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財(cái)務(wù)管理學(xué)實(shí)訓(xùn)效果論文

時(shí)間:2024-10-26 17:03:14 管理學(xué) 我要投稿

財(cái)務(wù)管理學(xué)實(shí)訓(xùn)效果論文

  本文從財(cái)務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓(xùn)的實(shí)施及效果評價(jià)、差異對比進(jìn)行分析,得出了案例實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理學(xué)應(yīng)用型人才方面的突出作用,對該課程的教學(xué)具有借鑒意義。接下來小編為你帶來財(cái)務(wù)管理學(xué)實(shí)訓(xùn)效果論文,希望對你有幫助。

財(cái)務(wù)管理學(xué)實(shí)訓(xùn)效果論文

  一、財(cái)務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓(xùn)實(shí)施情況

  (一)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

  本實(shí)訓(xùn)主要包括以下內(nèi)容:(1)籌資決策案例分析實(shí)訓(xùn)。(2)項(xiàng)目投資決策案例分析實(shí)訓(xùn)。(3)營運(yùn)資金管理案例分析實(shí)訓(xùn)。(4)利潤分配決策案例分析實(shí)訓(xùn)。(5)綜合案例分析實(shí)訓(xùn)。(6)案例分析結(jié)果匯報(bào)。以上前四個(gè)模塊講義各附3個(gè)大型案例。

 。ǘ┙M織實(shí)施

  每班學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師要求,以8-10人為一組成立財(cái)務(wù)管理案例模擬實(shí)訓(xùn)小組,組內(nèi)再進(jìn)行合理分工,推舉一人為小組負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)組內(nèi)實(shí)訓(xùn)任務(wù)協(xié)調(diào)和實(shí)訓(xùn)結(jié)果匯報(bào)。

 。ㄈ┠M實(shí)訓(xùn)進(jìn)度

  學(xué)生的課堂實(shí)訓(xùn)時(shí)間是8課時(shí),課后需要有20課時(shí)的時(shí)間去完成講義的各模塊案例任務(wù),寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告冊上。

 。ㄋ模┛己藘(nèi)容與方法

  財(cái)務(wù)管理學(xué)案例模擬實(shí)訓(xùn)成績分為優(yōu)、良、中、及格和不及格五檔。根據(jù)學(xué)生在模擬實(shí)訓(xùn)期間的實(shí)際表現(xiàn)和作業(yè)成果進(jìn)行評價(jià),強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)過程管理,綜合考查學(xué)生的課堂實(shí)訓(xùn)情況、課堂案例完成情況和綜合實(shí)訓(xùn)報(bào)告編制質(zhì)量評分。(1)平時(shí)成績占20%。(2)課堂范圍內(nèi)小組案例作業(yè)及表現(xiàn)占30%。(3)綜合實(shí)訓(xùn)PPT匯報(bào)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告書、實(shí)訓(xùn)總結(jié)占50%。

  二、財(cái)務(wù)管理學(xué)案例實(shí)訓(xùn)使用效果對比及差異原因剖析

 。ㄒ唬⿲(shí)訓(xùn)參與度對比

  從上圖可以看出學(xué)生的參與度教改前后發(fā)生了很大的變化,教改優(yōu)化后學(xué)生總是參與實(shí)訓(xùn)和經(jīng)常參與度都有了顯著提升。主要原因總結(jié)如下:(1)案例實(shí)訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們普遍認(rèn)為老師在實(shí)訓(xùn)階段運(yùn)用大量國內(nèi)外現(xiàn)實(shí)案例,啟發(fā)了學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理學(xué)已學(xué)過的理論去解釋具體案例并找出財(cái)務(wù)問題的解決方法,這種案例實(shí)訓(xùn)的方法通俗易懂并且實(shí)用,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們樂意參與到實(shí)訓(xùn)中來。(2)團(tuán)隊(duì)精神的督促作用在實(shí)訓(xùn)中成效顯著。教改前采用每個(gè)學(xué)生各自做題目訓(xùn)練的方式,這樣他們只負(fù)責(zé)“各掃自家門前雪”,由于每個(gè)學(xué)生自控力不一樣,對自己學(xué)習(xí)的要求高低不一,造成大家的實(shí)訓(xùn)參與積極程度不一樣。教改優(yōu)化后采用分小組的“頭腦風(fēng)暴法”對實(shí)體上市公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,強(qiáng)化訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理各模塊的學(xué)習(xí),通過模擬實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)效果。

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 。1)組織實(shí)施上,教改前沒有明確實(shí)訓(xùn)課程的具體組織方案,各個(gè)學(xué)生按照指導(dǎo)老師要求做自己的實(shí)訓(xùn)作業(yè),做完提交即可。教改優(yōu)化后每班學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的要求,小組協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)任務(wù),以強(qiáng)帶弱,共同進(jìn)步。(2)考核方式的變化帶來的成績提升。教改前成績以學(xué)生的到課率作為平時(shí)成績,最終提交的實(shí)訓(xùn)作業(yè)作為課程成績,考核方式單一。前述教改后考核方式有助于學(xué)生成績的提升。

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 。1)教改優(yōu)化后,本課程更加注重“理論聯(lián)系實(shí)際”,將相關(guān)知識與現(xiàn)實(shí)案例相結(jié)合,鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、發(fā)散思考、集體討論,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)較為抽象的財(cái)務(wù)管理學(xué)知識過程中可能出現(xiàn)的“死讀書,讀死書”的尷尬境地,真正的做到了學(xué)以致用。(2)案例實(shí)訓(xùn)借助教改優(yōu)化項(xiàng)目將相關(guān)的教學(xué)資源分享到網(wǎng)絡(luò)平臺,便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中查找理論依據(jù)。找上市公司近三年數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的方式也激發(fā)同學(xué)搜集實(shí)時(shí)數(shù)據(jù),進(jìn)入角色,主動學(xué)習(xí)。(3)會計(jì)學(xué)專業(yè)作為經(jīng)濟(jì)系的應(yīng)用型專業(yè),符合獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合更為優(yōu)化的課程建設(shè),為歷來學(xué)風(fēng)濃厚的會計(jì)學(xué)專業(yè)掌握理論知識提供了更為便捷的途徑。

  三、結(jié)語

  總之,案例實(shí)訓(xùn)不僅符合財(cái)務(wù)管理學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程特點(diǎn),更順應(yīng)了整個(gè)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求,實(shí)施意義重大。本文只是根據(jù)一屆學(xué)生的應(yīng)用,設(shè)置教改前的實(shí)訓(xùn)情況作為參照組,結(jié)論難免偏頗,希望能拋磚引玉,以學(xué)習(xí)同行更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將教學(xué)做精做好。

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