工商管理人才培養(yǎng)問(wèn)題與解決途徑
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題多加思考，那么，工商管理人才培養(yǎng)問(wèn)題如何解決呢？
在我們國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)由從前的單純求快發(fā)展模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘运俣葥Q質(zhì)量的新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，這也意味著，對(duì)工商管理人才的需求，由之前的只求數(shù)量轉(zhuǎn)變成了質(zhì)量同求。
因此，我們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)于工商管理人才的新的需求，就需要對(duì)工商管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析，最終提出相應(yīng)的、解決工商管理人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的途徑，促使工商管理人才能夠與社會(huì)的實(shí)際需求相吻合。
一、工商管理人才培養(yǎng)的問(wèn)題
(一)培養(yǎng)內(nèi)容不合理
工商管理專業(yè)是一門(mén)對(duì)于社會(huì)需求依存度較大的專業(yè)，因此，就需要根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)開(kāi)展相關(guān)的人才培養(yǎng)。
但是，通過(guò)我們對(duì)一些學(xué)校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，并沒(méi)有根據(jù)相應(yīng)的社會(huì)需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)內(nèi)容的更新，導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的人才難以滿足社會(huì)的實(shí)際需要。
這一方面是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于工商管理專業(yè)的社會(huì)發(fā)展情況不夠關(guān)心，并且參與程度較低，另一方面，則是因?yàn)閷W(xué)校教師本身并沒(méi)有從事過(guò)相應(yīng)的工商管理專業(yè)的實(shí)際工作，因而對(duì)工商管理專業(yè)的社會(huì)需求狀況了解不多，最終導(dǎo)致了工商管理專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)。
(二)培養(yǎng)模式不科學(xué)
工商管理專業(yè)是一門(mén)對(duì)于實(shí)踐性和熟練程度要求都非常高的學(xué)科，因而，要求學(xué)生在開(kāi)展學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠及時(shí)根據(jù)所學(xué)的課程開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐，最終促進(jìn)自己能力和素質(zhì)的全方位提升。
但是，在很多學(xué)校的工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式中，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力重視程度不夠，實(shí)踐課程安排的時(shí)間較少，并且不能夠與課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容相匹配，這導(dǎo)致學(xué)生的整體實(shí)踐能力較差，在進(jìn)入到社會(huì)之后，不能夠很快地適應(yīng)社會(huì)工作崗位的實(shí)際需求。
導(dǎo)致這種狀況的主要原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地不足，另一方面是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有建立周備的校企合作培養(yǎng)模式，最終導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺。
(三)培養(yǎng)方法不正確
正確的.培養(yǎng)方法能夠使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能力和素質(zhì)兼?zhèn)�，從而快速地勝任工作崗位的�?shí)際需求。
但是，我們工商管理人才培養(yǎng)的過(guò)程中，方法卻存在很大問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生發(fā)展?jié)摿Σ蛔恪?/p>
在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，很重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教授學(xué)生解決問(wèn)題的方法，但是，很多學(xué)校在進(jìn)行工商管理人才培養(yǎng)的過(guò)程中，只注重教授學(xué)生一些干巴巴的理論知識(shí)，而沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去理解這些理論知識(shí)，沒(méi)有使學(xué)生了解這些知識(shí)的來(lái)龍去脈，這是導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)不精的重要原因。
同時(shí)，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有認(rèn)真地啟發(fā)學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為被動(dòng)，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，難以被社會(huì)所接受和認(rèn)可。
二、提升工商管理人才培養(yǎng)效果的思路
(一)提高培養(yǎng)內(nèi)容的合理性
培養(yǎng)內(nèi)容不合理是工商管理人才培養(yǎng)中首要問(wèn)題，因此，我們需要修改工商管理人才的培養(yǎng)內(nèi)容，促使工商管理人才培養(yǎng)的內(nèi)容日趨合理。
首先，需要加強(qiáng)對(duì)工商管理專業(yè)社會(huì)需求的關(guān)注，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行工商管理人才的相關(guān)培養(yǎng)。
通過(guò)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的關(guān)注程度，能夠及時(shí)了解工商管理專業(yè)的發(fā)展變化情況，也能夠知曉社會(huì)對(duì)于工商管理專業(yè)人才的實(shí)際需求程度，這樣，就能夠在教學(xué)的過(guò)程中做到心中有數(shù)。
其次，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求狀況對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改革，使工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容能夠與社會(huì)的發(fā)展實(shí)際相適應(yīng)。
最后，聘請(qǐng)?jiān)谄髽I(yè)中工作，有豐富工商管理專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任外聘教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，這樣，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)內(nèi)容就能夠不斷趨于合理。
(二)加強(qiáng)培養(yǎng)模式的科學(xué)性
加強(qiáng)培養(yǎng)模式的科學(xué)性能夠使學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力獲得相應(yīng)的提升，從而不斷獲得社會(huì)的認(rèn)可，因此，我們需要不斷地加強(qiáng)培養(yǎng)模式的科學(xué)性。
首先，提升學(xué)校對(duì)于工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度。
通過(guò)提升對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，能夠促使學(xué)校調(diào)動(dòng)大量的人力和物力來(lái)參與到工商管理人才的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，減輕實(shí)踐教學(xué)模式的阻力。
其次，調(diào)用相應(yīng)的資金，重新建立現(xiàn)代化程度較高的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，這樣，能夠保障學(xué)生及時(shí)地對(duì)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度和運(yùn)用能力。
最后，與相關(guān)的企業(yè)簽訂校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議，使學(xué)生能夠優(yōu)先進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，豐富學(xué)生的實(shí)踐途徑，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
(三)提升培養(yǎng)方法的正確性
提升培養(yǎng)方法的正確性能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)多種途徑全方位地理解教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解和掌握程度都能夠得到提升，因此，我們很有必要提升培養(yǎng)方法的正確性。
首先，采用多種方式開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解所學(xué)到的知識(shí)。
在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，最終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的良好實(shí)現(xiàn)。
其次，在教學(xué)的過(guò)程中，要注重讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生能夠很好地掌握教師所教授的知識(shí)。
最后，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，要注重啟發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題多加思考，從而舉一反三，最終實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展能力的提升。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的變化，整個(gè)社會(huì)對(duì)于工商管理專業(yè)人才的需求產(chǎn)生了很大的變化。
因此，我們就需要對(duì)工商管理人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的分析，探索其背后的原因，最終提出相應(yīng)的解決思路。
希望能夠在此解決思路的引導(dǎo)之下，為工商管理人才培養(yǎng)中存在問(wèn)題的解決提供一些有益的借鑒。
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