- 相關(guān)推薦
網(wǎng)紅模式引入高等教育中的探索論文
【內(nèi)容摘要】當(dāng)下，網(wǎng)紅現(xiàn)象頻頻增多，網(wǎng)紅教師也因此開始進(jìn)入到群眾視角和學(xué)生教育中，其意義、教師形象塑造、教師角色定位、授課特點(diǎn)與傳統(tǒng)教師相比存在較大區(qū)別。當(dāng)下很多高校在開展專業(yè)教學(xué)工作的過程中，所應(yīng)用的教育教學(xué)理念仍然相對(duì)陳舊，無法滿足社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)于人才的綜合能力的需求。由此可見，網(wǎng)紅教師的出現(xiàn)對(duì)高校教育教學(xué)有正性意義。
【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校;教學(xué)建設(shè);正性意義。
開展網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的全面研究，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新時(shí)期教育教學(xué)工作開展進(jìn)程中的全面有效發(fā)揮，可以有效提升我國高校教育教學(xué)工作的整體水平�，F(xiàn)階段，網(wǎng)紅和直播平臺(tái)等對(duì)青少年的影響日漸增加，因此，學(xué)校需要正確引導(dǎo)，將網(wǎng)紅模式的優(yōu)勢引進(jìn)到高等教育中。
一、網(wǎng)紅教師概述。
當(dāng)下隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用的廣泛性也逐步呈現(xiàn)出了提升趨勢。當(dāng)下很多教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線課程的講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的有效“直播”，這類教師便被稱為“網(wǎng)紅教師”。這些教師具有先進(jìn)的教育理念，能夠通過新時(shí)代下教學(xué)方式發(fā)揮自身的感染力，在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用優(yōu)勢下，吸引大量的學(xué)生對(duì)其在線直播視頻進(jìn)行觀看，并且對(duì)于其講述的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)紅教學(xué)模式中最吸引學(xué)生的便是新型的教學(xué)方式和獨(dú)特的教學(xué)觀點(diǎn)，是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)課堂和教師形象、作用的一個(gè)有益補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)、直播平臺(tái)的結(jié)合，進(jìn)一步提升了我國的高校專業(yè)課教學(xué)水平，促使我國教育教學(xué)工作的開展獲得更加廣闊的發(fā)展空間和更加理想的發(fā)展前景。
二、高校專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀。
雖然隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人們思想觀念的不斷革新，人們對(duì)于高校專業(yè)課教育教學(xué)工作的重視程度不斷加強(qiáng)，同時(shí)高校專業(yè)課的整體教育教學(xué)水平也在不斷提升。但是由于教育教學(xué)思維的固化，很多高校專業(yè)教學(xué)的開展進(jìn)程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)性相對(duì)較差，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂情緒的有效調(diào)動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)高校專業(yè)教學(xué)的過程中嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，自然也就無法獲得較為理想的高校專業(yè)課課堂學(xué)習(xí)效果。
三、網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義。
(一)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)。
最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升無疑也應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)下高校專業(yè)教學(xué)開展的主要方向之一。當(dāng)下高校學(xué)生普遍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)具有較為濃厚的興趣，網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)中的正性意義的有效發(fā)揮，可以引導(dǎo)高校學(xué)生將對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移至高校教育教學(xué)的開展進(jìn)程中，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的自我興趣的有效滿足，全面發(fā)揮了學(xué)生在進(jìn)行高校專業(yè)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率的有效保障。例如，網(wǎng)紅教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行高校思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，便可以通過信息技術(shù)，通過新穎的網(wǎng)紅課形式，提高課件制作的創(chuàng)意性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的授課模式和定位方式，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)紅教師也可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上所隨時(shí)反饋的信息，實(shí)現(xiàn)自身的教育教學(xué)模式的有效調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生在高校思想政治課堂上的教育教學(xué)互動(dòng)性的有效保障，確保了教師對(duì)于學(xué)生的思想政治思想內(nèi)容的有效傳播。
(二)有效提高課堂質(zhì)量。由于網(wǎng)紅教師教學(xué)工作的開展，需要在教學(xué)工作的開展過程中，有效確保自身課程的收視率，因此教師會(huì)進(jìn)行自身教學(xué)模式的有效調(diào)整，盡可能將網(wǎng)絡(luò)元素與教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)開展方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的有效保障，在這種情況下，教師的自我綜合素養(yǎng)的有效提升，無疑實(shí)現(xiàn)了高校教育教學(xué)工作的整體開展質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了高校專業(yè)課堂的整體開展質(zhì)量的有效保障。另外，教師可以借鑒或者植入直播平臺(tái)、網(wǎng)紅直播的一些特點(diǎn)特色，以此來提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，為高效率教學(xué)工作的展開和網(wǎng)紅教師教學(xué)模式的合理應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。在信息化時(shí)代，網(wǎng)紅直播和直播平臺(tái)已然成為了一種新型的社交方式和信息傳播途徑，這種傳播方式具有傳播迅速、不受時(shí)間和空間限制、更容易吸引網(wǎng)民的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到高校教學(xué)中，能夠通過新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力。例如，在傳統(tǒng)的高校高等數(shù)學(xué)以及高等物理課堂教學(xué)工作開展進(jìn)程中，由于教師教學(xué)模式以及教學(xué)思路的僵硬性，同時(shí)高等數(shù)學(xué)以及高等物理又為學(xué)習(xí)難度較高的專業(yè)性學(xué)科，學(xué)生“掛科”的現(xiàn)象比比皆是，對(duì)于高校整體專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的有效保障產(chǎn)生了不可忽視的影響。進(jìn)行網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的全面發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)高校高等數(shù)學(xué)以及高等物理課堂教學(xué)模式的有效改革，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)以及高等物理等難度較高的專業(yè)課知識(shí)的靈活度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校專業(yè)課堂的整體教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障。
(三)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下教師情緒感染力的有效提升。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中教育職能的全面發(fā)揮，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用下教師情緒感染力的有效提升，進(jìn)而使得教師在課堂教學(xué)工作開展進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生情緒的宏觀調(diào)控。由于網(wǎng)紅教師可以通過發(fā)揮自身的感染力，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生情緒的有效引導(dǎo)。網(wǎng)紅教師通過情緒的感染，使學(xué)生體驗(yàn)到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重復(fù)進(jìn)行這一類行為和活動(dòng)。同時(shí)網(wǎng)紅教師的情緒表現(xiàn)較為明顯，因此其利用表揚(yáng)或批評(píng)也能喚起學(xué)生相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，對(duì)行為起鞏固、調(diào)整和校正的作用。特別是教師運(yùn)用自己的感染力向?qū)W生提出要求，使他們感到親切與善意，就易于為他們所接受，成為他們推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力。許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變大多開始于教師的“動(dòng)之以情”，也說明了其網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中，發(fā)揮著不可忽視的重要意義。
(四)提升了高校專業(yè)教學(xué)教育對(duì)于流行文化的涵蓋性。
網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的有效發(fā)揮，無疑也提升了高校專業(yè)教學(xué)教育對(duì)于流行文化的涵蓋性。在網(wǎng)紅教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用下，流行文化與高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了高校專業(yè)課堂內(nèi)容在新時(shí)期的全面革新，繼而有效確保了高校專業(yè)教學(xué)課堂開展模式以及教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)性。
四、結(jié)語。
進(jìn)行網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的全面研究，應(yīng)當(dāng)明確網(wǎng)紅教師的基本概念以及當(dāng)下我國高校專業(yè)教學(xué)課堂教育工作的開展現(xiàn)狀，進(jìn)而進(jìn)行網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的全面研究。網(wǎng)紅、直播平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)傳播在高校專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)直播和網(wǎng)紅教師模式的新穎性、時(shí)效性、實(shí)用性等優(yōu)勢全面發(fā)揮到高校教育中，推動(dòng)網(wǎng)紅教師在高校專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的正性意義的有效認(rèn)知和全面發(fā)揮，高效的信息傳播速度和限制因素較小等特點(diǎn)更是大幅度提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］韓麗國． 高校漢語言文學(xué)專業(yè)課堂教學(xué)與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合應(yīng)用研究［J］． 現(xiàn)代交際，2017，10。
�。�2］張寧． 新媒體視閾下高校音樂教學(xué)改革策略研究［J］． 河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，9。
［3］左利亞． 高校創(chuàng)業(yè)型體育人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略分析［J］． 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，12。
�。�4］陳文平． 科學(xué)教育本科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］．重慶師范大學(xué)，2016。
�。�5］康海玲． 關(guān)于培養(yǎng)本科學(xué)歷小學(xué)語文教師的策略研究［D］． 福建師范大學(xué)，2015·194·
【網(wǎng)紅模式引入高等教育中的探索論文】相關(guān)文章：
茶道在高校體育教學(xué)與訓(xùn)練中的引入論文04-02
網(wǎng)紅現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀影響論文10-21
數(shù)字插圖現(xiàn)代藝術(shù)特征探索論文04-19
學(xué)校“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”培養(yǎng)模式論文10-19
小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式分析論文04-06
幼兒體智能課程教學(xué)模式探微論文02-07