工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)的論文

　　一、引言

　　實(shí)踐教學(xué)是髙校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的基本方式，也是推進(jìn)髙校教學(xué)改革的重要途徑，建構(gòu)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)等具有重要意義。工商管理類專業(yè)是以一線經(jīng)濟(jì)管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以工商管理、人力資源管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理等為主要教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)課程。工商管理專業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的應(yīng)用型學(xué)科，有著較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和科學(xué)性，需要通過(guò)多樣化的實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力和解決問(wèn)題能力。實(shí)踐教學(xué)是工商管理專業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容，建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系有助于學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)，并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能使學(xué)生有效應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的新情況、新問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

　　二、工商管理專此實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題

　　第一，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)涉及教學(xué)計(jì)劃改革、課程結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)環(huán)境改善的系統(tǒng)工程，需要明確教育目標(biāo)，加大經(jīng)費(fèi)投人，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。但是，許多學(xué)校片面追求教學(xué)規(guī)模，追求碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)設(shè)置以及學(xué)生就業(yè)率，忽視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，導(dǎo)致工商管理專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所和設(shè)施缺乏，經(jīng)費(fèi)投入和師資力量不足，無(wú)法有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

　　第二，教育目標(biāo)僵化雷同。當(dāng)前，許多高校都以“掌握現(xiàn)代工商管理基礎(chǔ)知識(shí)，具備開(kāi)展工商管理工作的技能的高素質(zhì)工商管理人才”為工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并未根據(jù)高等教育平民化的教育現(xiàn)狀以及生源素質(zhì)、學(xué)生就業(yè)等調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)法培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的工商管理人才。

　　第三，教育教學(xué)方法落后。當(dāng)前，許多高校都積極借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力推進(jìn)高校教學(xué)改革，但是在高校教學(xué)中仍存在著“重理論，輕實(shí)踐”“重結(jié)果，輕過(guò)程”的問(wèn)題。例如，許多高校的工商管理專業(yè)仍采用以教師為中心的滿堂灌的教學(xué)模式，課堂教育缺乏學(xué)生參與和師生互動(dòng)，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。再如，許多學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)盲目性大,針對(duì)性不強(qiáng)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不盡人意。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，許多學(xué)校以理論知識(shí)的掌握程度作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能體現(xiàn)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生缺乏適應(yīng)能力、動(dòng)手能力以及分析和解決問(wèn)題的能力，在就業(yè)過(guò)程中缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　三、工商管理專處實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)

　　第一，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)展開(kāi)。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、市場(chǎng)需求、學(xué)校現(xiàn)狀等確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，將提升學(xué)生的社會(huì)交際能力、經(jīng)營(yíng)決策能力、綜合管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力等作為實(shí)踐教學(xué)的核心內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的就業(yè)能力、崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第二，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)積極推進(jìn)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。例如，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐課程設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生情況、就業(yè)需求等減少理論教學(xué)的課時(shí)安排，增加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，建構(gòu)“實(shí)踐能力主導(dǎo)型”的課程體系。應(yīng)豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

　　工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)涉及認(rèn)知實(shí)踐、課程實(shí)踐、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、密不可分。在理論教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，也可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在企業(yè)管理中的具體運(yùn)用，為以后的實(shí)踐教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中，可以將課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等結(jié)合起來(lái)，建立以實(shí)踐教學(xué)為核心的第二課堂，不斷提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。此外，可以通過(guò)案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力；通過(guò)模擬教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的判斷、分析與決策能力；讓學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目論證、營(yíng)銷、推廣等過(guò)程，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素，教師素質(zhì)直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)中，要通過(guò)多種方式培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師。為此，應(yīng)鼓勵(lì)教師參與企業(yè)管理咨詢、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等活動(dòng)，不斷提高教師的實(shí)踐能力；應(yīng)為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出考察、出國(guó)深造等機(jī)會(huì)，不斷提高教師的知識(shí)能力和綜合素質(zhì)。此外，還可以聘請(qǐng)企業(yè)管理人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)的兼職教師，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，形成專兼兼并、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。

　　完善實(shí)踐教學(xué)體系是工商管理專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理人才的重要方式。為此，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投人，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，以更好地提高工商管理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

【工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)的論文】相關(guān)文章：

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建11-21

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的若干思考11-17

路橋?qū)�業(yè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行體系改革論文03-07

淺議工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)11-16

旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建12-04

高師實(shí)踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新論文03-06

實(shí)驗(yàn)體系工商管理論文03-30

工商管理專業(yè)論文05-07

建構(gòu)主義支架式教學(xué)探索與實(shí)踐論文08-21

工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究03-27