(jì)劃滲透人文素質(zhì)教育，不僅有利于實(shí)現(xiàn)體育教育的長期發(fā)展目標(biāo)，也會間接地增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)際培養(yǎng)效果，對于學(xué)生未來的全面發(fā)展起著重要的保障作用。因此，高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育時應(yīng)充分考慮學(xué)生的多樣化需求，在保證體育教學(xué)有效性的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)的針對性培養(yǎng)，將會逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出高校人文素質(zhì)教育特色。結(jié)束語人文素質(zhì)教育在高校體育教學(xué)中的有效滲透，有利于提高高校體育教育工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了不斷地充實(shí)高校體育教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生在體育教學(xué)活動開展過程中的多樣化需求，需要高校體育教學(xué)工作部署制定的過程中提高對人文素質(zhì)教育的整體認(rèn)識，確保各項(xiàng)體育教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定的時間內(nèi)可以順利地完成，加快高校體育教育的改革步伐，保證高校體育教育的有效性。
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