農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展策略論文
［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國特色社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略下的小城鎮(zhèn)也迅速崛起，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)教育發(fā)展的基礎(chǔ)，教育的發(fā)展反過來推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城鎮(zhèn)的發(fā)展對(duì)教育的發(fā)展至關(guān)重要。因此，農(nóng)村中學(xué)音樂教育的發(fā)展是推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展的一部分，農(nóng)村中學(xué)音樂教育指在農(nóng)村中學(xué)里，老師根據(jù)國家課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生自身情況，通過多種音樂教育形式，對(duì)學(xué)生音樂才能進(jìn)行培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱。本文首先對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的重要性進(jìn)行了闡述，其次提出了城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學(xué)音樂存在的問題，最后應(yīng)對(duì)城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在問題提出策略。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育師資隊(duì)伍薄弱、音樂教材稀缺，本文對(duì)農(nóng)村音樂課程進(jìn)行研究與分析，以期為農(nóng)村中學(xué)音樂教育的發(fā)展做出幫助。
［關(guān)鍵詞］城鎮(zhèn)化;農(nóng)村中學(xué)音樂發(fā)展，對(duì)策
一、農(nóng)村中學(xué)音樂教育的重要性
1.滿足社會(huì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的需求
農(nóng)村中學(xué)音樂教育滿足了社會(huì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的需求，學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期是中學(xué)階段，學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)不僅身份開始轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)心態(tài)也開始有所改變，中學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期。許多學(xué)生在中學(xué)階段開始出現(xiàn)叛逆心理，在學(xué)生身份和心態(tài)同時(shí)轉(zhuǎn)變的情況下音樂對(duì)于中學(xué)生而言極具感染力，對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行壓力緩解、身心放松、情緒疏導(dǎo)、審美培養(yǎng)及三觀的培養(yǎng)有非常積極的意義，21世紀(jì)以來素質(zhì)教育逐漸提上日程，音樂教育也越來越受到重視，音樂課作為藝術(shù)課中的基礎(chǔ)課程，體現(xiàn)了文化傳承、審美體驗(yàn)和創(chuàng)造發(fā)展的多重價(jià)值，但由于發(fā)展歷史較短，農(nóng)村中學(xué)音樂教育也存在觀念落后、資源不足和師資力量較為薄弱等問題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，全面發(fā)展綜合素質(zhì)高的人才也越來越為社會(huì)所需，因此，對(duì)農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育也應(yīng)當(dāng)重視起來，致力于社會(huì)主義的發(fā)展，農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育需要得到進(jìn)一步發(fā)揮，這不僅是農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育發(fā)展的需求，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。因此，老師在課堂教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真設(shè)計(jì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在音樂課程教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)。
2.加快農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)
農(nóng)村中學(xué)音樂教育對(duì)于音樂教育氛圍的營造，中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，音樂鑒賞的'能力、創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維的培養(yǎng)大有裨益。音樂教育氛圍不同，對(duì)學(xué)生的效果也不一樣，音樂課堂能否吸引和感染中學(xué)生在于老師教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)，音樂教育情境的營造以及是否充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，音樂教育有利于提高中學(xué)生的綜合素養(yǎng)，除了積極營造音樂教育課堂氛圍，學(xué)校還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行音樂觀摩和戶外教學(xué)，增加音樂對(duì)學(xué)生的興趣和吸引力，農(nóng)村中學(xué)本就缺乏音樂教育資源，因此，營造良好的音樂文化氣氛，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)音樂教育的發(fā)展十分重要。3.對(duì)學(xué)生自由全面發(fā)展起重要作用發(fā)展農(nóng)村中學(xué)音樂教育有利于培養(yǎng)中學(xué)生興趣，興趣是學(xué)習(xí)最大的導(dǎo)師，沒有興趣，就不能進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)音樂教育效率不高的主要原因在于中學(xué)生對(duì)音樂教育興趣不高，因?yàn)檎n堂教學(xué)是提升學(xué)生對(duì)音樂興趣的主戰(zhàn)場。因此，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中學(xué)音樂的興趣，才能對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有所裨益。
二、城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村中學(xué)音樂教育存在的問題
1.農(nóng)村中學(xué)音樂教育觀念落后
傳統(tǒng)應(yīng)試教育使得老師和家長認(rèn)為文化課成績比較重要，不在意學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這種現(xiàn)象在農(nóng)村更加嚴(yán)重，農(nóng)村中學(xué)音樂教育觀念落后是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展緩慢的直接原因，不僅老師和家長觀念落后，學(xué)生本人也不重視音樂課程，他們認(rèn)為音樂課是自我放松，不需要學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂技巧，這種落后的錯(cuò)誤觀念雖然不會(huì)對(duì)高中升學(xué)考試不利，但是于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培植十分不利。也不利于素質(zhì)教育的推廣。
2.農(nóng)村中學(xué)音樂教育師資力量薄弱
一所學(xué)校的教學(xué)實(shí)力可以反映在教師隊(duì)伍中。國內(nèi)農(nóng)村中學(xué)音樂教師是支持中國音樂教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。因此農(nóng)村中學(xué)音樂老師的專業(yè)水平是農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展最直接的影響因素，但是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)音樂老師存在以下幾方面問題:第一個(gè)問題是農(nóng)村中學(xué)音樂老師由于缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，專業(yè)水平不容樂觀;第二個(gè)問題是農(nóng)村中學(xué)音樂老師由于學(xué)生對(duì)課程缺乏興趣往往搜集學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，脫離了農(nóng)村中學(xué)音樂教育的正確軌道;第三個(gè)問題是農(nóng)村中學(xué)音樂老師年齡普遍較大，思想觀念落后，且由于農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，無法及時(shí)引進(jìn)新的音樂老師，使得農(nóng)村中學(xué)音樂老師更加短缺。
三、農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展策略
1.樹立全面育人目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)教育目的
城鎮(zhèn)教育行政部門和農(nóng)村中學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循國家音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，著力構(gòu)建良好師生關(guān)系和活躍音樂課堂，老師應(yīng)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的情況確立音樂教育的目標(biāo)，首要目標(biāo)是使學(xué)生通過音樂進(jìn)行情感表達(dá);其次是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的習(xí)慣;再次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己所掌握音樂知識(shí)的運(yùn)用能力;最后，利用音樂教學(xué)促使學(xué)生形成正確的三觀，既有利于自身身心發(fā)展又有利于社會(huì)發(fā)展。
2.秉承先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教育體制機(jī)制
“在當(dāng)今高度發(fā)達(dá)的信息化和網(wǎng)絡(luò)化情況下，音樂充斥著各個(gè)場所。以形態(tài)各異的方式與我們的生活交融。老師必須從學(xué)習(xí)的角度看待當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，不斷學(xué)習(xí)以適應(yīng)新課程改革，音樂教師應(yīng)努力使自己知識(shí)豐富，廣泛閱讀，豐富生活經(jīng)歷。老師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，孩子們從音樂體驗(yàn)、審美和音樂教學(xué)中受益良多，這有利于提高老師綜合素養(yǎng)。”認(rèn)識(shí)到農(nóng)村音樂幫助初中學(xué)生全面發(fā)展的強(qiáng)大功能，這也要求城鎮(zhèn)教育行政部門和農(nóng)村中學(xué)確立先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)音樂教育機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新，比如以下幾種先進(jìn)的教學(xué)理念。第一個(gè)是建立音樂學(xué)科，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校和老師要認(rèn)真對(duì)待音樂課堂，實(shí)現(xiàn)音樂課程和其他課程協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，讓中學(xué)生潛移默化受到音樂積極的影響。第二個(gè)是深化農(nóng)村中學(xué)音樂教育教學(xué)改革理念。老師的教學(xué)工作應(yīng)該從教學(xué)模式改革著手，將音樂教學(xué)與中學(xué)生生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)結(jié)合起來。第三個(gè)是樹立老師與學(xué)生平等的教學(xué)理念。農(nóng)村中學(xué)音樂教育必須建立以學(xué)生為主的教育思想，以合作分享的態(tài)度做好音樂教學(xué)。第四個(gè)是以情感交流為主要方式進(jìn)行音樂教學(xué)。
3.優(yōu)化提升教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式方法
傳統(tǒng)音樂課堂是學(xué)生被動(dòng)地接受老師灌輸?shù)闹R(shí)，作為一名音樂教師，我們應(yīng)該徹底了解這門課程的基本概念，并要求老師與學(xué)生進(jìn)行民主和平等的對(duì)話。師生之間相互開放心態(tài)和相互接受才是真正意義上的對(duì)話。老師不再單純傳授知識(shí)和教學(xué)管理，而是學(xué)生的好朋友，將教學(xué)目標(biāo)定為讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展，在課堂教學(xué)前先讓學(xué)生自主思考、交流，給學(xué)生心理上的支持。老師不僅要對(duì)自己的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，而且要從課前、課中、課后三個(gè)階段激發(fā)學(xué)生音樂興趣，從以下幾個(gè)方面可以優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)方法:第一個(gè)方面是精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容直接受到教學(xué)方案的影響，老師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到農(nóng)村中學(xué)教育資源短缺，教學(xué)條件落后，學(xué)生基礎(chǔ)條件差的問題，對(duì)教育的對(duì)象、方法、內(nèi)容、目標(biāo)等進(jìn)行綜合考量。第二個(gè)方面是在師生之間建立平等、和諧的關(guān)系，不和諧的師生關(guān)系和死氣沉沉的課堂氣氛是農(nóng)村中學(xué)常見的現(xiàn)象，如果老師總是高高在上，那學(xué)生也會(huì)開始疏遠(yuǎn)老師。在農(nóng)村中學(xué)音樂教育課堂，老師應(yīng)該努力構(gòu)建平等的師生關(guān)系。第三個(gè)方面是綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，有效提高音樂教育水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。如從學(xué)生興趣愛好著手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，在音樂教學(xué)中注重表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，或者根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同教學(xué)方法。
4.完善師資力置建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
想要發(fā)展農(nóng)村中學(xué)音樂教育，必須先擁有一支思想過硬、愿意為農(nóng)村中學(xué)音樂教育自我奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，老師不僅要具備教學(xué)理論，還要有專業(yè)技術(shù)。當(dāng)下農(nóng)村中學(xué)音樂教育老師很多專業(yè)水平低，綜合素養(yǎng)差，條件更差一些的學(xué)校甚至一個(gè)老師兼教多門課程。如何提升農(nóng)村中學(xué)音樂老師的專業(yè)素養(yǎng)，引進(jìn)年輕人才，是亟待解決的問題，可以從以下幾個(gè)方面考慮:第一個(gè)方面是提供優(yōu)惠待遇，實(shí)行政策支持制度。農(nóng)村中學(xué)應(yīng)該基于學(xué)校音樂教育實(shí)際情形向教育部門主動(dòng)申請(qǐng)音樂老師職位，更高的工資收入和更高的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，為農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育奠定良好基礎(chǔ)。第二個(gè)方面是利用各種資源來改善教師隊(duì)伍�？梢詮囊魳穼I(yè)的學(xué)校、當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家，大專院校的本科生和研究生等多個(gè)方面著眼，對(duì)整個(gè)音樂教師隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)充。第三個(gè)方面是建立健全公平對(duì)待制度，認(rèn)真對(duì)待音樂課和提升音樂教師的地位。
［參考文獻(xiàn)］
［1］胡禹．城鎮(zhèn)化建設(shè)對(duì)桂南沿海農(nóng)村音樂教育的影響［J］．藝術(shù)評(píng)鑒，2017(11)．
［2］羅淼巍淵．貴州省赫章縣農(nóng)村中學(xué)音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究［J］．教育現(xiàn)代化，2016(08)．
�。�3］陳明禮．加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)音樂教育教育的幾點(diǎn)思考［J］．音樂，2008(05)．
【農(nóng)村中學(xué)音樂教育發(fā)展策略論文】相關(guān)文章：
1.談農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展制約策略論文
2.農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的困惑與策略論文范文
3.當(dāng)代農(nóng)村返貧現(xiàn)狀與策略論文