生活中的環(huán)保教育論文

　　眾所周知，現(xiàn)在的環(huán)境問題日趨嚴(yán)峻，環(huán)保教育迫在眉睫，保護(hù)環(huán)境也要從孩子抓起。我園也一直在提倡環(huán)保教育，所以每個班級里都有一只大紙箱，用來收集各種手工廢紙?jiān)倮�用�?這一天，卻發(fā)生了這樣的一幕： 孩子們在操作蒙氏數(shù)學(xué)，用到手工操作材料。孩子們在拿好自己的操作材料后都自覺地把多余的邊角紙放到了大紙箱中。我在巡視孩子們的操作情況過程中，發(fā)現(xiàn)有的桌子上還有一些很小的紙頭，就捏在手里，在孩子中間轉(zhuǎn)了一圈后手里捏了許多這樣的小紙頭，我順手將小紙頭扔進(jìn)了垃圾籮筐。

　　我的這一動作馬上引起了許多孩子的反對，許多孩子都大聲喊起來：“老師，那些紙頭還可以再利用呢？你怎么可以隨便扔掉呢？” 反思： 是呀，還可以再利用的紙頭怎么可以隨意地扔掉呢？我們平時不是一直這樣教育我們的孩子的嗎？當(dāng)孩子們已經(jīng)把這種節(jié)約、環(huán)保的意識內(nèi)化為自身的行為、變成一種習(xí)慣時，老師卻“違規(guī)”了。難怪有人說“好習(xí)慣讓人受用終身”。

　　當(dāng)我們的教育融入到孩子的生活中，變成孩子的習(xí)慣時，力量是無窮的。培養(yǎng)孩子形成良好的環(huán)保意識，具有一定的環(huán)保行為，是我們幼兒教育一直在追求的，也是我們的職責(zé)。當(dāng)孩子在我們的關(guān)注、引導(dǎo)、教育下形成較好的環(huán)保習(xí)慣后，還需要周圍的人們用同樣的熱情去回報他們，讓他們感覺到自己做的是有意義的事情。我們老師在教育、影響孩子的同時更應(yīng)該關(guān)注自己的行為是否給了孩子正面的強(qiáng)化。上述活動中，老師的一個不隨意動作就引起了孩子強(qiáng)烈的抗議，所以在非正規(guī)教育活動中榜樣的力量就顯得尤為重要。 所以，在日常生活中，我們更應(yīng)該嚴(yán)格要求自身，使我們的教育效果在日常生活中得到鞏固，幫助孩子從小樹立富有責(zé)任心的、有環(huán)保意識和行為的人。從小事做起，從自身做起。環(huán)保教育，任重而道遠(yuǎn)！

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