高校體育人文素質(zhì)教育研究論文
一、重視培養(yǎng)較高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，當(dāng)前隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的師資隊(duì)伍以及教學(xué)方式也發(fā)生了很大的改變。為了適應(yīng)新課程對(duì)學(xué)生提出的高要求，教師就要注重自身素質(zhì)的不斷提升。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多教師基本上都是直接進(jìn)行體育課程教學(xué)，在這樣的教學(xué)理念與方式下，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就沒(méi)有思想。作為新時(shí)期的高校體育教師，必須保證自身學(xué)習(xí)的專業(yè)性。當(dāng)前在高校的體育教師選拔中，高校除了要考察教師的體育基本技能之外，還要考察其基本道德素養(yǎng)以及所具有的人文素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生的很多習(xí)慣都是在教師潛移默化的影響下形成的，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著重要的影響。高校在招聘教師的過(guò)程中，就要提前對(duì)面試教師的體育課程學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。此外，培養(yǎng)一支較高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，除了要重視在選拔教師的時(shí)候進(jìn)行考察之外，還要重視對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行體育課程的培訓(xùn)。缺少了對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，有可能造成教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的下滑，而如果定期或者不定期對(duì)高校的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，體育教師就會(huì)感受到人文素質(zhì)的重要性，從而改變以往較為傳統(tǒng)和落后的觀念，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的體會(huì)體育精神，從中感受人文教育的關(guān)懷，在教師的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的體育觀念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育素質(zhì)的綜合發(fā)展。
二、改變傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)思想觀念
體育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，造成了社會(huì)上對(duì)體育教學(xué)的偏見(jiàn)，認(rèn)為體育教學(xué)簡(jiǎn)單粗暴，沒(méi)有更多的教學(xué)形式。因此，為了保證高校體育教學(xué)的人性化，就要改變以前傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)理念。例如，在平時(shí)的體育課堂學(xué)習(xí)中，教師就要重視學(xué)生綜合知識(shí)的培養(yǎng)，比如籃球的相關(guān)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，教師不要一開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生打籃球的動(dòng)作，而是要先給學(xué)生講解籃球的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)籃球有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，然后再介紹籃球的練習(xí)方法，再進(jìn)行相關(guān)的實(shí)戰(zhàn)演練。教師在教學(xué)中要考慮到男生和女生的身體差別，考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)差異。同時(shí)要重視教育學(xué)生之間的相互配合與默契。高校學(xué)生面臨畢業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，社會(huì)的發(fā)展又對(duì)高校學(xué)生的身體、心理、文化等綜合素質(zhì)提出了更高的要求，體育教學(xué)應(yīng)重視給學(xué)生傳達(dá)積極向上的正能量，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也能感受到人文關(guān)懷以及智慧學(xué)習(xí)的重要性。
三、重視全面多樣的課堂體育教學(xué)模式
隨著新課程的改革，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，體育作為學(xué)生強(qiáng)身健體的重要學(xué)習(xí)課程，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。為了讓大學(xué)生體驗(yàn)更加豐富的體育生活，也為了學(xué)生能夠從體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)人生，有更加積極、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師就要注重學(xué)生多樣化的課堂學(xué)習(xí)模式。不同的體育鍛煉方式對(duì)于學(xué)生整個(gè)身體的影響也是不同的。大學(xué)生已經(jīng)成人，對(duì)于自身身體的狀況也都了解。教師在課堂上教學(xué)的時(shí)候，要注重每節(jié)課程的時(shí)間分配，注意教學(xué)內(nèi)容的多樣化，如果一節(jié)課只是讓大學(xué)生去跑步或者練習(xí)太極拳，學(xué)生會(huì)覺(jué)得單調(diào)無(wú)趣，就不可能充分利用好整個(gè)體育課程時(shí)間，相反，如果教師在一開(kāi)始先讓學(xué)生慢跑一會(huì)兒，讓學(xué)生活動(dòng)好筋骨，然后在課堂上給學(xué)生講解相關(guān)的體育課程的內(nèi)容，并實(shí)際演練，在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段的時(shí)候，教師在課程剩下的十幾分鐘的時(shí)間里安排學(xué)生去做一些游戲或者讓學(xué)生自由進(jìn)行體育活動(dòng)。豐富多彩的體育課堂學(xué)習(xí)能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，同時(shí)在整個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流合作，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的分享，比如在快要下課的時(shí)候，一些女學(xué)生選擇跳繩來(lái)度過(guò)最后的十幾分鐘，既能舒解疲勞又能調(diào)節(jié)氣氛，還增加了學(xué)生的團(tuán)體合作精神，這也是體育學(xué)習(xí)的重要目的之一。
四、突出體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體性
主體意識(shí)是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)，主體地位是現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的核心要素。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，體育課程的學(xué)習(xí)同樣如此。大學(xué)生已經(jīng)具有成人的意識(shí)，能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，教師的作用主要是引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，將課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓體育課堂成為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的舞臺(tái)。要學(xué)會(huì)用各種教學(xué)方式吸引學(xué)生的眼球，用新穎的手法激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。例如將多媒體運(yùn)用于體育學(xué)科中，更能展現(xiàn)體育學(xué)科原本的活力。當(dāng)前在一些高校體育教學(xué)對(duì)于一些重要的課程以及涉及大學(xué)生思想的內(nèi)容，體育教師會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)今體育熱點(diǎn)，觀看包括奧運(yùn)會(huì)在內(nèi)的各種國(guó)際體育賽事視頻，這樣能激發(fā)起大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分發(fā)揮自身的自主性，去學(xué)習(xí)不同的項(xiàng)目類型。自主性的體育學(xué)習(xí)是以人為本的課堂學(xué)習(xí)模式，能夠充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。
五、結(jié)語(yǔ)
高校體育教育在社會(huì)的不斷發(fā)展下越來(lái)越受到人們的重視，體育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高校作為人才的培育場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生體育意識(shí)的形成起著關(guān)鍵的作用。因此，高校體育教學(xué)要注重體育鍛煉與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]孔祥.高校體育教育中的人文素質(zhì)教育反思[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(03):92-94.
[2]吳亞娟.關(guān)于在高校體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育的思考[J].教育與職業(yè),2010,(12):131-132.
[3]陳羲.高校體育教學(xué)應(yīng)注重滲透人文素質(zhì)教育[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2011,(01):60-61.
[4]牛奔,李寧.高校體育教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育的有效策略[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(12):144-145.
【高校體育人文素質(zhì)教育研究論文】相關(guān)文章：
高職人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的研究論文11-24
高校體育實(shí)施素質(zhì)教育的思考論文03-15
高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15
高校體育教育研究論文3篇03-15
高校體育能力本位教育研究論文02-20
高校師范生素質(zhì)教育微觀研究論文03-15
體育教育對(duì)高校素質(zhì)教育的重要性論文03-26
談高校體育與素質(zhì)教育論文參考文獻(xiàn)02-26
- 相關(guān)推薦