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高職院企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑論文

時間:2024-07-18 16:20:42 教育學(xué) 我要投稿

高職院企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑論文

  一、引言

高職院企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑論文

  我國高職院校一向秉承“以面向社會、服務(wù)學(xué)生為宗旨,以培養(yǎng)能力、解決就業(yè)為導(dǎo)向”的教育辦學(xué)指導(dǎo)方針。但高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往目標(biāo)不明確、態(tài)度不積極,從而造成了臨近就業(yè)時產(chǎn)生壓力大、能力不足、迷茫等心理現(xiàn)象。面對這樣的情況,高校必須采取有效的職業(yè)規(guī)劃教育,幫助學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識與就業(yè)競爭意識。而企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育對學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃能力起著非常重要的作用。本文分析了企業(yè)導(dǎo)師制對高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃所起的作用,并就高職院企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑展開了探究。

  二、高職院校企業(yè)導(dǎo)師制的含義

  導(dǎo)師制在社會中的說法主要分為兩種,一種是校內(nèi)導(dǎo)師制,一種是企業(yè)導(dǎo)師制,但不管二者的建立是以何種形式,其目標(biāo)都是通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育,幫助其在學(xué)習(xí)上,思想上能夠樹立正確的價值觀,達(dá)到全面發(fā)展,以及學(xué)會依據(jù)自身特點和情況對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃等。企業(yè)導(dǎo)師制是企業(yè)內(nèi)具有資深技能和豐富經(jīng)驗的企業(yè)管理者或?qū)I(yè)人員對企業(yè)內(nèi)經(jīng)驗不足但是很有發(fā)展?jié)撃艿膯T工進(jìn)行指導(dǎo)與支持的一種培養(yǎng)優(yōu)秀員工的重要方法。

  企業(yè)導(dǎo)師制能夠培養(yǎng)員工在短時期內(nèi)成為企業(yè)發(fā)展的新動力。而高職院校企業(yè)導(dǎo)師制則是指,院校與企業(yè)單位進(jìn)行合作,然后學(xué)生企業(yè)單位中富有經(jīng)驗和技術(shù)水平的資深管理者或技術(shù)專家的帶領(lǐng)下,走訪企業(yè)與了解企業(yè)。緊跟著企業(yè)人才需求方向走,管理者或技術(shù)專家對其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的職場意識和職業(yè)素養(yǎng),以及在工學(xué)交替下能夠具備企業(yè)認(rèn)知能力,項目創(chuàng)業(yè)能力等。以實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)學(xué)生成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理等的技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)。同時,它是一種以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育的一種新型教育管理模式。

  三、企業(yè)導(dǎo)師制在高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的作用

  企業(yè)導(dǎo)師制是聘請企業(yè)資深管理者或技術(shù)專家來參與到學(xué)生兼職導(dǎo)師行列中的一種教育方法。它對于高職院校學(xué)生的自我職業(yè)規(guī)劃起著重要的作用。本文就以下幾點進(jìn)行展開分析:

 。1)能夠帶領(lǐng)學(xué)生走訪企業(yè),感受企業(yè)的工作氛圍,認(rèn)識和感知企業(yè)的工作流程、工作內(nèi)容以及工作環(huán)境等。以便學(xué)生能夠從自身出發(fā)去思考自己的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)目標(biāo),從而更好地應(yīng)對就業(yè)競爭問題;

 。2)在企業(yè)專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生精心指導(dǎo)和教育后,學(xué)生對于專業(yè)的認(rèn)同感就會加強(qiáng),從而激發(fā)自己要更加努力地有針對性地去學(xué)習(xí)。這樣一來便能夠幫助學(xué)生提升專業(yè)能力,使得學(xué)生在面臨畢業(yè)就業(yè)時,從事本專業(yè)的可能性大大提高。從一定程度上說,也提高了高職院校學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率;

  (3)企業(yè)導(dǎo)師擁有豐富的經(jīng)驗和資深的能力與技術(shù),是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而通過言傳身教,企業(yè)導(dǎo)師在對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育的時候可以加上自身經(jīng)歷去啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,如何實現(xiàn)自己的規(guī)劃等;

 。4)企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)不僅僅是專業(yè)技能上的,還包括與職業(yè)相關(guān)的多方面知識。如職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心培養(yǎng)以及團(tuán)隊合作的重要性等等。通過這些悉心指導(dǎo),有利于提高學(xué)生的工作積極性、工作態(tài)度以及人際交往能力等。使得學(xué)生能夠得到全面教育,從而培養(yǎng)起良好的工作態(tài)度,這樣一來,企業(yè)對學(xué)生的滿意度也隨之增高了。

  四、高職院企業(yè)導(dǎo)師制下的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑

 。ㄒ唬┻x拔優(yōu)秀的企業(yè)專業(yè)人員作為學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師

  在進(jìn)行校企合作的時候,對于企業(yè)導(dǎo)師的選拔也是具有要求的,需要從主要的三個方面考慮,即導(dǎo)師品德、業(yè)務(wù)水平、指導(dǎo)技能。作為導(dǎo)師,首先要具備良好的品德。為人公正、耐心教導(dǎo)、樂于施教、愛崗敬業(yè)等素質(zhì)對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教育是否起作用是非常關(guān)鍵的。導(dǎo)師業(yè)務(wù)水平則是指,所選拔的導(dǎo)師要具備工作能力強(qiáng)、并且有著豐富的工作經(jīng)驗,以便更好地根據(jù)學(xué)生的自身情況出發(fā)去進(jìn)行有效指導(dǎo)。如果企業(yè)導(dǎo)師自身缺乏工作經(jīng)驗,業(yè)務(wù)水平低下,那么對于學(xué)生的指導(dǎo)也就激不起學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。

  此外,企業(yè)導(dǎo)師還需要具備指導(dǎo)技能,要善于表達(dá)和善于用正確的方式傳授學(xué)生知識與經(jīng)驗。一個導(dǎo)師的語言表達(dá)能力強(qiáng)了,溝通交流能力強(qiáng)了,動手操作能力強(qiáng)了,才能夠從行動上讓學(xué)生對其產(chǎn)生欽佩感,使其教導(dǎo)才更有說服力?傊胍寣W(xué)生具有良好的職業(yè)規(guī)劃教育,正確引導(dǎo)其樹立職業(yè)競爭意識與職業(yè)素質(zhì),制定自身的職業(yè)規(guī)劃,離不開優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師對其進(jìn)行有效指導(dǎo)。

 。ǘ┙鉀Q校園學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與企業(yè)脫軌的問題

  在日新月異的當(dāng)前社會,各行各業(yè)的迅速發(fā)展容易使得企業(yè)對于各專業(yè)人才的需求發(fā)生變化,而未來的市場發(fā)展領(lǐng)頭羊究竟是哪個領(lǐng)域也是難以估測的。故對于高職院校來說,專業(yè)的設(shè)置必須要面向市場,尋求順應(yīng)市場需求,制定企業(yè)招聘人才要求的人才培養(yǎng)計劃,了解市場實時動態(tài),以幫助學(xué)生更好地制定職業(yè)規(guī)劃。這就需要高職院校與多個企業(yè)進(jìn)行合作,爭取每個專業(yè)都能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)對口指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行定期指導(dǎo),傳播最新技術(shù)給學(xué)生,公司文化、理念,以及各個崗位的知識和技能等,對于學(xué)生樹立正確應(yīng)對就業(yè)競爭的意識是非常重要的。

  由于市場人才招聘要求越來越高,高學(xué)歷、高水平、高素質(zhì)等成為制約高職院校學(xué)生順利應(yīng)聘的影響因素。故高職院校只有與多個企業(yè)建立合作關(guān)系,培養(yǎng)出操作能力強(qiáng)、富有責(zé)任心與職業(yè)素質(zhì)的實用型人才,才能夠保證高職院校學(xué)生在人才市場上保有一席之地。企業(yè)導(dǎo)師制實質(zhì)也就是學(xué)校與市場的近距離接觸。因為企業(yè)導(dǎo)師不但能夠為學(xué)生提供更專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo),還能夠彌補(bǔ)了學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的不足,如實踐經(jīng)驗與職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)不明確等。企業(yè)導(dǎo)師制能夠讓學(xué)校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中能夠有針對性,幫助學(xué)生在就業(yè)競爭中能夠更勝一籌。

 。ㄈ┢髽I(yè)視覺育人,明確學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

  在與企業(yè)進(jìn)行合作的過程當(dāng)中,學(xué)?梢云刚堎Y深企業(yè)導(dǎo)師到校給學(xué)生開座談會或是上課,實現(xiàn)每一位學(xué)生都能夠與導(dǎo)師進(jìn)行接觸與交流。一方面,能夠讓學(xué)生更加有興趣并且積極地參與課堂當(dāng)中;另一方面,聘請企業(yè)導(dǎo)師說明了高職院校對于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的重視度,從而引發(fā)學(xué)生認(rèn)清職業(yè)規(guī)劃對于自己將要面臨的就業(yè)問題的影響。此外,企業(yè)導(dǎo)師參與部分課程教學(xué),從企業(yè)的角度出發(fā)育人,能夠更好地向?qū)W生講述職業(yè)生涯規(guī)劃定位,以及當(dāng)前社會的就業(yè)競爭形式,讓學(xué)生充分了解到市場人才競爭的趨勢,以及職業(yè)需求趨勢,從而能夠樹立自己的競爭意識。

  并且,企業(yè)導(dǎo)師參與部分課堂,對學(xué)生傳授職業(yè)經(jīng)驗與就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等實踐性指導(dǎo),能夠激勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)與創(chuàng)新的信念。企業(yè)視覺育人,符合了高職院校從市場人才需求出發(fā)去對人才進(jìn)行培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的要求,從很大程度上說有利于提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率,從而提高了高職院校在社會以及教育界的地位。但是在進(jìn)行校企合作,聘請企業(yè)導(dǎo)師時,不僅是企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),教師也應(yīng)當(dāng)積極參與和配合到其中。

  五、結(jié)語

  高職院校學(xué)生就業(yè)問題一直成為社會的一大關(guān)注問題,原因除了學(xué)生沒有明確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)之外,還與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確有關(guān),這就導(dǎo)致學(xué)生在面臨就業(yè)時仍然是沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生為自己職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)以及發(fā)展路徑而量身定制的,關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)問題,學(xué)校務(wù)必要重視在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃上給予教育和指導(dǎo)。實現(xiàn)校企合作,制定企業(yè)導(dǎo)師制,讓企業(yè)資深人士對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、實踐傳授,才能更好地提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識和就業(yè)競爭意識,也才能從根本上提升高職院校學(xué)生就業(yè)率。

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