加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的策略論文

　　在社會(huì)快速發(fā)展的過程中，我國的經(jīng)濟(jì)水平也逐漸穩(wěn)步上升。針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)高層著重強(qiáng)調(diào)了對(duì)員工能力的培養(yǎng)，根據(jù)國家發(fā)行的“管理培訓(xùn)制度舉措，提出相應(yīng)的整改措施，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)管理化模式。通過對(duì)以上問題的探究，主要從工商管理培訓(xùn)方面進(jìn)行考慮，找出問題，提出建議，加強(qiáng)管理。

　　在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系中，企業(yè)占據(jù)著一大主導(dǎo)地位，而在快速發(fā)展地過程，若想保持地位不變，企業(yè)必須不斷增強(qiáng)自身管理水平，穩(wěn)步發(fā)展。因此，在內(nèi)部管理上，工商管理培訓(xùn)課程的開展成為企業(yè)不可忽視的重要事項(xiàng)，而課程開展的好壞也直接影響管理人員能力培養(yǎng)的效果大小，同時(shí)進(jìn)一步?jīng)Q定了企業(yè)是否滿足于經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，所以后續(xù)的工商管理培訓(xùn)顯得由為關(guān)鍵。

　　1工商管理培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

　　當(dāng)前工商管理培訓(xùn)在企業(yè)沒有得到應(yīng)有的重視，尚存在一些問題迫切需要解決。有的企業(yè)工商管理意識(shí)比較淡薄，不愿在員工工商管理培訓(xùn)方面加大投入，也不愿讓員工擠出更多的時(shí)間來接受工商管理培訓(xùn)。有的企業(yè)在工商管理培訓(xùn)方面的師資力量明顯不足，沒有組建一支高水平的工商管理培訓(xùn)隊(duì)伍。此外也有的企業(yè)為了進(jìn)一步壓縮費(fèi)用支出，常常不愿高薪聘請(qǐng)能力較強(qiáng)的培訓(xùn)師，而去聘用能力相對(duì)較差的培訓(xùn)師，導(dǎo)致工商管理培訓(xùn)效果難以提升。也有的企業(yè)在工商管理培訓(xùn)的考核形式較單一、考核不嚴(yán)，一些企業(yè)工商管理培訓(xùn)考試走過場，開卷考試，也可能存在學(xué)員相互抄襲的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.1工商管理培訓(xùn)課程被重視程度偏低

　　在目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，企業(yè)一方面不僅要應(yīng)對(duì)來自外界不同領(lǐng)域的競爭與壓力，同時(shí)要不斷提升自身能力，從而往往只重視短期效應(yīng)，將重心放在對(duì)生產(chǎn)及銷售人員培訓(xùn)上，忽視了真正需要培訓(xùn)的管理人員。如此長期發(fā)展，企業(yè)內(nèi)部的穩(wěn)定性與持久性得不到保證，面對(duì)緊急突發(fā)情況時(shí)，可能由于技術(shù)能力不到位而出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī);另一方面，在一些發(fā)展比較穩(wěn)定的企業(yè)中，雖然開展了工商管理課程培訓(xùn)，然而管理人員并沒有意識(shí)到課程培訓(xùn)對(duì)企業(yè)未來發(fā)展的重要性，使得在驗(yàn)收成果時(shí)并不能達(dá)到理想的效果。

　　1.2管理培訓(xùn)，內(nèi)容粗略，形式單一

　　從最初培訓(xùn)的課程設(shè)置到最后對(duì)管理人員培訓(xùn)結(jié)束，一個(gè)看似完整的流程體系，其最終產(chǎn)生的效果卻并不理想甚至幾乎不會(huì)得到任何結(jié)果。造成原因來源于企業(yè)管理人員從開始就沒有確立明確的培訓(xùn)目的，而僅僅把它當(dāng)作一種任務(wù)去完成，使得培訓(xùn)效果并不好，同時(shí)，在另一方面，培訓(xùn)教育方也沒有對(duì)課程加以重視，使得培訓(xùn)內(nèi)容簡單枯燥，脫離實(shí)際，不能起到良好的教育效果。

　　1.3師資水平達(dá)不到要求

　　目前企業(yè)工商管理培訓(xùn)還沒有充足的實(shí)踐經(jīng)歷，體系仍不完整，沒有過多的實(shí)例進(jìn)行參考學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師能力未能得到完全保證。因此，對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，企業(yè)管理培訓(xùn)就不能達(dá)到所期望的要求。

　　1.4培訓(xùn)考核方式缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性

　　在學(xué)員培訓(xùn)最終考查時(shí)，培訓(xùn)師為了讓學(xué)員都能通過考核，設(shè)計(jì)的問題都相對(duì)簡單，考核方式也都有固定模式。這樣的一種形式，達(dá)不到培訓(xùn)真正考察的目的，檢驗(yàn)不出學(xué)員真實(shí)的掌握情況。

　　2加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)的策略

　　2.1加強(qiáng)企業(yè)對(duì)工商管理培訓(xùn)內(nèi)容的重視

　　成功的企業(yè)管理離不開領(lǐng)導(dǎo)的前期宣傳工作，讓管理人員認(rèn)識(shí)到企業(yè)未來發(fā)展需要，端正培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在培訓(xùn)過程中達(dá)到一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率。企業(yè)管理部門根據(jù)自身企業(yè)需求，制定合理的培訓(xùn)規(guī)劃，有計(jì)劃地安排培訓(xùn)課程，讓學(xué)員能夠?qū)W有所用，真正地融入學(xué)習(xí)中。在這樣的一種層面上，培訓(xùn)投資會(huì)收到最大效益，企業(yè)整體效益不斷上升，員工水平也有了根本提升。

　　2.2企業(yè)不能忽視師資力量的建設(shè)

　　師資力量的建設(shè)，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以如果想要企業(yè)工商管理培訓(xùn)的質(zhì)量有所提升，首先要把教師隊(duì)伍建設(shè)好。第一應(yīng)該從管理理論知識(shí)掌握的熟練程度、思想政治教育、和企業(yè)管理的實(shí)際操作等幾個(gè)方面，對(duì)教師隊(duì)伍的技術(shù)水平進(jìn)行綜合嚴(yán)格地考察，建立嚴(yán)格的師資驗(yàn)證系統(tǒng)不僅如此，還不能忽視對(duì)培訓(xùn)師的培訓(xùn)，隨時(shí)更新培訓(xùn)師的理論知識(shí)，并讓培訓(xùn)師參與到管理企業(yè)的實(shí)際操作中去，進(jìn)而創(chuàng)造新的培訓(xùn)方法。不僅如此，企業(yè)還必須多參加國際性質(zhì)的交流。

　　2.3改變傳統(tǒng)模式，提出創(chuàng)新理念

　　由于時(shí)代不同，培訓(xùn)對(duì)象所處在的位置也不同，企業(yè)工商管理培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)有其特定的針對(duì)性。在不同領(lǐng)域上，利用科學(xué)的手段制定多類別的培訓(xùn)模式，將以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)制度同現(xiàn)代的發(fā)展模式進(jìn)行聯(lián)系，不僅注重對(duì)理論知識(shí)的講解，同時(shí)，貫穿實(shí)際生活的案例，有理可循，有證可查，保證管理人員都能有深刻的認(rèn)識(shí);在培訓(xùn)課程安排上，針對(duì)不同人員的特征，提出針對(duì)性建議，找到適合個(gè)人需求的管理形式。

　　2.4培訓(xùn)參與人員的考核強(qiáng)度的增強(qiáng)

　　管理企業(yè)的人員要深入探究參加培訓(xùn)的人員的心理，改變他參加培訓(xùn)的心態(tài)。說詳細(xì)點(diǎn)就是，企業(yè)要盡其所能地營造好的培訓(xùn)氛圍和環(huán)境。不管理論學(xué)習(xí)還是課外操作，再到最后的考察，都必須在一個(gè)好環(huán)境下進(jìn)行，這樣可以讓參加培訓(xùn)的人更加積極主動(dòng)。此外還要對(duì)參加培訓(xùn)的人的心理進(jìn)行深入了解進(jìn)而分析給他們聽，讓他們明白培訓(xùn)自己為什么參加培訓(xùn)，對(duì)自己和企業(yè)有何意義。在平日的培訓(xùn)中還要有針對(duì)性和啟發(fā)性，這樣使被培訓(xùn)者學(xué)到的東西在實(shí)踐中能更靈活運(yùn)用，被培訓(xùn)者提升了自己的能力，他們會(huì)更積極主動(dòng)，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。我們的培訓(xùn)也就有了意義。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，借助之前的描述和分析，我們對(duì)企業(yè)工商管理的培訓(xùn)有了更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，其對(duì)于企業(yè)的發(fā)展有著巨大的影響。通過這些對(duì)策建議，希望能夠有效地提高企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的重視，從而提高企業(yè)管理的水平，讓企業(yè)能發(fā)展的更長久。

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