探究醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略

　　醫(yī)藥院校要加強(qiáng)應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)，就必須注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略之論文范文。

　　工商管理是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)工商管理人才的需求日益增加。醫(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)與一般院校不同，當(dāng)務(wù)之急是根據(jù)自身實(shí)際情況，以醫(yī)藥行業(yè)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)探索具有醫(yī)藥特色的應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)模式。

　　1 應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)的必要性

　　高校工商管理人才培養(yǎng)普遍分為兩類(lèi)：一類(lèi)是精英人才，即高精尖人才;另一類(lèi)是應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才是指具有一定知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，能把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中的技能型復(fù)合型人才。目前，許多工商管理專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生難以找到合適的崗位，相關(guān)企業(yè)也無(wú)法找到合格的工商管理人才。

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)對(duì)工商管理人才提出了新的要求，不僅數(shù)量充足，還要知識(shí)與能力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和變化;不僅理論基礎(chǔ)扎實(shí)，還要技術(shù)水平過(guò)關(guān);不僅具備較強(qiáng)實(shí)踐操作能力，還要有創(chuàng)新能力、外語(yǔ)能力、信息化管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等多種能力。傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)不能適應(yīng)市場(chǎng)需求，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難。因此，面對(duì)新形勢(shì)，工商管理本科教育如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，是高校面臨的一個(gè)重要課題。

　　2 醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

　　醫(yī)藥行業(yè)應(yīng)用型工商管理人才有很大缺口，其在培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式上與其他專(zhuān)業(yè)人才有很大不同，在培養(yǎng)過(guò)程中也存在很多問(wèn)題。

　　2.1 培養(yǎng)目標(biāo)雷同

　　雖然很多醫(yī)藥院校當(dāng)初設(shè)立工商管理專(zhuān)業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)醫(yī)藥管理人才培養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，并沒(méi)有突出針對(duì)醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)工商管理人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)與大部分高校工商管理專(zhuān)業(yè)雷同，使得學(xué)生不具備差異化就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，更無(wú)法滿足特定行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求。

　　2.2 課堂教學(xué)重理論輕實(shí)踐

　　教學(xué)中重理論輕實(shí)踐，一方面是因?yàn)檎n程設(shè)置不科學(xué)，理論教學(xué)課時(shí)較多，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課時(shí)較少;另一方面是因?yàn)槟壳搬t(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)教師普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是理論講授還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都一定程度存在與實(shí)際脫節(jié)情況。

　　2.3 實(shí)踐活動(dòng)欠缺應(yīng)用型人才

　　應(yīng)具有較高的社會(huì)適應(yīng)能力和動(dòng)手能力，其培養(yǎng)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，雖然學(xué)生安排了一學(xué)期的實(shí)習(xí)，名義上有宛西制藥、福森藥業(yè)等實(shí)習(xí)基地，但實(shí)際上校企之間缺乏緊密聯(lián)系，沒(méi)有真正意義上的掛牌實(shí)習(xí)基地，也沒(méi)有形成雙贏機(jī)制，只有很少一部分學(xué)生在基地認(rèn)真實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生只是為了獲得學(xué)分虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷或不認(rèn)真實(shí)習(xí)。

　　3 醫(yī)藥院校應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)策略

　　醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)加劇，對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的爭(zhēng)奪也更為激烈，醫(yī)藥院校大力培養(yǎng)對(duì)口的應(yīng)用型工商管理人才是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。如今的就業(yè)就是綜合素質(zhì)的對(duì)決，要想學(xué)生不被社會(huì)淘汰就要突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。

　　3.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯特色與優(yōu)勢(shì)

　　工商管理專(zhuān)業(yè)要確定以“面向企業(yè)，立足崗位;優(yōu)化基礎(chǔ)，注重素質(zhì);強(qiáng)化應(yīng)用，突出能力”為指導(dǎo)思想的人才培養(yǎng)模式，以醫(yī)藥企業(yè)相關(guān)管理崗位所必需的知識(shí)技能要求為依據(jù)，明確工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出服務(wù)于醫(yī)藥機(jī)構(gòu)的特色和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和快速適應(yīng)崗位能力。

　　3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　結(jié)合醫(yī)藥企業(yè)用人要求合理設(shè)置課程，構(gòu)建理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系、課程體系和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練模式。堅(jiān)持基礎(chǔ)課為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力服務(wù)的思想，強(qiáng)化醫(yī)藥知識(shí)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升。堅(jiān)持以應(yīng)用能力為培養(yǎng)主線，強(qiáng)化實(shí)踐性、應(yīng)用性教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。

　　3.3 引入校外資源，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

　　教師在本科工商管理人才培養(yǎng)中起主導(dǎo)作用，因此，若要提高醫(yī)藥院校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就必須增加教師知識(shí)儲(chǔ)備，提高教師的實(shí)踐能力，構(gòu)建一支雙師型、高素質(zhì)師資隊(duì)伍。這方面可借鑒浙江工商大學(xué)等高校的經(jīng)驗(yàn)，以人事代理或兼職形式，把醫(yī)藥企業(yè)相關(guān)人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他們走進(jìn)課堂，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)經(jīng)典案例，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　3.4 鼓勵(lì)學(xué)生參賽，增加課內(nèi)實(shí)驗(yàn)構(gòu)建

　　科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，協(xié)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，探尋工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新方法，創(chuàng)辦并開(kāi)放工商管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)，采購(gòu)相關(guān)實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行模擬演練。組織學(xué)生模擬經(jīng)營(yíng)，分組競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。此外，積極鼓勵(lì)并組織和指導(dǎo)學(xué)生參加ERP 沙盤(pán)模擬大賽、全國(guó)物流設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，讓學(xué)生通過(guò)這些賽事了解最新的工商管理信息，提高管理能力。

　　3.5 加強(qiáng)校企溝通，重視課外實(shí)習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，聯(lián)系相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)基地，密切校企聯(lián)系，為學(xué)生提供充足且與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的課外實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，安排帶教教師著重對(duì)學(xué)生適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。另外，安排學(xué)生利用假期進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或參觀醫(yī)藥企業(yè)，一方面可以讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，了解醫(yī)藥行業(yè)工作流程;另一方面也可以讓學(xué)生了解工商管理現(xiàn)狀和前沿問(wèn)題。

　　3.6 鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

　　對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，在條件允許的情況下，鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間自主創(chuàng)業(yè)，鍛煉動(dòng)手能力、管理能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。以河南中醫(yī)學(xué)院為例，目前，已有學(xué)生開(kāi)奶茶店、做快遞業(yè)務(wù)等，雖然暫且不是在醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，但通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得了課本之外的技能，提高了自身綜合素質(zhì)。

　　總之，醫(yī)藥院校要加強(qiáng)應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)，就必須注重學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)教育，提高學(xué)生應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等。同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)體系改革，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，做到理論實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)踐教學(xué)效果，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠更好更快地適應(yīng)崗位需要。

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