學校開放式的教育論文

　　一、廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用

　　廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育也有一定的作用。學校培養(yǎng)人才的最終目的是保證人才能夠為社會所用，人才能夠在社會的發(fā)展進步中發(fā)揮作用，但是純理論教學很容易使得學生的學習與社會需求脫軌，造成大批“高學歷，低能力”學生的出現(xiàn)，所以說，實踐教學對于高校的學生能力培養(yǎng)時非常有必要的。在廣播電視大學開放式教育模式下，學生可以離開課堂，直接走到相關行業(yè)中去，在行業(yè)內部進行學習。這樣一來，學生的學習環(huán)境完全從課堂走向了實踐崗位，在崗位中直接學習，對于專業(yè)中可能出現(xiàn)的問題都有實際問題來對應，對于這些問題的解決方法也直接由實踐經驗來解決。在這樣的教學方式下，學生的實踐能力自然可以有最大限度的提高，當學生從學校走入社會的時候，可以很快地適應工作崗位，減少了企業(yè)的培訓時間，提高了新人的上崗工作效率，這樣的人才才是社會所需要的人才。在廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用發(fā)揮過程中，除了開放式教育模式可以實現(xiàn)學生學習場地的轉變，使學生由課堂直接走向實踐操作環(huán)境之外，開放式教學開可以實現(xiàn)社會精英人士走向課堂，開放，不只是學習場地的空間開放，自然也包括教學參與者的開放，這樣一來，學生就有機會獲得更多教師之外的專業(yè)人士的教育，對于學生實踐能力的提高也是有很大的幫助的�？傊�，廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生實踐能力教育的作用也是非常大的。

　　二、廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生合作能力教育的作用

　　在廣播電視法學的開放式教育模式下，小組討論，小組任務等以一定人數(shù)的集體形式來完成的教學作業(yè)是非常多的，這樣，學生就會在一定的團體內進行活動，自然不能自顧自地完成任務，需要考慮吧不同人的想法，不同人的感受，同時也需要把自己的想法表達給他人，最終，學生之間的合作就會形成，學生的合作能力自然會提高。集體學習是廣播電視大學開放式教育模式中非常重要的一種教學方式，教師交代一定的任務，然后一定的標準把學生分成若干小組，由每個小組共同完成。這個任務可能是對于一個問題闡述觀點，也有可能是找到問題的解決方法，或者是實驗操作，最后以小組的成績確定每個個人的成績。通過這樣的方式，每個學生都必須考慮到小組的利益，自然會加強與其它小組成員的溝通交流以及合作，這對于大多數(shù)獨生子女的學生來講，是非常重要的。此外，開放式教學模式下除了集體學習之外，還有其它的方式可以增進學生之間的合作能力，比如課堂表演式教學等。廣播電視大學開放式教育模式，通過對空間和時間的開放，降低了對學生學習的限制，增加學生之間的交流溝通機會，一方面為學生之間互相學習不同的觀點和理解能力之外，對于學生合作能力的培養(yǎng)也是非常重要的。因此，廣播電視大學開放式教育模式對于高校學生合作能力教育的作用也是非常大的。

　　三、廣播電視大學開放式教育模式對于高校創(chuàng)新教育方式的作用

　　廣播電視大學的開放式教育模式就是要在教育教學過程中通過不同的方式實現(xiàn)教育的自由、開放，保證學生的自由發(fā)揮，所以說在這個過程中，會有非常豐富的教育形式，這也可以為高校創(chuàng)新教育方式所應用。比如，在廣播電視大學開放式教育模式下，會有場景模擬教學，作為藝術類教學課堂，場景模擬的應用時非常普遍的，事實上，這對于高校的教育方式創(chuàng)新也是有一定幫助的。高校在課堂教學中，為了很好地將一定的理論傳達給學生，就可以組織學生進行課堂表演，在一定的場景下，學生會更容易進入到所學知識的環(huán)境，進而對知識的理解也就有可能更為透徹，同時，這樣的教育方式與傳統(tǒng)的教育方式相比，對學生的吸引力要更大，學生更有興趣學習，這對于知識的學習也是非常有幫助的。此外，廣播電視大學開放式教育模式下，課堂形式很有可能不是教師站在講臺上進行單純的知識傳授，比如會有教師學生角色互換，教師學生一起討論等多種形式，這對于高校教育方式創(chuàng)新也是有很大的引導作用的。

　　四、結束語

　　在今天，社會不斷發(fā)展，對于人才的需求在不斷改變，高校必須要調整現(xiàn)有的教育方式，改變人才培養(yǎng)策略，只有這樣才能更好地迎合社會的需求。計算機在教育領域的應用使得遠程教育得以實現(xiàn)，這在為廣播電視大學開放式教學提供更大發(fā)展空間的同時也在為高校的教育改革提供更多機會。在充分分析廣播電視大學開放式教育模式對高校教育作用的基礎上，對高校教育的創(chuàng)新實施切實有效的措施時非常有必要的。

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