談?wù)凟RP沙盤模擬在工商管理實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高校雖然在工商管理教學(xué)中引入了ERP沙盤模擬教學(xué)方式，但在課時設(shè)置上存在嚴(yán)重不足。許多高校的ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程明顯少與理論課程，這種課程設(shè)置與當(dāng)前我國的市場環(huán)境嚴(yán)重不符。
摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的社會背景下，高校畢業(yè)生面臨著寬松的發(fā)展環(huán)境和嚴(yán)峻的競爭壓力，亟需充分利用在校時間儲備知識，提高能力，迎接挑戰(zhàn)。ERP沙盤模擬在工商管理學(xué)等專業(yè)的實訓(xùn)中得到廣泛應(yīng)用，對提升學(xué)生發(fā)散思維能力，知識應(yīng)用能力等方面起到至關(guān)重要的作用。本文在充分介紹ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓(xùn)中應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對當(dāng)前實訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進行有效分析，為下一步深入應(yīng)用提出方向。
關(guān)鍵詞：ERP;沙盤模擬;工商管理;實訓(xùn)教學(xué)
隨著高校教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備的不斷更新，ERP沙盤模擬在各類專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用范圍不斷擴大，如工商管理等。但應(yīng)用程度和教學(xué)效果卻沒有成相應(yīng)比例上升，具體可以從以下幾個方面著手分析。
一、ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓(xùn)中的應(yīng)用情況
ERP沙盤模擬是一種更加直觀、形象的課堂訓(xùn)練方式，能將抽象的市場管理訓(xùn)練進行立體再現(xiàn)，使學(xué)生能夠深刻理解工商管理課程中所學(xué)知識在實際運用中是如何體現(xiàn)的，從而獲得對知識的系統(tǒng)掌握。一般而言，ERP沙盤模擬在工商管理專業(yè)實訓(xùn)中是針對現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與管理技術(shù)展開的，設(shè)計中具有鮮明角色體驗，是當(dāng)前具有實踐意義的教學(xué)平臺。該教具擁有6個沙盤，代表6個相互競爭的企業(yè)，每個企業(yè)都在沙盤上擁有自己的管理系統(tǒng)和財務(wù)系統(tǒng)，規(guī)劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心等一應(yīng)俱全。6個相互競爭的企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來，資金流轉(zhuǎn)，產(chǎn)品研發(fā)與合作，以及設(shè)備投入，產(chǎn)品改造，財務(wù)核算與管理等，都能夠通過沙盤體現(xiàn)出來。模擬周期一般相當(dāng)于企業(yè)在實際市場競爭中5到6年的變化，學(xué)生能夠直觀地看到企業(yè)在自己的操作下，在相應(yīng)的時間內(nèi)呈現(xiàn)出來的狀況，從而了解知識在實際工作中發(fā)揮了怎樣的效能，掌握最基本的工商管理技能。目前，國內(nèi)高校對ERP沙盤模擬的應(yīng)用越來越廣泛，并出現(xiàn)了相應(yīng)的技能大賽，每年都有全國各地的高校組織管理類專業(yè)的學(xué)生參加，在參加比賽的過程中師生相互交流學(xué)習(xí)體驗，獲得技能和素質(zhì)提升。
二、ERP沙盤模擬課程在應(yīng)用中出現(xiàn)的問題及對策
ERP沙盤模擬對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，一方面能，夠在實際訓(xùn)練中提升學(xué)生之間的團隊合作能力，深刻理解一個企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，了解某個管理措施在實際中體現(xiàn)的當(dāng)前效益和中長期效益，從而培養(yǎng)出較強的法律制度意識，在尊重企業(yè)發(fā)展規(guī)律、競爭規(guī)則的同時，不斷打破常規(guī)，獲得思維訓(xùn)練上的提升。另一方面，能夠使學(xué)生對前瞻性和共贏理念得到進一步理解，明白市場競爭中的企業(yè)不是單純的爭奪打斗，而是要在謀求自我發(fā)展的基礎(chǔ)上促進行業(yè)得到提升。還能使學(xué)生的財務(wù)知識及管理知識得到綜合運用，將其他各專業(yè)知識融會貫通。因此，ERP沙盤模擬課程訓(xùn)練對于工商管理專業(yè)學(xué)生而言具有十分重要的現(xiàn)實意義。但是，在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方式的應(yīng)用存在如下問題。
1.實訓(xùn)課時設(shè)計不足
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高校雖然在工商管理教學(xué)中引入了ERP沙盤模擬教學(xué)方式，但在課時設(shè)置上存在嚴(yán)重不足，有的學(xué)生僅僅停留在會用或者能看懂的階段，這樣的課程設(shè)置就導(dǎo)致ERP沙盤模擬教學(xué)失去了應(yīng)有意義。因此，針對這種情況，應(yīng)該增加ERP沙盤模擬在工商管理實訓(xùn)中的課時時間，使學(xué)生不僅能掌握基本的運用技巧，還具備相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析能力。老師能夠在每個企業(yè)完成一年的工作計劃后，對該企業(yè)的各項數(shù)據(jù)進行詳細(xì)分析，使學(xué)生理解自己的管理措施哪些能夠獲得收益，哪些不能促進企業(yè)成長。另外，還應(yīng)該在掌握基本沙盤操作后相應(yīng)的增加電子沙盤操作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠站在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)面前，深刻理解市場經(jīng)濟變化對企業(yè)的影響，使自己所掌握的工商管理基本知識得到升華。
2.理論課程與實際課程比例分配不科學(xué)
許多高校的ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程明顯少與理論課程，這種課程設(shè)置與當(dāng)前我國的市場環(huán)境嚴(yán)重不符。大部分高校將ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程開設(shè)在所有理論課程進行完畢之后。這種課程安排導(dǎo)致學(xué)生的理論與操作脫節(jié)，需要在開始實訓(xùn)教學(xué)后再返回去查找相應(yīng)的理論知識。因此，需要將ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程與理論課程進行交叉安排，使學(xué)生邊學(xué)邊做，最后再進行真正的系統(tǒng)模擬，技能夠?qū)η捌谥R進行鞏固，又能夠更加全面地了解企業(yè)在市場競爭中的位置體現(xiàn)。
3.教師實際經(jīng)驗缺乏
雙師型老師的需求是目前我國大多數(shù)高校的共性特征，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，這方面的老師更容易獲得。如成功企業(yè)的管理者等，都能夠運用自身管理知識對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。但是，目前的工商管理專業(yè)教師仍舊停留在操作ERP沙盤階段，難以用實際案例對學(xué)生展開教學(xué)。因此，需要高校進一步加強校企合作，使具備教學(xué)能力和管理能力的企業(yè)經(jīng)營者得到流通，為學(xué)生提供更加真實的案例教學(xué)。
三、結(jié)束語
曾有著名管理學(xué)家說過，真正的管理不在于掌握多少知識，而在于采取了多少有價值的措施。ERP沙盤模擬對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言是最接近現(xiàn)實的訓(xùn)練方式，學(xué)生不僅能夠掌握管理知識的運用，還能夠深刻理解日后企業(yè)管理者的管理意圖，獲得技能和素養(yǎng)提升。因此，ERP沙盤模擬是未來工商管理專業(yè)實訓(xùn)的主要方式，需要更多的探索和理解。
參考文獻(xiàn)：
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