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淺談低年級(jí)集體教育的幾種方法論文
淺談低年級(jí)集體教育的幾種方法
集體是海，我是舟
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基，在他的《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書(shū)中談到：“教育的哲理和技巧就在于使集體生活在斗爭(zhēng)中、在善與惡的沖突中、在善良戰(zhàn)勝邪惡方面在孩子們的感受中表現(xiàn)出來(lái)……”班集體就像是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，它潛移默化地感染著學(xué)生的道德行為，鼓舞著學(xué)生的情感意志。它似乎是一個(gè)“大染缸”，熏染著學(xué)生生命的顏色，它將教育內(nèi)化，真正讓教育成為師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)行為。十幾年的班主任工作，讓我深刻地體會(huì)到集體教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。下面具體談?wù)勗诠ぷ髦形宜\(yùn)用的幾種集體教育的方法。
一、導(dǎo)之以理
前人言：先明理，而后順其行。德育要以提高學(xué)生的道德水平、教會(huì)學(xué)生怎樣做人為宗旨。正確的班級(jí)輿論，良好的道德情操，正是來(lái)自于班主任的理論指導(dǎo)與循循善誘的引導(dǎo)，并不是疾言厲色地斥責(zé)與空洞的說(shuō)教。我班有一個(gè)男孩子，聰明、好學(xué)、熱情、上進(jìn)，但有一個(gè)壞毛�。翰痪行」�(jié)，常常因?yàn)檫`反紀(jì)律、處理不好同學(xué)關(guān)系而遭到投訴，找他談了幾次都不奏效。在上學(xué)期班干部競(jìng)選中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的他只得了十幾票，沒(méi)有當(dāng)上中隊(duì)委，他覺(jué)得很委屈，當(dāng)場(chǎng)就哭了。我想：出現(xiàn)這樣的情況是好事，教育的時(shí)機(jī)成熟了。放學(xué)后，我找他談話：“你是個(gè)很棒的孩子，知道同學(xué)們?yōu)槭裁床煌赌愕钠眴�？”他茫然地�(fù)u搖頭，真是個(gè)懵懂的孩子！于是我和顏悅色地與他一起分析原因，告訴他只有平時(shí)嚴(yán)格要求自己，才能得到集體的認(rèn)可，從而樹(shù)立自己的威信。這一次的談話，在他的心里引起了不小的震撼，我很明顯地感覺(jué)到了之后他行為上的變化，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的班干部競(jìng)選中，他被全班同學(xué)選為了副班長(zhǎng)。
二、動(dòng)之以情
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，他們對(duì)自己周圍的人和事常常抱有幻想，生命充滿故事情節(jié)。因此老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，在情景中去感化，在情景中去導(dǎo)向。例如：每周一的升旗儀式，在唱國(guó)歌時(shí)學(xué)生常常會(huì)有氣無(wú)力，合不上節(jié)拍，多次提醒、訓(xùn)練效果都不明顯，這曾經(jīng)讓我很傷腦筋。本學(xué)期，我們上了思想品德第5課《祖國(guó)媽媽的生日》，當(dāng)孩子們有感情地朗讀到“小鳥(niǎo)的媽媽是天空，小草的媽媽是大地，小魚(yú)的媽媽是海洋，我們的媽媽是祖國(guó)”時(shí)，當(dāng)我飽含激情地講到“國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌都是祖國(guó)的象征。我們愛(ài)國(guó)旗、國(guó)徽，高唱國(guó)歌也就是愛(ài)祖國(guó)媽媽”時(shí)，孩子們的情緒頓時(shí)高漲，顯得非常激動(dòng)和自豪，我立刻抓住這一契機(jī)，大聲地宣布：“全體起立，唱國(guó)歌！”所有的學(xué)生熱情洋溢，以響亮的聲音唱起了國(guó)歌，傳達(dá)著他們心中的激情。第二周升國(guó)旗的時(shí)候，大家一改往日的隨意懶散，唱國(guó)歌時(shí)神情嚴(yán)肅，聲音洪亮，因?yàn)閻?ài)國(guó)的情感在心中涌動(dòng)。
三、榜樣功效
榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣的鮮明性、生動(dòng)性、感染性與小學(xué)生思維的形象性、行為的模仿性、思想的上進(jìn)性相吻合，榜樣對(duì)小學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力。我班有個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，各方面都非常優(yōu)秀，在學(xué)生心目中，他就是榜樣，他就是孩子心目中的目標(biāo)，他就是一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑就是一股強(qiáng)有力的教育力量。其實(shí)，在我們的教育教學(xué)中，可以樹(shù)立多方面的榜樣：勞動(dòng)的、體育的、愛(ài)集體的、講衛(wèi)生的……這些榜樣就在孩子們的身邊，伸手可及，真實(shí)可感，有了他們，學(xué)生就有了一把衡量自己思想行為的尺子，教育變得有血有肉。
四、互助共進(jìn)
俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。新時(shí)代要求一個(gè)社會(huì)的人，必須是善于合作、善于交流，并且具有奉獻(xiàn)精神的人。在我班已形成一個(gè)互助上進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)式教育氛圍。在編排座位時(shí)，我有意識(shí)地將成績(jī)優(yōu)秀與成績(jī)相對(duì)落后、嚴(yán)于律己與自控力較弱的孩子編排在一起，目的在于讓孩子們攜手共進(jìn)，盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。同時(shí)，在前后座位的安排、每天衛(wèi)生的安排等方面也有講究，使大組內(nèi)、大組與大組之間，不但有競(jìng)爭(zhēng)的激情，更有互評(píng)互助的氛圍。
五、友誼競(jìng)賽
競(jìng)賽是一種激發(fā)自我、提高動(dòng)機(jī)的形式，有巨大的心理推動(dòng)作用。好勝心，是兒童的天性，在教育中開(kāi)展各種競(jìng)賽，讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)揮自己的潛能，去爭(zhēng)取勝利，獲得勝利的喜悅，從而得到大家的認(rèn)可，得到同學(xué)的稱贊，那將是怎樣的一種滿足感、一種內(nèi)驅(qū)力��！在多年的班務(wù)工作中，我經(jīng)常開(kāi)展“我們?cè)陂L(zhǎng)大” 、“小腳丫登高”、“星星點(diǎn)點(diǎn)”等評(píng)比活動(dòng)，孩子們既和自己比賽，又和同學(xué)競(jìng)賽，既賽出了自信，又賽出了動(dòng)力。
集體，是孩子們心靈的家，它可以讓人產(chǎn)生歸屬感，從而激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。作為班主任，千萬(wàn)不能忽視集體在孩子們心目中的地位。在我說(shuō)這番話的時(shí)候，我班的一個(gè)孩子正躺在病床上默默地想念著他的集體。他是這學(xué)期才轉(zhuǎn)到我班的，剛剛?cè)谌氚嗉w，卻因?yàn)橐淮我馔�，小腳趾受傷了，打了石膏不能來(lái)學(xué)校上課。秋游前，他給我發(fā)來(lái)信息，說(shuō)：“老師，我多么想跟同學(xué)們一起去秋游��！可是我的腳還沒(méi)有好，不能去�！蔽腋杏X(jué)到了他的失望，馬上回信息：“沒(méi)關(guān)系，大家會(huì)將秋游帶到你的身邊！”秋游結(jié)束后，我讓班干部打電話問(wèn)候他，并給他講述秋游中的所見(jiàn)所聞，據(jù)他媽媽講，他興奮得從床上跳下來(lái)了！他在給我的信息中還寫道：“老師，我非常想念您和同學(xué)們，我每天拿著望遠(yuǎn)鏡望學(xué)校，希望能夠看到你們！”我再次讀出了一個(gè)孩子對(duì)集體的依戀，被深深地感動(dòng)了！
“集體是海，我是舟”，相信正確的班級(jí)輿論，良好的班級(jí)風(fēng)貌，濃濃的同學(xué)友情，一定會(huì)讓小舟揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，找到自己前進(jìn)的方向。
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