論高校工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)論文
高等教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場(chǎng)所，工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，既需要大學(xué)生自身的努力，也需要高校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建科學(xué)的管理平臺(tái)，制定更加符合時(shí)代要求的教學(xué)方案，與時(shí)俱進(jìn)改變教學(xué)理念，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、工商管理類(lèi)大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力從廣義上主要包括創(chuàng)造行為、學(xué)習(xí)行為、新的思維方式、冒險(xiǎn)行為和系統(tǒng)行為。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求工商管理類(lèi)大學(xué)生不僅要有創(chuàng)造思維,還要求大學(xué)生能把自己的新觀念、新方法勇于實(shí)踐，把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理類(lèi)人才的要求來(lái)看，工商管理類(lèi)大學(xué)生要適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，就必須擁有終身學(xué)習(xí)的能力、轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力、勇于探索的能力、個(gè)性發(fā)展的能力、拼搏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣以及承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力。
21世紀(jì)既是經(jīng)濟(jì)時(shí)代,也是知識(shí)時(shí)代,知識(shí)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿�。�?chuàng)新能力需要知識(shí)的支撐,知識(shí)是創(chuàng)新的的源頭，因此工商管理類(lèi)學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的能力尤為重要。除了擁有終身學(xué)習(xí)的能力，還要能把知識(shí)煉化成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使理念更加貼合實(shí)際，讓理論在實(shí)際創(chuàng)造中成為自己有力的幫手。此外,保持求知欲和探索精神是培養(yǎng)創(chuàng)新能力必不可少的條件，從古至今，人類(lèi)的發(fā)明都是由于發(fā)明者強(qiáng)烈的求知欲和探索精神而誕生，因此一個(gè)人要提高創(chuàng)新能力的最好辦法就是保持探索精神和求知欲。個(gè)性發(fā)展能力是工商管理類(lèi)大學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑，新時(shí)代的要求不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還要求學(xué)生道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)共同發(fā)展。在這競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才輩出的知識(shí)時(shí)代,要想從眾多佼佼者中脫穎而出,不僅要有出眾的能力，還要有拼搏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。最后,任何事情都有風(fēng)險(xiǎn),工商管理類(lèi)學(xué)生必須提前做好承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的準(zhǔn)備和措施，有備迎接挑戰(zhàn)。
二、工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑
(一）營(yíng)造校園創(chuàng)新氛圍，積極推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
校園文化和校園氛圍能引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，為學(xué)生散播正能量和真善美。校園文化在學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式騎著重要的作用，高校要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先要營(yíng)造適合創(chuàng)新的校園文化，傳播創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生符合實(shí)際情況的創(chuàng)新行為。在開(kāi)放的校園文化中,學(xué)生能透過(guò)校園這個(gè)小窗口看到時(shí)代的變化和發(fā)展，接觸到校外日新月異的環(huán)境，處于校園的學(xué)生不再是溫室里的花朵，而是藍(lán)天下的大樹(shù)，能抵抗室外的風(fēng)吹雨打。此外,具有活力的校園氛圍可以使學(xué)生的思維變得活躍，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題。在這種情況下，高校管理者可以有選擇性的弓I入對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)有利的信息和活動(dòng)。例如，文學(xué)社或其他協(xié)會(huì)與其指導(dǎo)老師開(kāi)展相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)，或者組織相關(guān)的演講比賽；校園期刊舉行征文比賽，并將優(yōu)勝者的文章刊登,讓更多的學(xué)生閱讀，宣傳創(chuàng)新精神；組織歷屆優(yōu)秀的學(xué)生到校開(kāi)展講座，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和自我創(chuàng)新；鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和各個(gè)協(xié)會(huì)創(chuàng)辦各種活動(dòng)，鼓勵(lì)他們與校外企業(yè)合作等。在學(xué)生舉辦各種活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生提供必要的幫助，使校園形成一股創(chuàng)新之風(fēng)，也讓校園文化有創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵�？傊�，要引導(dǎo)工商管理類(lèi)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。
(二)提供實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育只注重教材知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力不足甚至缺失。目前我國(guó)大學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)主要是平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，然而這兩種途徑對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此學(xué)校應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，為創(chuàng)新提供實(shí)踐的平臺(tái)。首先，學(xué)校教育者可以在課程設(shè)計(jì)中加人情景模擬的環(huán)節(jié)，收集工商管理類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，引導(dǎo)學(xué)生形成活躍的思維,積極提出自己的新想法，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。這種情景教學(xué)的方式可以使學(xué)生提前切身感受將來(lái)就業(yè)可能會(huì)遇到的難題，讓學(xué)生更加了解未來(lái)要從事的職業(yè)，將來(lái)在實(shí)際工作中也能發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。學(xué)校除了合理安排好課程學(xué)習(xí),使課程與實(shí)際相結(jié)合之外，學(xué)校可以在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)工商管理類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力，例如，學(xué)�？梢怨膭�(lì)大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè),也可以鼓勵(lì)學(xué)生到正規(guī)的、具有濃厚創(chuàng)新文化氛圍的新興公司拼搏，利用自己扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力在公司大展宏圖。另外,學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，加強(qiáng)大學(xué)校園與有關(guān)企業(yè)的實(shí)習(xí)合作，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需求培養(yǎng)出具有專(zhuān)業(yè)技能的人才，提高工商管理類(lèi)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率。
(三)革新評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。
評(píng)價(jià)體系是對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的體制，對(duì)大學(xué)生的行為具有引導(dǎo)和激勵(lì)的作用。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系多注重學(xué)生理論知識(shí)的把握，忽視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的考核。為了培養(yǎng)工商管理類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力，校園管理者應(yīng)革新傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，在注重理論知識(shí)考核的同時(shí)，加人對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的考核或獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的成績(jī)不應(yīng)成為考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等綜合評(píng)價(jià)都應(yīng)納人評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，鼓勵(lì)工商管理類(lèi)的學(xué)生各展所長(zhǎng)，積極創(chuàng)新。校園評(píng)價(jià)體系的革新,將會(huì)帶動(dòng)大學(xué)生積極創(chuàng)新，形成自我創(chuàng)新的良好習(xí)慣,促進(jìn)工商管理類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。
三、總結(jié)
培養(yǎng)工商管理類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)新能力任重而道遠(yuǎn)，需要校園管理者積極找出適合工商管理類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，也需要工商管理類(lèi)大學(xué)生注重培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，不怕苦不怕累,從而為社會(huì)輸送具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才！
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