小學(xué)教師科技教育論文

時(shí)間：2023-06-06 09:31:30 教育學(xué) 我要投稿

小學(xué)教師科技教育論文范文

　　科技教育活動(dòng)是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教授教給學(xué)生。下面為大家分享了小學(xué)教師科技教育論文，歡迎借鑒！

小學(xué)教師科技教育論文范文

　　摘要：小學(xué)教育是我國(guó)最基礎(chǔ)的教育，它對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著至關(guān)重要的影響，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此小學(xué)教育應(yīng)該被多加重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育的弊端愈來(lái)愈明顯，教育觀念需要更新，教育目標(biāo)需要重新確立，許多新問(wèn)題值得思考�？萍及l(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也要求科技教育快速發(fā)展。新形勢(shì)下，就施行小學(xué)科技教育問(wèn)題談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單地分析小學(xué)教育中施行科技教育的必要性。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；科技教育；素質(zhì)教育

　　目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)和科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各個(gè)國(guó)家都會(huì)面臨各種新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)歸根結(jié)底都與各個(gè)國(guó)家的國(guó)民教育密切相關(guān)。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，面對(duì)科技的快速發(fā)展和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，他們能否適應(yīng)新的挑戰(zhàn)是關(guān)系一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的大事。因此開(kāi)展少年兒童科技教育，應(yīng)培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。

　　一、小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀要求

　　傳統(tǒng)的小學(xué)教育往往忽視學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)能力的培養(yǎng)，不注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕實(shí)踐，重模仿、輕創(chuàng)造，重答案，輕探索等，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的。

　　創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，科技教育則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力最重要的教育過(guò)程、教育途徑和教育方法�？萍冀逃撬刭|(zhì)教育的靈魂。實(shí)施科技教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神入手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)于探究、敢于實(shí)踐的精神，這是學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型人才方面肩負(fù)的特別使命。培養(yǎng)少年兒童的科技素質(zhì)是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，是面對(duì)全球的現(xiàn)代科技革命的歷史性抉擇。因此，作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育應(yīng)在承認(rèn)教育的繼承功能的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為培養(yǎng)綜合性人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展對(duì)小學(xué)教育的影響

　　隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)中各產(chǎn)業(yè)部門，對(duì)其從業(yè)人員的科技素質(zhì)的要求越來(lái)越高，要求人們會(huì)學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造，可以靈活解決問(wèn)題，能熟練掌握操作技術(shù)等。這樣的人才都是需要依靠教育的培養(yǎng)才能獲得的，一旦教育脫離為現(xiàn)實(shí)社會(huì)培養(yǎng)合格人才的根本目標(biāo)時(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的缺乏現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能的人是很難適應(yīng)現(xiàn)代生活的，因此現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展對(duì)教育提出了新要求――培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，要想實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)，提高全民科學(xué)素質(zhì)也必須“從娃娃抓起”。所以小學(xué)教育不僅要教給學(xué)生具體的科學(xué)知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生科學(xué)的研究方法與探究精神的培養(yǎng)，探究是連接教學(xué)與科學(xué)的橋梁，是創(chuàng)新意識(shí)的靈魂。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，可以使學(xué)生掌握思維的策略與技能，減少對(duì)知識(shí)細(xì)節(jié)的硬性記憶。只有這樣，我們的基礎(chǔ)教育才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)的創(chuàng)新型、綜合型人才。

　　三、抓好青少年兒童的科技教育是促進(jìn)科技進(jìn)步的奠基工程

　　青少年兒童正處在快速增長(zhǎng)知識(shí)的特殊時(shí)期，同時(shí)也正處在智力開(kāi)發(fā)階段，對(duì)新事物最敏感，也最容易接受新知識(shí)。教育則要抓住青少年兒童學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，從小對(duì)學(xué)生實(shí)施科技教育，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生參與科技活動(dòng)、實(shí)踐創(chuàng)造的信心和興趣，還能強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維，在科技教育中挖掘?qū)W生的潛能，盡可能使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展，為學(xué)生的優(yōu)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。青少年兒童在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成了勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神，將來(lái)必然會(huì)在社會(huì)上、工作中傳承并發(fā)揚(yáng)這種精神，為我國(guó)的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步，因此可以說(shuō)抓好青少年兒童的科技教育是促進(jìn)科技進(jìn)步的奠基工程。

　　四、大力開(kāi)展科技教育，旨在培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)素質(zhì)

　　對(duì)青少年進(jìn)行科技教育，其目的不只是讓學(xué)生制作出科技作品，或是在科學(xué)競(jìng)技比賽中獲得名次，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、科技技能和創(chuàng)造能力，這才是完整的科學(xué)素質(zhì)。所謂科學(xué)素質(zhì)，是指從小養(yǎng)成的、不斷發(fā)展的、最基本的但又是終身起作用的科學(xué)素養(yǎng)和心理品質(zhì)。因?yàn)橐粋€(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕形成的，只有從小抓好學(xué)生的科技教育，才能增長(zhǎng)他們的科技知識(shí)，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)，在科技教育活動(dòng)的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，培養(yǎng)一種精神，能使一個(gè)人終生受益。學(xué)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會(huì)、大自然，感受科學(xué)的偉大，主動(dòng)探索科學(xué)的奧秘。還可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好，開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，讓學(xué)生從知、情、意、行等各方面都得到鍛煉和提高，培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。這不正是社會(huì)的需要，教育的根本目的嗎？

　　提及教育，小學(xué)教育是其重要的組成部分，能為人的一生打下全面的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景和發(fā)展形勢(shì)下，開(kāi)展青少年科技教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略、全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。因此，在少年兒童中大力開(kāi)展科技教育，利在國(guó)家，利在社會(huì)，功在千秋，勢(shì)在必行。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]林東升.學(xué)�？萍冀逃龑�(shí)施策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)校長(zhǎng)，2008（5）.

　　科技教育定義

　　科技教育是學(xué)習(xí)有目的地應(yīng)用知識(shí) （例如：資訊和通訊科技、物料和結(jié)構(gòu)、營(yíng)運(yùn)和制造、策略和管理、系統(tǒng)和控制及科技與生活）、技能及經(jīng)驗(yàn)，去運(yùn)用資源創(chuàng)制建構(gòu)，和更新產(chǎn)品和系統(tǒng)，以滿足人類需要。

　　科技教育的轉(zhuǎn)變

　　科技教育有關(guān)的科目，是因應(yīng)本地和全球於社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展在不同時(shí)空的側(cè)重點(diǎn)，回應(yīng)學(xué)習(xí)的需要而引入課程當(dāng)中。

　　重點(diǎn)能力發(fā)展科技教育的宗旨是要在瞬息萬(wàn)變的科技世界中，培育優(yōu)質(zhì)的人力資源，讓學(xué)生：能發(fā)展科技能力、科技理解和科技覺(jué)知能明辨慎思地評(píng)估科技為個(gè)人、家庭、社會(huì)及環(huán)境所帶來(lái)的影響成為整個(gè)科技世界及社會(huì)出類拔萃兼且躊躇滿志的成員。

　　學(xué)與教

　　科技教育的課程，是按學(xué)生不同階段的興趣和智能發(fā)展而設(shè)計(jì)

　　第一及第二學(xué)習(xí)階段：覺(jué)知及探索

　　第三學(xué)習(xí)階段：探究、體驗(yàn)及熟習(xí)

　　第四學(xué)習(xí)階段及以後：終身學(xué)習(xí)及專門化的方向探究

　　科技教育的學(xué)與教應(yīng)該是：

　　有目的

　　循序漸進(jìn)及循回鞏固

　　手（實(shí)踐）與腦（解難）并用

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