高校實驗室安全管理

時間：2024-10-06 10:00:09 管理學(xué) 我要投稿

高校實驗室安全管理

　　導(dǎo)語：實驗安全事故的發(fā)生不僅打亂了正常的教學(xué)和科研秩序，更重要的是損害了國家財產(chǎn)，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。

高校實驗室安全管理

　　近年來，高校發(fā)生實驗室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學(xué)發(fā)生劇毒化學(xué)危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡;2015年12月，清華大學(xué)何添樓學(xué)生在做實驗時突然發(fā)生爆炸，造成一名博士后死亡;今年9月，東華大學(xué)3名研究生在實驗室進(jìn)行化學(xué)實驗過程中引發(fā)爆炸，導(dǎo)致1名學(xué)生受輕微擦傷，2名學(xué)生進(jìn)一步檢查治療。實驗安全事故的發(fā)生不僅打亂了正常的教學(xué)和科研秩序，更重要的是損害了國家財產(chǎn)，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。

　　一、常見安全事故原因分析

　　1.安全制度不健全

　　目前很多高校實驗室安全制度不完善，只有常規(guī)的實驗室管理制度，對有毒物質(zhì)的排放，“三廢”(廢氣、廢液、廢渣)的處理均沒有明確的規(guī)章制度，長期以往，導(dǎo)致實驗室有毒物質(zhì)污染嚴(yán)重，給學(xué)生及實驗人員帶來嚴(yán)重危害[1]。

　　2.監(jiān)管不當(dāng)、制度形式化

　　高校實驗室安全管理工作多由校辦、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處、實驗中心等多個部門同時管理，從而導(dǎo)致部門之間缺少溝通，管理責(zé)任不明確，責(zé)任相互推諉等現(xiàn)象，而且管理者缺乏專業(yè)技術(shù)知識，只能停留在管理層面，不能對實驗室潛在的安全問題進(jìn)行專業(yè)的處理，增加了實驗室安全事故的風(fēng)險[2]。

　　3.安全意識薄弱、操作不當(dāng)

　　實驗室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領(lǐng)導(dǎo)大多重視科研成果，忽視實驗安全問題，認(rèn)為實驗安全問題就是定期召開會議，定制度、搞個培訓(xùn)，就可萬事大吉，同時實驗技術(shù)人員對實驗安全問題也沒有重視，常大意或違規(guī)操作[3,4]，學(xué)生進(jìn)入實驗室前沒有掌握實驗安全常規(guī)知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發(fā)實驗事故的因素。

　　4.潛在安全隱患

　　實驗室由于環(huán)境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如:⑴實驗儀器多，線路復(fù)雜，有的線路老化，導(dǎo)致超電荷工作易引發(fā)火災(zāi);⑵有毒物質(zhì)及三廢(廢氣、廢液、廢渣)的排放不當(dāng)，造成環(huán)境污染;⑶實驗動物的抓取方法不正確，導(dǎo)致被動物抓傷、咬傷、可能引發(fā)傷口發(fā)炎或感染實驗病毒;⑷實驗動物尸體處理不當(dāng)，導(dǎo)致細(xì)菌疾病的傳播，后果不可想象;⑸實驗室�；返氖褂煤捅４妫行┗瘜W(xué)物品燃點低，如保存不當(dāng)會引發(fā)自然;⑹實驗室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5,6]。

　　二、安全管理的對策

　　1.制定完善的管理制度

　　實驗室要制定科學(xué)、完善、可行的規(guī)章管理制度，包括健全的崗位安全責(zé)任制;有毒污染物排放制度;儀器設(shè)備安全操作規(guī)程;化學(xué)危險品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實到實處，并進(jìn)行規(guī)范化、制度化的長效管理。

　　2.加強監(jiān)管、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

　　學(xué)校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責(zé)任書，上到校級領(lǐng)導(dǎo)，下到實驗技術(shù)人員及每個進(jìn)入實驗室做實驗的同學(xué)，責(zé)任明確到個人，確實的做到“誰主管，誰負(fù)責(zé)”，“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則[8,9]，實驗室安全管理者要是從事實驗及科研的專業(yè)人員，了解各實驗項目及實驗室內(nèi)存在的危險，具有事故的應(yīng)激及處理能力。

　　3.強化安全意識、開設(shè)實驗室安全課程

　　實驗室應(yīng)開設(shè)實驗安全課程，每個做實驗的學(xué)生進(jìn)入實驗室后，要針對不同實驗項目的特點進(jìn)行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機械性損傷，并要求學(xué)生掌握儀器設(shè)備的使用方法和注意事項，防止意外發(fā)生。4.開展安全事故演練，提高應(yīng)變能力實驗室要針對火災(zāi)、爆炸、生物污染、機械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并定期組織實驗技術(shù)人員和學(xué)生進(jìn)行事故演練，提高突發(fā)事故的應(yīng)變能力，以便安全事故發(fā)生時，降低財產(chǎn)損失，減少人員傷亡[10]。

　　三、結(jié)語

　　實驗室安全問題無小事，它不僅涉及實驗成果和財產(chǎn)的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補的。所以實驗室管理者與實驗技術(shù)人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創(chuàng)造一個安全的實驗環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李佳瑋,劉志東,郝存江,等.新形勢下高校實驗教師隊伍建設(shè)的問題及對策研究[J].實驗技術(shù)與管理,2010,27(2):150-152.

　　[4]廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考[J].實驗室研究與探索2010,29(1):167-168.

　　[5]孫忠,王洪肖,張錫良,等.高校實驗室安全管理現(xiàn)狀與探討[J].中國高新技術(shù)企業(yè),2008(17):11-14.

　　[6]高淑芹,平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策[J].實驗研究與探索,2007,26(10):149-152.

　　[7]鮑敏秦.新時期高校實驗室安全管理探析[J].實驗室研究與探索,2011(11):188-190,193.

　　[8]王虹.高校實驗室安全管理工作探討[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報，2007(9)179-182.

　　[9]趙志成.高校實驗室安全現(xiàn)狀分析與管理對策探討[J].科技信息,2010(1):862,920.