單親家庭教育與學校教育論文
筆者通過調查分析發(fā)現(xiàn),單親家庭子女占全校學生的比例為1%至3%,而單親家庭子女大多數(shù)存在不良的心理健康問題,具體表現(xiàn)為以下幾點:一是冷淡、孤僻且不愿與人交往;二是容易悲觀自卑、精神狀態(tài)不好且沒有進取精神;三是性情怪僻,標新立異。所以單親家庭孩子的教育問題具有迫切性,已成為社會與教育界亟須解決的課題。
一、單親家庭的家庭教育
(一)單親家長要重視家庭教育
父母是孩子人生的首任老師,同時是影響終身的老師。子女成長的搖籃是家庭,通過良好的家庭教育,能夠促進孩子的健康發(fā)展。對于單親家庭子女,他們在成長過程中,缺少必要的父愛或者母愛,容易導致單親家庭子女在價值觀方面存在偏差,呈現(xiàn)出嚴重的心理問題。有些單親子女容易出現(xiàn)孤僻、冷淡等不良的情緒,需要單親家長高度重視這些問題。針對孩子的教育而言,單親家長要加強自身教育意識,選用合理的教育形式引導子女,同時,單親家長自己也要邁出陰影,積極地應對生活,為子女樹立一個好榜樣。
(二)掌握教育重點
為了讓孩子更加健康地成長,單親家長不僅要重視家庭教育,更要注重抓好教育的重點。目前單親家長掌握好教育的重點,具體表現(xiàn)在幾個方面:增強子女的自信心;尊重及關愛孩子;激勵孩子與人進行溝通交流;積極參與學校組織的團體活動。
首先,單親家長要幫助孩子重建自信心。大部分的單親家庭子女,在某種程度上容易感到自卑。單親家長要想慢慢消除子女的自卑感,務必要挖掘孩子身上的閃光點,結合孩子的心理特點,了解他們的興趣愛好,當孩子表現(xiàn)好時,單親家長要及時鼓勵。此外,單親家長還要督促孩子完成教師布置的學習任務,幫助孩子克服學習困難。與此同時,單親家長需與學校教師經常聯(lián)系,悉知孩子在校園的具體狀況。
其次,尊重關心孩子。家長一定要多關心孩子,讓孩子感受到溫暖和幸福。家長不但要在生活方面關愛孩子,在學習方面也要關心子女,尤其是注重孩子的心理需求,知道孩子心里的真實想法,常常與孩子溝通交流。當然,關心要講究適度性,不能太溺愛孩子,重視幫助孩子樹立獨立的意識,培養(yǎng)學生的自主學習能力,促進孩子的多方面發(fā)展。
最后,家長還要激勵孩子,積極參與學校組織的團體活動。據(jù)調查,部分單親家庭子女不喜歡交朋友。因此,家長要深刻認識到這點,鼓勵孩子進行交友。家長可以結合子女的性格特征,培養(yǎng)孩子的愛好,進而使孩子的特長得以發(fā)展,同時鼓勵孩子多與同齡人溝通交友,培養(yǎng)孩子團結合作的精神。
二、家校合作,提高育人科學性
(一)學校舉行單親家庭主題活動
在促進單親家庭孩子健康成長過程中,學校教育必不可少。這就要求學校開展多項針對性活動。例如,創(chuàng)建單親家長輔導學習班,組織單親家長參與學習,并通過學校與家長間的相互交流,結合實際狀況為不同的單親家庭提出指導性意見,還可以邀請部分單親家長,來將自身的教育心得分享,開展有效的溝通交流。還有,學?梢越M織其他家庭來一起關愛與幫助單親孩子。另外,對于班主任來說,學校要加強其做好單親家庭孩子教育與培訓工作。班主任具有重要的作用,能對非正式群體多方面的問題進行有效處理。由于單親家庭孩子的問題在班級管理中具有特殊性,學校還可以邀請有關教育者或心理專家來開展培訓活動,并組織班主任參加學習,優(yōu)化他們心理學與教育學的知識結構。
(二)構建心理危機干預制度
學校要結合自身的實際狀況,來構建完善的心理危機干預制度。對于異常個案來說,學校要及時做出指導與干預,避免因心理危機產生惡劣性事件。在構建心理危機干預制度中,堅持以學生是主體的原則,使心理聯(lián)絡員起到相應的作用。此外,還應建立多級預防系統(tǒng),將學校組織、學生工作以及醫(yī)務機構歸納到預防體系,通過大家的努力起到保障性作用。
(三)創(chuàng)建完善的學校心理健康教育部門
強化專業(yè)技術團隊建設,是一個艱辛的過程。目前中小學心理健康教育部門,還有專業(yè)化技術團隊建設,還處于緩慢發(fā)展階段。學校要重視不斷完善該類機構,如設置專業(yè)機構,由專員任職。此外,學校還要進行課題探究,學校可創(chuàng)建課題小組,設計單親家庭子女教育主題。通過促進同級學校溝通交流進行揚長避短,還可以其他學校的心理健康教育部門力求支持。此外,有運用現(xiàn)代化新媒體教育技術的力量,引入國內外先進的理論與研究成果,加強理論探究工作并逐步實施。
社會應重視單親家庭孩子的教育問題,家庭教育和學校教育缺一不可。為此,在教育工作中學校要重視,單親家長也要重視。特別是學校要拓寬專業(yè)化機構,建設專業(yè)化隊伍,來做好單親家庭子女的教育工作。
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