體育教育改革茶思維研究論文
1體育教育改革和茶思維的關(guān)系
1.1茶思維補充體育教學改革內(nèi)容。茶文化思維的發(fā)展形成是一個漫長的過程，他吸收了中華文化的精髓，蘊含了百家的思想。茶文化包括茶的種植、茶的生產(chǎn)、茶的工具、茶歌、茶道、茶禮、茶俗等。這些分別表現(xiàn)了茶的物質(zhì)價值、精神價值和制度價值。不管是哪一種價值，都是古人處世哲學的體現(xiàn)，是中國傳統(tǒng)價值觀的體現(xiàn)。也是我國源遠流長的熱情好客、寬己待人的精神的體現(xiàn)。所以茶文化有著極高的教育價值，把茶文化引入到體育教育中來，理論結(jié)合實踐的訓(xùn)練，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且更加容易激發(fā)學生學習興趣。另外，茶思維的融入，使得體育教學形式更加多元化，比如采茶舞、采茶健身操等項目的融入，使得當代體育教學內(nèi)容與外延都得到延伸和拓展。1.2體育教學改革為茶思維傳承提供了平臺。在體育教學改革中，將茶思維融入進來，讓學生對茶文化有了一個深刻而詳細的了解，在學習茶文化的同時豐富自己的內(nèi)涵，拓寬自己的視野，提升自己的修養(yǎng)。這樣有利用學生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。最為重要的是把中國的茶文化繼承和發(fā)揚下去，不僅讓國人，而且讓世界了解中國的茶文化，讓中國傳統(tǒng)的茶文化精神享譽世界，讓世界感受到中國茶文化中所體現(xiàn)出的淡泊名利、寧靜致遠的思想。
2體育教育引入茶思維的現(xiàn)狀研究
近幾年來，作為國家軟實力的傳統(tǒng)文化，得到了各個國家的重視和認可。我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容十分的豐富，是我們中華民族祖先創(chuàng)造的寶貴財富，是祖先留給我們的巨大精神財富，也對整個民族未來的發(fā)展起著十分重要的作用。茶文化是我國傳統(tǒng)文化的代表之一，并且一直流傳到今天，魅力不減反增。正是隨著這種魅力的增加，茶文化開始受到各行各業(yè)的關(guān)注，開始滲入到各個領(lǐng)域當中，比如說悄悄興起的茶旅游�，F(xiàn)代教育也看到了茶文化的價值，開始把茶文化引入到學校教育系統(tǒng)當中來，近幾年來，高校尤其是中職院校開設(shè)了很多和茶文化相關(guān)的課程，讓茶文化的價值在學校教育中得以體現(xiàn)。比如說很多學校的體育課就開設(shè)了《茶藝技能培訓(xùn)》、《茶文化》等課程，考察的內(nèi)容是茶藝的技能和編創(chuàng)等。這樣的結(jié)合讓學校的體育課增加了趣味性，提高體育教育的民族性和藝術(shù)性。但是在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在體育課中進行的茶文化課程并不是特別理想，很多教師只是講解一些茶的歷史、茶的民俗，內(nèi)容不夠吸引學生，學生的上課率極低，而且這樣傳統(tǒng)的灌輸式的教學也違背了現(xiàn)代教育的初衷。最為重要的是這種只講理論知識，而沒有實踐操作課的教學，也不是體育課應(yīng)該有的模式，這樣的茶文化課程根本不能調(diào)動起學生的興趣，不利于對學生進行茶文化的教學，也不利用學生自己的實踐動手能力的培養(yǎng)。
3茶思維和體育教育的意義分析
3.1能夠促進身心健康。一曲古風版的《我相信》能讓失意者重獲信心，一縷裊裊的茶煙能讓失意者重拾希望。一首家鄉(xiāng)曲目會讓異鄉(xiāng)人忘卻孤獨。由此可見，茶不僅能讓人品，茶曲還能寬慰人的心靈，化解人的憂愁，調(diào)節(jié)人的情緒，升華人的精神。喜歡品茶的人都會有一個心平氣和的好胸懷。把茶的這種價值融入到教育中來，讓學生在學習茶文化的同時，學會調(diào)整自己的心態(tài)，緩解自己的壓力，這樣有助于學生的身心健康的發(fā)展。對于體育課來說，體育課就是為了培養(yǎng)學生的運動意識，鍛煉學生的身體，所以把體育教育和茶文化結(jié)合起來，就會把身心健康的鍛煉達到一定的高度，讓人們更加重視身心健身康。3.2有利于提高協(xié)調(diào)合作能力，有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的意識。茶文化講究天人合一、和諧共處的精神，尤其是在茶藝表演當中體現(xiàn)的更為明顯。茶藝表演包括樂器演奏和茶采戲等，都是需要表演者相互配合。樂器演奏包括使用古箏、笛子、琵琶等，需要分好主樂和次樂，主次樂協(xié)調(diào)才能奏出和諧的樂章。在整個表演過程中人們不僅欣賞到了美妙的音樂和精彩的表演，還看到了他們的團結(jié)協(xié)作的配合。對于體育來說正是如此，在體育比賽中需要人們密切的配合，團結(jié)一致才能取得好的成績，體育精神更看重的合作精神，沒有良好的合作，只有輸贏的體育比賽就失去了比賽的意義，所以對運動員的培養(yǎng)除了技能的訓(xùn)練，還有要團隊合作意識的培養(yǎng)，團隊合作能力的訓(xùn)練等，只有擁有集體主義意識，顧全大局的思維，才是合格的運動員。這樣的思維就和茶文化所表現(xiàn)出來的天人合一的精神是吻合的。
4茶思維與體育教學改革相融合的對策分析
4.1積極開展茶文化教育，引導(dǎo)學生樹立集體意識。中國的學生多數(shù)是獨生子女，在特定的家庭環(huán)境下學生多數(shù)都會體現(xiàn)出一定的自私的一面，這就要求在實行茶文化教育的時候，充分向?qū)W生展現(xiàn)茶文化的價值和內(nèi)涵，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，把茶文化當中的學會合作、學會分享的理念真正讓學生接受和理解。因此把茶文化融入到體育教學當中是十分必要的，能夠幫助學生形成正確的集體意識和團結(jié)合作的觀念。在體育教學中，多開設(shè)一些足球、籃球等集體項目，讓學生在實踐操練中形成集體意識，保證體育教學的目的的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的提高。4.2推廣茶文化教學，加深學生理解，為學生形成全面文化素養(yǎng)營造氛圍�，F(xiàn)在很多學生由于受到一些不良因素的影響，心理有許多消極的想法，所以在開展體育教學的時候，積極推進茶文化的教學，讓茶文化所體現(xiàn)的道德理念洗滌學生們的心靈，在學生們在茶文化的熏陶下形成全面的文化素質(zhì)。比如在體育教學中，不單純的進行體育訓(xùn)練，也適當加入一些茶文化的訓(xùn)練，在學生在進行茶文化學習的時候體會到茶文化的精髓，加深學生對茶文化的思考和理解，實現(xiàn)學生的全面文化素質(zhì)的提升。4.3完善學生組織建設(shè)，充分使用現(xiàn)代信息技術(shù)。不能把茶文化的教學僅限于體育課上，還要發(fā)揮學生自己的力量，讓學生結(jié)合自己的興趣成立相關(guān)的學生組織，比如茶文化研究機構(gòu)等。把課堂教學延伸到課外，通過綜合活動的開展，讓學生進一步感受到茶文化的魅力。為了能讓學生接觸到更多的茶文化的內(nèi)容，學�？梢越Y(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，通過互聯(lián)網(wǎng)等方式把更多的內(nèi)容告訴給學生。條件允許的情況下，鼓勵學生參加社會實踐，通過采茶、參觀等活動真正接納茶文化。4.4開展多樣化的茶文化教育活動。很多學校的茶文化在體育教育中的實施并不理想，很多教師處于不知道該講什么，怎么講的階段，其中重要的一點就是茶文化的課程一定要把理論和實踐結(jié)合起來，在理論課上讓學生理解茶文化，在實踐課上讓學生接觸到茶文化，兩者的結(jié)合才能潛移默化地影響學生，讓學生自覺地形成正確的價值觀，提高自身的文化素養(yǎng)。與此同時，學�？梢圆欢ㄆ谂e行專家講座，通過參與講座，學生能夠拓寬自己的茶文化視野，更深入地了解茶文化的內(nèi)涵。茶文化是一個歷史悠久的文化，不能在一節(jié)兩節(jié)課中就講解完畢，教師要根據(jù)茶文化的特點循序漸進地進行講解和訓(xùn)練，讓學生每節(jié)課都有所得，學生才會逐步建立起對茶文化的興趣。此外，一定要多組織一些茶文化的實踐活動，在實踐中學生才算是真正接觸了茶文化，也才會慢慢體會到茶文化的魅力所在。
在體育教學改革不斷推進的過程中，要不斷融入茶思維，借助茶文化的強大群眾基礎(chǔ)與滲透力，塑造學生良好品格，促進學生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的雙重提升。本文針對體育教學改革與茶思維的關(guān)系，當前兩者融合的現(xiàn)狀、融合的意義以及對策進行分析，希望能夠為我國體育教育改革有所助力，并能夠促進茶文化在當代的傳承與發(fā)展。
參考文獻
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