職業(yè)技能大賽在高職教育的影響論文
摘要：文章探討了職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育的影響，從學(xué)校層面看，推動(dòng)了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，提供了與企業(yè)、行業(yè)、崗位零距離接觸機(jī)會(huì)，加大了校企合作培養(yǎng)人才的力度；從學(xué)生個(gè)人層面看，激發(fā)了學(xué)生職業(yè)興趣、提高了自我學(xué)習(xí)能力、鍛煉了吃苦耐勞品質(zhì)、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)溝通意識(shí)、增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)自信心及對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重視度。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能大賽；高職教育；職業(yè)能力
近年來(lái)，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽及選拔賽在中高職院校受到高度重視，大賽賽制日益健全，賽項(xiàng)內(nèi)容的行業(yè)覆蓋也越來(lái)越廣，并在潛移默化中影響著職業(yè)教育的方方面面，技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育制度設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，為我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展積蓄能量，探索新的思路；全國(guó)職業(yè)院校技能大賽也成為培養(yǎng)和選拔高技能型人才的重要渠道和平臺(tái)。筆者以指導(dǎo)教師和一線教師的視角談?wù)劼殬I(yè)院校技能大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的促進(jìn)作用。
一、學(xué)校層面
（一）推動(dòng)了職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
全國(guó)職業(yè)技能大賽的賽項(xiàng)及內(nèi)容緊跟行業(yè)的發(fā)展和新技術(shù)，各參賽學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，思考專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，關(guān)注課程教法改革和內(nèi)容的更新，注重培養(yǎng)具有動(dòng)手能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的職業(yè)技能人才[1]。從職業(yè)技能大賽近幾年的發(fā)展來(lái)看，涉及的專業(yè)大類越來(lái)越多，比賽項(xiàng)目越來(lái)越細(xì)，更指向行業(yè)發(fā)展的前沿，這給職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的制定上提供了參考[2]。職業(yè)院校人才培養(yǎng)的思路不應(yīng)僅局限于傳統(tǒng)專業(yè)，要更多地考慮新興行業(yè)及其對(duì)人才的需求。以電子信息大類為例，近幾年的大賽項(xiàng)目中，大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、云計(jì)算、信息安全等賽項(xiàng)的開展，為大多數(shù)職業(yè)院校指明了專業(yè)建設(shè)的方向，很多學(xué)校都相繼開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)，云計(jì)算技術(shù)專業(yè)等，這些項(xiàng)目的考查方向和考點(diǎn)也給相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供了依據(jù)和參照，大賽中涉及的行業(yè)和崗位常用的知識(shí)、技術(shù)、軟件也在各高職院校的人才培養(yǎng)方案中有所體現(xiàn)，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)能夠及時(shí)和企業(yè)行業(yè)接軌，大大增強(qiáng)了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)能力。
�。ǘ┐龠M(jìn)了職業(yè)院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展提供了先決條件
參賽學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)情況是取得優(yōu)異成績(jī)的先決條件，也是在校學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的先決條件。大賽越來(lái)越多地涉及行業(yè)的前沿知識(shí)和新技術(shù)，這促使指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)行業(yè)的新知識(shí)和新技術(shù)，只有指導(dǎo)教師的能力水平提升了，才能指導(dǎo)出優(yōu)秀的選手。技能大賽也促使教師反思自己的課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法和手段，因?yàn)橹挥刑岣呓虒W(xué)質(zhì)量，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和興趣，成長(zhǎng)為技能大賽的種子選手。
�。ㄈ┨峁┝寺殬I(yè)院校與企業(yè)、行業(yè)、崗位零距離接觸的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和職業(yè)崗位素養(yǎng)得到提升
很多學(xué)校參照技能大賽試題的特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)調(diào)企業(yè)真實(shí)案例和情境的引入，對(duì)學(xué)生職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)大有裨益。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)為例，大賽考查選手在企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境下無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施、設(shè)備基礎(chǔ)信息配置、網(wǎng)絡(luò)搭建與網(wǎng)絡(luò)冗余備份方案部署、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搭建與網(wǎng)優(yōu)、出口安全防護(hù)與遠(yuǎn)程接入、云計(jì)算服務(wù)搭建與企業(yè)應(yīng)用、綜合布線規(guī)劃與設(shè)計(jì)等信息化全網(wǎng)融合領(lǐng)域的核心技能。大賽以團(tuán)隊(duì)形式組隊(duì)，也考查了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通及職業(yè)規(guī)范等職業(yè)素質(zhì)。所以，在綜合實(shí)訓(xùn)中，學(xué)校要參照大賽的模式，引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用真實(shí)案例，在實(shí)踐教學(xué)中提升學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和崗位素養(yǎng)。
�。ㄋ模┦垢鞲呗氃盒：推髽I(yè)的聯(lián)系更加緊密，加大了校企合作培養(yǎng)人才的力度，也為學(xué)生進(jìn)入知名企業(yè)就業(yè)提供了綠色通道
一方面，通過(guò)技能大賽，很多高職院校獲得了和企業(yè)溝通交流的機(jī)會(huì)，有助于深度的校企合作，從課程置換、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，師資培養(yǎng)、合作辦學(xué)等各個(gè)方面合作互通，大大提高了高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性；另一方面，企業(yè)參與技能大賽，也讓一些優(yōu)秀職業(yè)院校學(xué)生有了向企業(yè)展示自己能力的舞臺(tái)，為后續(xù)的就業(yè)提供了機(jī)會(huì)，尤其是一些知名企業(yè)，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，愿意為學(xué)生的就業(yè)敞開大門，就業(yè)崗位也更加符合學(xué)生的職業(yè)期望。
二、學(xué)生個(gè)人層面
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)興趣
技能大賽貼近企業(yè)崗位的賽項(xiàng)題目和環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生對(duì)某個(gè)行業(yè)職業(yè)的認(rèn)知，產(chǎn)生比較穩(wěn)定的職業(yè)興趣。據(jù)筆者對(duì)所在學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的調(diào)查顯示，有80%以上的高職學(xué)生是在上大學(xué)以后，通過(guò)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)開始對(duì)職業(yè)認(rèn)知的，而其職業(yè)興趣也是在這個(gè)時(shí)候逐漸進(jìn)入穩(wěn)定期的，參與技能大賽的學(xué)生通過(guò)備賽，更深刻地了解了職業(yè)崗位的特點(diǎn)、知識(shí)需求和未來(lái)前景，同時(shí)，激發(fā)了他們穩(wěn)定的職業(yè)興趣。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力
技能大賽中很多知識(shí)點(diǎn)的掌握和問(wèn)題的解決，不僅要靠指導(dǎo)教師的教授，還需要學(xué)生的鉆研精神，賽題中的很多考點(diǎn)并不是單一知識(shí)點(diǎn)的考查，而是需要學(xué)生具有綜合解決問(wèn)題的能力，需要對(duì)比、觀察、反復(fù)試驗(yàn)，甚至查閱大量的資料[3]。筆者發(fā)現(xiàn)，凡是參加職業(yè)技能大賽的優(yōu)秀選手，都具備很強(qiáng)的自學(xué)能力。
�。ㄈ╁憻捔藢W(xué)生吃苦耐勞、勇于解決問(wèn)題的職業(yè)品質(zhì)
全國(guó)高職院校許多工科類的技能大賽，不僅考查學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)參賽選手的體力、耐力也是重大考驗(yàn)。以電子信息類的風(fēng)光互補(bǔ)賽項(xiàng)為例，學(xué)生要在四個(gè)小時(shí)內(nèi)完成整個(gè)系統(tǒng)的安裝和調(diào)試，每一根線要連接到位，學(xué)生常常要在四個(gè)小時(shí)里一直處于蹲和半蹲狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生的體力和耐力是很大的考驗(yàn)。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通意識(shí)
大賽中很多賽項(xiàng)都是團(tuán)體項(xiàng)目，規(guī)定在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)三個(gè)或兩個(gè)人完成一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作、溝通就顯得尤為重要。大家彼此相互配合，及時(shí)溝通，才能更快更好地完成任務(wù)，取得更好的成績(jī)。
�。ㄎ澹┰鰪�(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)自信心
筆者通過(guò)了解所在學(xué)校和周邊參加職業(yè)技能大賽的學(xué)校的參賽選手，發(fā)現(xiàn)參與過(guò)職業(yè)技能大賽的學(xué)生的職業(yè)自信心明顯增強(qiáng)，在應(yīng)聘過(guò)程中更容易與招聘者溝通和交流。在進(jìn)入工作崗位后，這些學(xué)生也比同期入職的學(xué)生工作的主動(dòng)性和職業(yè)自信心更強(qiáng)。
�。┦箤W(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重視度提高，并激發(fā)了對(duì)行業(yè)前沿知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望
高職院校職業(yè)技能大賽中，幾乎所有賽項(xiàng)的賽題都是依據(jù)本行業(yè)中企業(yè)崗位情景設(shè)計(jì)，既重視考核學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，又不同程度地增加行業(yè)前沿知識(shí)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)為例，其基礎(chǔ)知識(shí)就包括路由、交換的基本配置，Iinux、Windows服務(wù)器的常用服務(wù)搭建等，還涉及云計(jì)算平臺(tái)搭建、SDN等知識(shí)，學(xué)生在完成整個(gè)任務(wù)的過(guò)程中就會(huì)對(duì)這些前沿知識(shí)進(jìn)行研讀和學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
職業(yè)技能大賽的開展，一方面，促進(jìn)了職業(yè)院校的專業(yè)和人才培養(yǎng)方案的改革、師資隊(duì)伍的建設(shè)、校企合作的推進(jìn)；另一方面，提升了畢業(yè)生個(gè)人的綜合能力。職業(yè)院校應(yīng)充分利用技能大賽平臺(tái)，以賽促教，以賽促學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)和明確自己的職業(yè)定位、人生定位，為自己的職業(yè)生涯做出科學(xué)合理的規(guī)劃。
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