談高中班級(jí)的自主管理學(xué)科論文

　　隨著基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，教育過(guò)程中學(xué)生主體作用的發(fā)揮成了教育科研的熱點(diǎn)。班級(jí)管理作為學(xué)校教育和管理的重要組成部分，不僅對(duì)班風(fēng)、班貌有重大影響，而且也影響著整個(gè)學(xué)校的教育。因此運(yùn)用素質(zhì)教育的育人理念．探索并實(shí)施班級(jí)自主管理是非常必要的。

　　一、班級(jí)自主管理的特點(diǎn)

　　l、民主、客觀  學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)是讓全體學(xué)生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過(guò)程，即無(wú)論班級(jí)的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動(dòng)、參與評(píng)價(jià)，從而體現(xiàn)他們?cè)诎嗉�體中的豐主人翁地位。做到充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生關(guān)心集體、熱愛(ài)集體、建設(shè)集體，為班級(jí)建設(shè)作貢獻(xiàn)。學(xué)生的自主管理應(yīng)從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求等方面的情況，往往更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對(duì)性，同時(shí)也更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求，避免受“應(yīng)試教育”的影響。相反許多教師在處理問(wèn)題時(shí)容易受平均分、升學(xué)分、合格率、升學(xué)率的影響，造成對(duì)問(wèn)題的歪曲和處理問(wèn)題的偏差，而缺乏針對(duì)性和客觀性。

　　2、公開(kāi)、公正  公開(kāi)是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級(jí)管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，建設(shè)好班集體。其中實(shí)施和推進(jìn)班務(wù)公開(kāi)是班級(jí)民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評(píng)定和評(píng)語(yǔ)，三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)牛干部的評(píng)選等，都應(yīng)公開(kāi)、透明。發(fā)動(dòng)學(xué)生參加自主管理，做到原則公開(kāi)、管理過(guò)程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開(kāi)和透明，保證了班級(jí)管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級(jí)管理、接受班級(jí)管理的自覺(jué)性得到提高，進(jìn)而提高了班級(jí)管理的效益，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

　　3、輕松、和諧  自主管理的班級(jí)，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生問(wèn)、學(xué)生間有更多的信賴和協(xié)作，可以形成輕松愉快、坦誠(chéng)互信、和諧協(xié)調(diào)的班級(jí)心理氛圍，對(duì)學(xué)生的身心健康、個(gè)性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴(yán)無(wú)據(jù)的班級(jí)，則造成學(xué)生無(wú)所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　二、全班學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用

　　全班學(xué)生在班級(jí)管理中，既是管理的客體(對(duì)象)，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機(jī)構(gòu)、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。

　　l、制度管理  俗話說(shuō)；沒(méi)有規(guī)矩，就無(wú)以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級(jí)實(shí)際需要出發(fā)，由班級(jí)干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公開(kāi)，這樣才能提高執(zhí)行的自覺(jué)性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個(gè)方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

　　班級(jí)規(guī)章制度必須是獎(jiǎng)、懲結(jié)合，可制定班級(jí)操行分試行辦法，操行分采用基礎(chǔ)分和加分、扣分三部分構(gòu)成。獎(jiǎng)勵(lì)部分要對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對(duì)不同的情況分門別類(例如學(xué)生的錯(cuò)誤有原則性錯(cuò)誤和一般性錯(cuò)誤之別)，必須要得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。學(xué)期德育操行分將作為評(píng)優(yōu)選先、綜合評(píng)定，甚至座次安排的依據(jù)。這樣全班同學(xué)都可以參與到班級(jí)管理中，比照班規(guī)執(zhí)行日常管理，做到對(duì)事不對(duì)人，這樣使班級(jí)管理經(jīng)�；�、客觀化、公開(kāi)化。有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任采取不定期抽查的辦法進(jìn)行監(jiān)督和考核。

　　2、機(jī)構(gòu)管理建立和健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)是學(xué)生自主管理的組織保證。班集體組織機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)生民主推薦、競(jìng)選產(chǎn)生，充分體現(xiàn)全體學(xué)生的意愿，充分行使學(xué)生的民主權(quán)利。班委、團(tuán)支委和其他學(xué)生干部要分工明確、協(xié)調(diào)配合。

　　(1)、民主選舉，民主選舉班團(tuán)干部，必須在全班同學(xué)相互認(rèn)識(shí)和有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。實(shí)行差額競(jìng)選，在選出的班團(tuán)干部中，召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議進(jìn)行分工。在分工問(wèn)題上，班主任應(yīng)拿主導(dǎo)意見(jiàn)，尤其要安排好班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記人選，一定要由同學(xué)們信得過(guò)、能力強(qiáng)、肯吃苦、肯為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。要避免出現(xiàn)：把班干部頭銜隨意套在班上難管、調(diào)皮的學(xué)生頭上(尤其是班長(zhǎng)和團(tuán)支部書記職務(wù))。要充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用，形成可靠的、穩(wěn)定的干部核心是至關(guān)重要的。

　　(2)、明確職責(zé)，明確干部職責(zé)是提高學(xué)生干部工作效率的必要環(huán)節(jié)。班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、文娛等工作；團(tuán)支部負(fù)責(zé)思想教育、宣傳工作(負(fù)責(zé)黑板報(bào)、墻報(bào)、光榮臺(tái)等)。班長(zhǎng)的職責(zé)：代表本班的形象；協(xié)助班主任抓好班風(fēng)、學(xué)JxL建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的日常工作，指導(dǎo)和監(jiān)督班委干部認(rèn)真履行自己的職責(zé)；代表本班接受班級(jí)榮譽(yù)：與團(tuán)支部書記輪流主持班團(tuán)干部會(huì)議，并利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間向全班同學(xué)匯報(bào)情況。團(tuán)支部書記的職責(zé)：負(fù)責(zé)團(tuán)員同學(xué)(包括非團(tuán)員)的思想教育和引導(dǎo)工作；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部的日常工作；是班級(jí)黑板報(bào)的總策劃：與班長(zhǎng)輪流主持班團(tuán)干部會(huì)議，并利用班團(tuán)活動(dòng)時(shí)間向全班同學(xué)匯報(bào)情況。學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，注意掌握班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況；指導(dǎo)和監(jiān)督科代表、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的工作；對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。勞動(dòng)委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)每周的大掃除和突擊性大掃除工作；負(fù)責(zé)勞動(dòng)小組的劃分和小組長(zhǎng)的確定；監(jiān)督大掃除的完成過(guò)程確保質(zhì)量：參加學(xué)校的衛(wèi)生檢查。生活委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)班級(jí)的日常保潔工作，負(fù)責(zé)保潔小組的劃分和小組長(zhǎng)的確定：指導(dǎo)和監(jiān)督班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣和�；盍�(xí)慣等等。

　　(3)、自主工作，學(xué)生干部工作能力是在實(shí)踐中提高的，工作經(jīng)驗(yàn)也是在實(shí)踐中積累的，通過(guò)自主工作、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)：在同學(xué)們的協(xié)同配合中得到尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)其責(zé)任感和進(jìn)取心。課掌考勤與學(xué)習(xí)紀(jì)律記載、兩操的組織管理、日常保潔的安排與督促、清潔衛(wèi)生大掃除的布置與監(jiān)督、文體活動(dòng)的組織與開(kāi)展、每周一次的班團(tuán)干部會(huì)議以及班團(tuán)活動(dòng)課等都應(yīng)讓學(xué)生干部自主開(kāi)展并形成工作制度，充分發(fā)揮其作用。

　　3、輿論管理  良好的班級(jí)輿論是班級(jí)管理的心理基礎(chǔ)。在學(xué)生自主管理的班集體中良好的班級(jí)輿論將發(fā)揮無(wú)形的管理作用。良好的班級(jí)輿論必須在教師的引導(dǎo)下，形成學(xué)生自控、自管、自我約束、自主學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)互助的輿論氛圍。

　　進(jìn)行集體主義教育，是建立班集體健康輿論的思想基礎(chǔ)。集體主義是民族興旺、國(guó)家強(qiáng)盛的精神力量，也是班級(jí)建設(shè)的思想條件。倡導(dǎo)集體主義，增強(qiáng)集體意識(shí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，才能把一個(gè)班的幾十名學(xué)生凝聚為一個(gè)集體，否則班級(jí)中學(xué)生利益的差別是不可能得到協(xié)調(diào)和一致，更不可能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取、目標(biāo)一致的戰(zhàn)斗集體。

　　利用各種活動(dòng)進(jìn)行正確的價(jià)值評(píng)價(jià)，以形成健康的班級(jí)輿論�？梢圆捎糜懻�、辯論、班會(huì)、團(tuán)會(huì)、報(bào)告會(huì)、校內(nèi)外實(shí)踐等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生中、社會(huì)上存在的思想和行為進(jìn)行客觀的全面的分析，進(jìn)而形成正確的價(jià)值評(píng)價(jià)和行為選擇。使學(xué)生在校內(nèi)外的環(huán)境影響中，自覺(jué)接受選擇積極因素，拒絕抵制各種消極影響。諸如：早戀問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、誠(chéng)信問(wèn)題等等都需要健康的班級(jí)輿論來(lái)規(guī)范。

　　利用各種宣傳工具，引導(dǎo)班級(jí)輿論健康發(fā)展。可以利用黑板報(bào)、墻報(bào)、光榮臺(tái)、班級(jí)小報(bào)等對(duì)社會(huì)影響大的問(wèn)題進(jìn)行正確的剖析和積極的引導(dǎo)，對(duì)關(guān)心集體、服務(wù)同學(xué)、勤奮好學(xué)的言行給予充分肯定。即只有進(jìn)行正確的言行選擇，才能獲得收益的最大化。

　　總之，要營(yíng)造這樣一個(gè)輿論環(huán)境：即大部分同學(xué)在重大事情上有較強(qiáng)的辨別是非、善惡、美丑的能力，正確的言行得到支持和發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)誤的東西能及時(shí)得到抵制，正氣在班級(jí)占主導(dǎo)統(tǒng)治地位。

　　三、班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用

　　班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。他在班集體建設(shè)中負(fù)有直接的責(zé)任，起著主導(dǎo)作用。這種作用不是事必躬行、包辦代替，而是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)教育、管理的組織和調(diào)控上，可以說(shuō)學(xué)生參與班級(jí)自主管理，對(duì)班主任的組織能力、調(diào)控技巧和教育藝術(shù)提出了更高的要求。具體地說(shuō)就是要做到：

　　1、轉(zhuǎn)變觀念，班主任要增強(qiáng)民主意識(shí)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，擺正自己的位置，不強(qiáng)迫命令，凌駕于學(xué)生之上，而是尊重學(xué)生、相信學(xué)生、依靠學(xué)生，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生的主體地位和民主權(quán)利，使學(xué)生在班級(jí)中有深切的當(dāng)家作主的體驗(yàn)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)自主管理提供前提條件。

　　2、抓好新班組建，抓好入學(xué)教育，對(duì)新組建的班級(jí)統(tǒng)一班級(jí)輿論、形成班規(guī)、班紀(jì)和班級(jí)發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。班主任應(yīng)抓住高中學(xué)生的心念，有針對(duì)性地講清學(xué)生面臨的形勢(shì)和發(fā)奮成材的必要性(讓他們明確知識(shí)經(jīng)濟(jì)和改革開(kāi)放給各類人才提供的機(jī)遇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)他們的上進(jìn)心)，并對(duì)怎樣學(xué)會(huì)做人(尊重別人：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，孝敬父母，誠(chéng)懇待人；關(guān)心社會(huì)：了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì))，怎樣學(xué)會(huì)求知(勤學(xué)、善思、會(huì)總結(jié))，怎樣做到會(huì)交往、會(huì)生活提出建議，給學(xué)生定出目標(biāo)：做一名讓所有老師喜歡，讓所有同學(xué)喜歡的中學(xué)生；對(duì)班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、班團(tuán)干部分工職責(zé)提出初步方案，為班級(jí)輿論的形成、班級(jí)規(guī)章制度的制定和班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立打下基礎(chǔ)。

　　選好干部是新班建設(shè)的組織保證，班主任務(wù)必抓好。首先：要了解每一個(gè)學(xué)生的基本情況：班主任應(yīng)為每一個(gè)學(xué)生建立一份檔案(了解學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、組織才干等)，為針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)和班團(tuán)干部的選拔任用提供參考。其次：指定代理干部：對(duì)有意任用的學(xué)生可先指定為代理干部，在軍訓(xùn)或其他各種活動(dòng)中有意識(shí)、有目的地進(jìn)行考察，既可以展示其組織、協(xié)調(diào)能力，也可以考察其思想覺(jué)悟和服務(wù)意識(shí)。對(duì)臨時(shí)班委和團(tuán)支委干部的指定要少而精，重在考察并形成核心干部。學(xué)生間的相互了解和代理干部的考察時(shí)間應(yīng)有三至四周。

　　3、抓整體、抓導(dǎo)向、抓關(guān)鍵，高中生已經(jīng)具備了明辨是非、組織協(xié)調(diào)的能力，作為班集體中的具體工作可以放手讓學(xué)生干部組織和管理，班主任只須進(jìn)行不定期的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。班主任的主要精力應(yīng)放在：

　　(1)抓整體教育，班集體是影響學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要環(huán)境，對(duì)班級(jí)教育環(huán)境的建設(shè)要從學(xué)生整體、班級(jí)目標(biāo)著眼，把握學(xué)生中的主流，注意對(duì)主流的教育、引導(dǎo)和正面影響，充分發(fā)揮主流的帶動(dòng)、教育和示范作用。切忌以支節(jié)問(wèn)題分散教師和學(xué)生的注意力。例如：有的班主任成天圍著幾名優(yōu)生轉(zhuǎn)，或被幾名“差生”牽著鼻子轉(zhuǎn)，這樣的教育失去了對(duì)多數(shù)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，勢(shì)必造成整體的浮躁與渙散。

　　(2)抓輿論導(dǎo)向，班集體的建設(shè)，正確的輿論導(dǎo)向是關(guān)鍵。班主任要注意對(duì)學(xué)生的思想導(dǎo)向、行為導(dǎo)向(以學(xué)習(xí)為中心)和對(duì)班集體輿論的導(dǎo)向等。思想導(dǎo)向的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成對(duì)自己、家庭和社會(huì)的責(zé)任感；在行為導(dǎo)向上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活和學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；班主任需要用『F確的價(jià)值評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)向，以形成正確的動(dòng)機(jī)和行為選擇。在班集體中正確的輿論導(dǎo)向可以達(dá)到使學(xué)生遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)，自覺(jué)地改掉學(xué)生中存在的不良習(xí)慣，從而形成自我管理、自我教育的良好輿論氛圍。

　　(3)抓關(guān)鍵環(huán)，第一、培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，學(xué)生干部的綜合素質(zhì)是在班級(jí)建設(shè)中鍛煉和提高的，但有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和教育是學(xué)生干部成長(zhǎng)的捷徑。班主任應(yīng)培養(yǎng)他們具有表率意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和合作意識(shí)。對(duì)學(xué)生干部的工作方法應(yīng)提出原則性的建議，如：安排、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督等，并給予必要的幫助，班主任只需當(dāng)好幕后的“導(dǎo)演”。為提高學(xué)生干部的威信，還應(yīng)很抓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。保護(hù)班干部是指關(guān)心、支持班干部的工作，給他們撐腰打氣，保護(hù)他們旺盛的工作熱情。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任，以減輕他們的心理壓力，保護(hù)其工作積極性；在班干部遇到苦難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策，給予指導(dǎo)；在工作熱情不高的時(shí)候，應(yīng)了解原因，幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部，才能使班級(jí)管理水平上新臺(tái)階。第二、抓重大問(wèn)題，班主任應(yīng)從繁瑣的班務(wù)管理中解放出來(lái)，更多地抓重大問(wèn)題的決策和解決，諸如班規(guī)的制定，學(xué)生問(wèn)的糾紛，任課教師的協(xié)調(diào)，家長(zhǎng)與學(xué)生、與教師『自J關(guān)系的協(xié)調(diào)，重大違紀(jì)事件的處理和表現(xiàn)較差的突出人選的教育引導(dǎo)工作。這些事關(guān)全局的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)法解決的，必須由班主任協(xié)調(diào)處理。

　　總之，高中班級(jí)的常規(guī)管理工作作為學(xué)校管理工作的重要組成部分，是班級(jí)學(xué)生獲得良好發(fā)展，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)。班主任應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，不斷探索和改進(jìn)班級(jí)常規(guī)管理，力求做到教育與管理的結(jié)合，班主任指導(dǎo)與學(xué)生自主管理的結(jié)合。從而更為有效地推進(jìn)學(xué)校教育的健康發(fā)展。

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