語文教學(xué)中的精細(xì)化管理學(xué)科論文
語文課堂是七彩的“人生殿堂”和“知識(shí)的迷宮”，學(xué)生陶醉在彩虹似的、五光十色的、絢爛多姿的語言藝術(shù)和課堂設(shè)計(jì)里樂不思蜀、樂而忘憂，這樣的語文課，才是最有趣、最富魅力的語文課！
在面向高考的中學(xué)的課堂里，學(xué)生反映最枯燥的課是語文課，最有趣的課是語文課，最輕松的課也是語文課。 的確，在語文的課堂上，學(xué)生可以任意的使思維翱翔，但如果認(rèn)為語文課是輕松的放松的課堂，這樣對語文的教學(xué)效果是沒有好處的。因此作為語文教師，我們應(yīng)該在語文課堂上嚴(yán)格管理，使學(xué)生不是語文的局外人，真正融入到里面來，實(shí)行語文教學(xué)的精細(xì)化管理。
語文的精細(xì)化管理，我認(rèn)為主要表現(xiàn)在語文的課堂教學(xué)，其次是語文的閱讀課，早讀，自習(xí)的管理。
首先，抓課堂管理。
課堂教學(xué)是語文課的主陣地。如果失去了陣地，語文還談何生存、提高。傳統(tǒng)的語文課，教師在上邊滔滔不絕，學(xué)生在下邊昏昏欲睡。這樣的語文課是枯燥的，沒有效率的'。要想把學(xué)生的注意力牢牢的抓住，我認(rèn)為除了要有較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，最重要的是課堂設(shè)計(jì)，只有課堂設(shè)計(jì)多樣化，不是千篇一律，每一次都能給學(xué)生新鮮，這樣學(xué)生才喜歡聽，喜歡上，喜歡學(xué)，甚至是期待每一天的語文課。課堂的精心設(shè)計(jì)，除了教師以外，還應(yīng)該有學(xué)生的參加�？梢砸哉n前幾分鐘的形式進(jìn)行，把這幾分鐘完全交給學(xué)生，供他們自由的發(fā)揮。內(nèi)容可以是針對高考進(jìn)行的知識(shí)梳理，積累；也可以是演講、朗讀、表演等等。這樣，語文提供了一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)才能的舞臺(tái)，學(xué)生課下的精心準(zhǔn)備，也是他們的能力得到了提高。還豐富了語文課堂教學(xué)的內(nèi)容。其次在講課的形式上，讓學(xué)生說，讓他們思考，動(dòng)手，告訴他們，課堂上表現(xiàn)的不應(yīng)該是教師，而應(yīng)該是他們。他們能做的事情，就讓他們做，教師絕對不可以包辦。記得聽魏書生先生的公開課，板書是學(xué)生寫的，作者是學(xué)生介紹的，課文是學(xué)生讀的……教師把權(quán)力下放，解放的不僅是教師，更是學(xué)生的思維，提高的是學(xué)生的動(dòng)手和思考能力。
另外，在班級組織興趣小組，也是一種很好的學(xué)習(xí)語文的方法。一個(gè)星期可以組織學(xué)生把他們的習(xí)作辦成小報(bào)的形形式，促進(jìn)同學(xué)之間的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的興趣。 把課文中能朗讀的和能表演的盡量變成活動(dòng)，讓學(xué)生去實(shí)踐。課堂中的教學(xué)只有多樣化了，才能夠吸引學(xué)生，更好的管理學(xué)生。
其次是語文課堂之外的教學(xué)。
語文閱讀課，是拓展語文視野的另外的陣地。學(xué)生很喜歡上閱讀課，因?yàn)樵谶@里他們看到的是和課堂之外完全不同的世界。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀哪些文章，學(xué)生讀完需要形成怎樣的書面材料。經(jīng)過一段時(shí)間，就根據(jù)他們閱讀的內(nèi)容，提出研究論題，然后根據(jù)興趣學(xué)生分組研究。這樣學(xué)生的研究能力就會(huì)有顯著的提高。
充分利用早讀課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文必須有一定的積累，詩詞，精美的散文等等。學(xué)生在誦讀過程中，能夠陶冶自己的情操，并且達(dá)到積累的目的。可以規(guī)定一篇學(xué)生需要背的文章、詩歌。然后讓他們自由選擇自己愛背的文章背誦，增加學(xué)生的積累。這里還有一個(gè)很重要問題不能忽視：早讀下課前幾分鐘，一定要檢查。這樣才會(huì)使早讀有效率。
語文的自習(xí)課是只是回顧和檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。我們的自習(xí)課一定要嚴(yán)格要求學(xué)生。把平時(shí)的作業(yè)當(dāng)成一次考試，每一次都要重視。這樣在以后的考試中才不會(huì)有畏懼和緊張的心理。
語文教學(xué)的精細(xì)化管理，應(yīng)該體現(xiàn)在語文教學(xué)的方方面面，而且是很煩瑣的工作，作為語文教師的我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們要奮然前行！
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