高校教育管理工作者工作績(jī)效提升策略
導(dǎo)語(yǔ)：高校教育管理工作中正確的教學(xué)管理理念和科學(xué)的管理模式的運(yùn)用，必將提升該項(xiàng)工作的工作績(jī)效。在該項(xiàng)工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，積極的探索創(chuàng)新，革新管理理念，使教育管理工作在觀念上符合時(shí)代的發(fā)展要求。
高校教育管理工作具體指的是高校管理者管理學(xué)校的各方面教育活動(dòng)，使其順利進(jìn)行，并維持教學(xué)秩序，給高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供重要保證。教學(xué)管理工作者的工作能力、工作的質(zhì)量以及工作績(jī)效是教育管理工作中的重點(diǎn)。但是，目前部分高校中的教學(xué)管理工作績(jī)效不達(dá)標(biāo)，影響了高校教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)高校教育管理工作產(chǎn)生消極影響、使其效率低下的因素是多方面的。
一、影響高校教育管理工作績(jī)效提升的因素分析
(一)高校教育管理者的水平與工作能力。高校教育管理工作中管理者自身所具備的工作能力和素質(zhì)水平對(duì)于高校教育管理工作的工作績(jī)效影響是極大的，也是影響工作績(jī)效最直接的原因。如果教育管理者本身的素質(zhì)水平不足以勝任高校教育管理的工作，工作能力低下無(wú)法指導(dǎo)學(xué)校教育工作，這樣的情況下要想保證學(xué)校教育管理工作的績(jī)效必然會(huì)餐在一定的困難性。
(二)高校教育管理者工作態(tài)度。無(wú)論何種工作，工作態(tài)度對(duì)于工作績(jī)效的影響都是十分深刻的。高校的教育管理工作也是同樣的道理。若是高校教育管理工作者在面對(duì)工作時(shí)態(tài)度不夠端正，不能認(rèn)真完成工作任務(wù)，出現(xiàn)應(yīng)付、扯皮、推諉的情況，對(duì)于該項(xiàng)工作來說十分不利。這種情況下，無(wú)論管理者具備多好的專業(yè)能力，也很難提高工作績(jī)效。
(三)高校教育管理的工作環(huán)境和氛圍。高校教學(xué)工作管理者的工作還受到工作環(huán)境和氛圍的影響。好的工作環(huán)境和氛圍必然促進(jìn)教育管理工作的工作績(jī)效的提升，反之則會(huì)對(duì)該項(xiàng)工作造成阻礙。具體來說，積極、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧的工作氛圍能夠激發(fā)教育管理工作者對(duì)于該項(xiàng)工作的積極性，而消極散漫的工作氛圍則會(huì)對(duì)教育管理工作者的工作態(tài)度、精神面貌產(chǎn)生消極影響。
(四)高校對(duì)教育管理工作者的評(píng)估方式與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。高校采取的對(duì)教育管理工作績(jī)效評(píng)估方式與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，會(huì)嚴(yán)重影響到高校教育管理工作的工作績(jī)效。高校只有采取科學(xué)合理的評(píng)估方式，對(duì)教育管理工作者的工作評(píng)估科學(xué)均衡，才能避免造成教育管理工作者在工作中出現(xiàn)的顧此失彼的不良現(xiàn)象。另外，對(duì)教育管理工作的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，這樣可以激發(fā)教育管理工作者的工作積極性，從而提高工作績(jī)效;相反，采用不合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制會(huì)使管理者的工作態(tài)度向著消極怠工的趨勢(shì)發(fā)展。
二、高校教育管理工作者提升工作績(jī)效的路徑探究
(一)提高高校教育管理工作者自身的素質(zhì)。無(wú)論是學(xué)校方面還是管理者個(gè)人都應(yīng)該重視對(duì)管理工作者的自身素質(zhì)和工作能力的鍛煉提高。學(xué)校方面，要為教育管理工作者提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、便利的學(xué)習(xí)途徑，為教育管理工作者自身素質(zhì)的提高提供條件。而且高校教育管理工作者自身也要清晰的認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作對(duì)個(gè)人知識(shí)和能力方面的高要求，從而抓住各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來豐富文化知識(shí)，為工作進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備;工作技能方面也要多學(xué)習(xí)，注意向其他優(yōu)秀的教育管理工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(二)端正高校教育管理工作者的工作態(tài)度，提高工作熱情。高校教育管理工作者的工作態(tài)度方面，除了學(xué)校的教育培訓(xùn)外，更重要的是管理者個(gè)人要樹立正確的價(jià)值觀，在工作面前端正態(tài)度，清楚認(rèn)識(shí)到教育管理工作的重要性和意義，在平常的工作中投入精力，開動(dòng)腦筋來積極主動(dòng)完成各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)高校教育管理工作在高校發(fā)展中的重要作用。
(三)教育管理理念與模式的與時(shí)俱進(jìn)。高校教育管理工作中正確的教學(xué)管理理念和科學(xué)的管理模式的運(yùn)用，必將提升該項(xiàng)工作的工作績(jī)效。在該項(xiàng)工作中應(yīng)該結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)狀，積極的探索創(chuàng)新，革新管理理念，使教育管理工作在觀念上符合時(shí)代的發(fā)展要求。并在此基礎(chǔ)上探索并建立先進(jìn)的教學(xué)管理模式，為學(xué)校教育管理工作提供科學(xué)的指導(dǎo)，指明教育管理工作發(fā)展的前進(jìn)方向。
(四)運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。教育管理工作者的評(píng)估會(huì)對(duì)該項(xiàng)工作產(chǎn)生深刻的影響。把握好管理工作評(píng)估的均衡性和科學(xué)性，避免有所忽略或多某方面過于重視的情況出現(xiàn);教育管理工作的合理分工也是十分重要的問題，要做到教育管理工作人員與職位匹配，使得人才資源得到合理的分配，并發(fā)揮出最大效益;而且建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是必不可少的，績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，可以激發(fā)教育管理工作人員的積極性，從而實(shí)現(xiàn)工作績(jī)效的提高。
(五)高校要為教育管理工作建立良好的氛圍。工作氛圍的處理也應(yīng)當(dāng)被重視。高校在營(yíng)造工作氛圍方面要注意做到和諧團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)，這樣才能讓教育管理工作人員在工作氛圍無(wú)形的影響中減輕工作壓力，提高工作效率，并正確處理同事之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系;硬件條件方面，學(xué)校要為每位教育管理工作者創(chuàng)造良好的工作條件，增強(qiáng)工作人員對(duì)學(xué)校和該項(xiàng)工作的歸屬感。
(六)做好高校教育管理工作者的收入保障工作。對(duì)于高校教育管理工作者來說，收入是影響其工作的重要因素，只有高校要做好教育管理者的收入保障工作，才能解決教育管理工作者的后顧之憂。而且保障管理人員的收入和薪資方面的適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高管理工作者的工作熱情。
三、結(jié)語(yǔ)
高校教育管理工作者的工作績(jī)效的提升對(duì)高校教育工作的開展影響重大，對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著重要意義。高校要對(duì)教育管理工作的意義產(chǎn)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)，努力提高工作績(jī)效，并推動(dòng)高校教育管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馮敏丹.高校教育管理工作者工作績(jī)效提升的路徑選擇[J].時(shí)代教育,2014(7).
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