現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的英語(yǔ)課堂教學(xué)研究論文
【摘 要】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,英語(yǔ)在學(xué)校教育中扮演著越來(lái)越重要的角色,為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)的效率,在實(shí)際教學(xué)中需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段,目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)很多的弊端如:教學(xué)工具單一、教師主導(dǎo)課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等,現(xiàn)代社會(huì)隨著科技的不斷發(fā)展,新興教育技術(shù)給教師教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力,也給學(xué)生帶來(lái)更為多彩的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于課堂效率的有效提升。
關(guān)鍵詞 教學(xué)模式 教育技術(shù) 英語(yǔ)課堂
引言
社會(huì)的全面發(fā)展使教育突破以往的條件限制,獲取了更大的發(fā)展空間,英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)積極的改革以往教育模式中的不足,教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代化的先進(jìn)的教育技術(shù)改變以往單一的教學(xué)模式,提升自身的教學(xué)能力,同時(shí)將英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)有趣,提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教育向現(xiàn)代化、高效化、多元化轉(zhuǎn)變。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
(一)教學(xué)工具單一
在以往信息技術(shù)不夠發(fā)達(dá)的時(shí)代,傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教材是整個(gè)課堂活動(dòng)的主要教學(xué)工具,課堂活動(dòng)注重老師將教材內(nèi)容循序漸進(jìn)的灌輸給學(xué)生,這種教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也使教師的課堂教學(xué)顯得枯燥乏味。在這種單一的教學(xué)模式的長(zhǎng)時(shí)間累積下,使教師越來(lái)越難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有的學(xué)生本身不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)加上英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,而教師在課堂上一味的根據(jù)教材向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí),很容易使學(xué)生脫離課堂活動(dòng),或者徹底失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
。ǘ┙處熤鲗(dǎo)課堂
傳統(tǒng)教學(xué)模式下,受各種教學(xué)條件的影響,教學(xué)活動(dòng)通常以教師為主導(dǎo),而學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)常處于被動(dòng)的位置。這種教學(xué)模式對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是弊大于利的,首先一堂課主要靠教師講要消耗教師很大的精力,其次教師在課堂上不斷傳輸知識(shí),而學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)講,許多學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中、精神狀態(tài)不佳、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的狀況[1]。初中學(xué)生的自控能力不強(qiáng),教師主導(dǎo)課堂的模式很難使他們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,比如要給學(xué)生進(jìn)行《Sad movies make me cry》教學(xué),教師依據(jù)教材單純的講解課文內(nèi)容,不如把課堂交給學(xué)生,讓他們分組討論課文內(nèi)容,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的靈活應(yīng)用
。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)情景化
利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善教學(xué)設(shè)施,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中不再只是單單面對(duì)枯燥無(wú)味的課本。比如在進(jìn)行《Is there a post office near here》這一單元的教學(xué)時(shí),由于初中學(xué)生的理解能力有限,尤其很多女生對(duì)方位辨別很難掌握,而教師只通過(guò)口頭講解,學(xué)生很難全面接受老師的講解,因此教師可以在教學(xué)活動(dòng)中積極借助現(xiàn)代教育工具,教師可以在課前從互聯(lián)網(wǎng)中找出一些有街道場(chǎng)景的畫(huà)面,將這些畫(huà)面制作成PPT,在給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,結(jié)合英語(yǔ)教材中的內(nèi)容給學(xué)生放映PPT中的圖片場(chǎng)景,通過(guò)具體的場(chǎng)景畫(huà)面學(xué)生可以輕松的理解課文內(nèi)容,教師也能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)工具多元化
在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下,課堂教學(xué)的教學(xué)工具不再僅僅依靠教材,變得更加多元化,能給學(xué)生帶來(lái)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),同時(shí)也最大程度的提升了教師的教學(xué)效率。比如在進(jìn)行《My favorite subject is science 》教學(xué)時(shí),教師單純的去給學(xué)生講課文內(nèi)容、講科學(xué)的魅力,很難從學(xué)生內(nèi)心激發(fā)出其對(duì)科學(xué)的興趣;谶@種情況,教師可以改變以往的教學(xué)方式,在這一單元的教學(xué)中,給學(xué)生找出一部與科學(xué)有關(guān)的英文電影,在課堂上組織學(xué)生觀看,在學(xué)生觀看完電影后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用英語(yǔ)寫(xiě)一篇有關(guān)科學(xué)的小作文,通過(guò)這一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
。ㄈ┯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)多元化
從學(xué)生的角度來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再只依靠老師的課堂教學(xué),課后學(xué)生依然能獲得各種各樣的途徑進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),教師也可以積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究[2]。比如要進(jìn)行與外國(guó)流行音樂(lè)有關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),教師可以鼓勵(lì)每一位學(xué)生在課后利用互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)學(xué)唱《cry on my shoulder》這首歌,給學(xué)生一周的練習(xí)時(shí)間,一周之后讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上集體演唱這首英文歌。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生樂(lè)于接受,也使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓寬了自己的眼界,挖掘出自身的潛在才能,豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)也提升了教師的教學(xué)魅力,使學(xué)生更加喜愛(ài)教師的教學(xué)。
(四)英語(yǔ)教學(xué)信息化
傳統(tǒng)教學(xué)模式中,學(xué)生獲取相關(guān)的知識(shí)信息只能從書(shū)本中來(lái),而書(shū)本知識(shí)的獲取在一定程度上受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得更大的學(xué)習(xí)空間。在現(xiàn)代科學(xué)教育普及的背景下,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也在不斷的信息化,各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的APP層出不窮、不斷優(yōu)化,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,把各種碎片化時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行《can you play the guitar》教學(xué)活動(dòng)時(shí),為了拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,老師可以讓學(xué)生在課后利用自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的軟件,繼續(xù)學(xué)習(xí)與其他樂(lè)器有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí),在之后的課堂上互相分享自主學(xué)習(xí)的成果。
三、結(jié)束語(yǔ)
以往科學(xué)技術(shù)發(fā)展落后,使教育教學(xué)活動(dòng)單調(diào)乏味,在信息技術(shù)普及的今天,應(yīng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)化、英語(yǔ)教學(xué)信息化、學(xué)生學(xué)習(xí)多元化,相信在信息教育的支持下,初中英語(yǔ)教育一定能有所突破、取得進(jìn)步。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 孟魏華.現(xiàn)代教育技術(shù)下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究[D].西南大學(xué),2016.
[2] 楊珊珊.賈小勛.現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的初中英語(yǔ)教學(xué)探究[J].中學(xué)生英語(yǔ),2016(30).
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