提高中職生計算機能力的教育教學對策論文

　　摘要：近年來，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，給人們的工作及生活模式帶來了極大的轉(zhuǎn)變。因此，提升學生計算機能力成為中職學生培養(yǎng)的重要目標之一。鑒于此，教師可以首先對培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的必要性進行簡要分析，并詳細探討提高中職生計算機能力的教育教學對策。

　　關(guān)鍵詞：中職生；計算機能力；教育教學；提高對策

　　現(xiàn)階段，計算機已經(jīng)成為社會各個領(lǐng)域全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，我國中職院校在積極進行高素質(zhì)人才培養(yǎng)的過程中，必須將提升學生計算機能力作為重要培養(yǎng)項目之一。然而計算機知識本身具有較強的理論性、邏輯性和枯燥性特點，這就要求中職教師在積極展開人才培養(yǎng)的過程中，采取有效的教育教學對策，為不斷提升學生的計算機能力奠定良好基礎(chǔ)。

　　一、培養(yǎng)中職生計算機應(yīng)用能力的必要性

　�。ㄒ唬┯兄�于提升學生的社會適應(yīng)能力

　　近年來，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們的日常工作及生活模式都發(fā)生了天翻地覆的變化，計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍越來越廣[1]。人們要想在自身的工作崗位中充分發(fā)揮自我價值，就必須具備良好的計算機應(yīng)用能力。因此中職生在進入工作崗位以前，就應(yīng)當?shù)玫接嬎銠C應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在擁有較強的職業(yè)技術(shù)能力和計算機能力基礎(chǔ)上，才能夠更好地適應(yīng)社會。

　　（二）有助于提升中職學生就業(yè)率

　　現(xiàn)階段，我國在積極進行中職生培養(yǎng)的過程中，不僅應(yīng)提升中職生的基礎(chǔ)知識水平，還應(yīng)注重對學生獲取知識和信息能力的培養(yǎng)[2]。在提升中職生計算機應(yīng)用能力的教學中，學生會逐漸學會利用信息網(wǎng)絡(luò)查詢重要資料，良好的計算機素質(zhì)能夠幫助學生提升學習效率，更好地融入到信息化社會當中，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中充分應(yīng)用專業(yè)知識和計算機能力，提高辦事效率。因此，積極加強對中職生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有助于提升中職生的就業(yè)率。

　　二、提高中職生計算機能力的教育教學對策

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅(qū)動法的有效應(yīng)用

　　根據(jù)中職生的特點，采用任務(wù)驅(qū)動法對于提升學生的計算機能力具有重要意義。即教師在實際展開教學活動以前，首先應(yīng)為學生布置部分教學任務(wù)，通過合理設(shè)置任務(wù)內(nèi)容及形式。激發(fā)學生的學習熱情，利用學生的好奇心引導學生自主進行知識的探索，并利用計算機展開實際操作練習，從而得到計算機應(yīng)用能力的鍛煉。在對任務(wù)驅(qū)動法進行有效應(yīng)用的過程中，有助于中職學生積極主動地展開學習，在通過自己努力完成學習任務(wù)的背景下，能夠得到實踐能力、思考能力、觀察能力等綜合素質(zhì)的全面鍛煉[3]。例如，在“Word”相關(guān)知識學習中，教師首先可以對部分基礎(chǔ)知識進行簡要介紹，并引導學生自主動手設(shè)計特殊名片，這就要求學生在課余時間，利用計算機和網(wǎng)絡(luò)不斷進行探索，從而促使學生在掌握知識的基礎(chǔ)上，得到計算機應(yīng)用能力的鍛煉。

　　（二）指導學習法的有效應(yīng)用

　　新課程標準中明確指出，中職教師在展開教學活動的過程中，應(yīng)變學生為課堂主體，而教師充分發(fā)揮引導職能，引導學生逐漸掌握學習方法，只有這樣才能夠?qū)�學生知識的應(yīng)用能力進行有效鍛煉[4]。因此，中職生計算機能力培養(yǎng)的過程中，必須對指導學習法進行有效應(yīng)用，此時應(yīng)變學生為課堂主體，引導學生積極主動地展開自主探索。例如，在“認識主板與外部設(shè)備的接口”相關(guān)知識講解過程中，教師應(yīng)首先給予學生充分觀察的時間和空間，引導學生對計算機主板的接口結(jié)構(gòu)進行自主觀察，并對照教材內(nèi)容和圖片，正確填寫零部件名稱。在自主觀察學習中，學生不僅對相關(guān)零部件的功能和名稱產(chǎn)生深刻的認知，自身的觀察能力、探索能力等都將得到有效鍛煉。

　�。ㄈ�）情感教育的有效應(yīng)用

　　中職生處于成長的叛逆期，在情感上希望能夠得到與教師之間的強烈共鳴。因此中職教師在展開教學活動的過程中，必須注重與學生之間的情感交流，只有這樣才能夠不斷提升中職生計算機應(yīng)用能力。有效應(yīng)用情感教育展開教學活動的措施如下：第一，創(chuàng)境冶情。在實際展開教學活動的過程中，教師應(yīng)對教學內(nèi)容進行生動靈活地呈現(xiàn)。教師可以利用計算機通過動畫、視頻、音頻、文字和圖片的形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容[5]。生動有趣的畫面，能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。在這一過程中，能夠為學生創(chuàng)建一個良好的教學環(huán)境，引導學生積極主動的自主展開學習。例如，在“適用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)”相關(guān)知識講解過程中，教師可以利用中職生熟悉的軟件—QQ來創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生一起進行相關(guān)軟件的安裝、賬號申請、密碼設(shè)置、登錄和發(fā)送郵件等操作，這一學生日常生活中非常感興趣的情景內(nèi)容，有助于學生更好地掌握計算機知識，提升學生的計算機應(yīng)用能力。第二，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于中職生在課堂學習的過程中集中注意力，全身心投入到學習當中。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于提高中職生計算機能力具有重要意義。新時期中職教師在展開日常教學活動的過程中，應(yīng)注重營建民主和諧的課堂氛圍，尊重學生的個性化差異。通過引導交流和耐心的指導，指出學生的錯誤，帶領(lǐng)學生共同糾正錯誤，而不是一味地進行批評。只有這樣才能夠幫助中職生在計算機學習的過程中逐漸樹立自信心，并對計算機知識的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終有效提升中職生計算機能力。

　　參考文獻：

　　[1]王雯.中等職業(yè)體育運動學校計算機課程教學的創(chuàng)新探析[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（16）：219.

　　[2]鐘明宇.以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托創(chuàng)設(shè)中職計算機應(yīng)用能力訓練教學環(huán)境[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）.

　　[3]王凱旋.中職院校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索與實踐[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（11）：20.

　　[4]鄢建玲.把學習的主動權(quán)交給學生———提升中職生計算機自主學習能力的策略研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015（4）：59.

　　[5]王桂林.淺談情境式課堂的創(chuàng)設(shè)與實踐———以中職計算機應(yīng)用專業(yè)為例[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2014（2）：141.

【提高中職生計算機能力的教育教學對策論文】相關(guān)文章：

中職計算機教育實踐能力培養(yǎng)措施論文02-12

中職語文教育的沖突及對策的論文02-26

中職計算機教學中實踐能力的鍛煉方式論文02-14

中職計算機教育探究論文02-17

中職語文教學問題及對策的論文02-26

中職音樂教學教育的論文02-20

中職音樂教學教育論文11-08

中職生消極群體及其教育對策論文03-26

激發(fā)學生興趣提高寫作能力教育論文03-03