工商管理研究碩士論文

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工商管理研究碩士論文

　　工商管理是重要的管理與經(jīng)濟工作,通過工商管理可以實現(xiàn)市場和經(jīng)濟的健康與持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家整理的工商管理研究碩士論文，供大家參考。

工商管理研究碩士論文

　　工商管理研究碩士論文范文

　　工商管理專業(yè)雙語課程的建設

　　摘要：

　　產(chǎn)學研教育模式是使產(chǎn)業(yè)部門、學校、研究機構按互利互惠的原則參與到學校教育中的開放式教育模式，工商管理專業(yè)的雙語課程建設需要以產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式為導向，做好教材建設、重點課程建設、課程教學建設、師資隊伍素質(zhì)建設等，以提高雙語教學的效果。

　　關鍵詞：

　　產(chǎn)學研;工商管理專業(yè);示范課程

　　一、工商管理專業(yè)雙語課程建設的目標

　　隨著企業(yè)國際貿(mào)易活動的日益頻繁和復雜，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更新的要求，即要求工商管理專業(yè)人才是了解管理學、經(jīng)濟學等多學科的基本知識，掌握一門外語，具有國際視野，能正確看待和解決企業(yè)管理問題的復合型、應用型人才。為了順應這個要求，許多高校在工商管理專業(yè)中都開展了雙語課程建設的理論研究和實踐探索，目的就是利用雙語教學的方式使學生提高外語應用能力，尤其是企業(yè)管理范圍內(nèi)各崗位的專業(yè)外語應用能力，使學生能借助外語了解更多的工商管理理論研究動態(tài)。

　　二、以產(chǎn)學研結(jié)合為導向進行工商管理專業(yè)雙語課程建設的必要性

　　在工商管理專業(yè)教學中開展雙語課程建設是有必要的，但要真正達到其目的，還必須確立以產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式為導向。產(chǎn)學研結(jié)合的`教育模式是指充分利用企業(yè)、學校、科研機構等的不同優(yōu)勢，使之融入學校教育中，產(chǎn)學研教育模式將傳統(tǒng)的學校教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N開放式教育，使學生在學校中接受的教育不再局限于課堂、教材、教師，而是可以及時地了解和掌握來自生產(chǎn)部門、研究部門的一線知識，充分參與這些部門的實踐工作。另外，要解決雙語課程建設在實踐中的種種問題，也需要以產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式為導向。產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式可以為解決這些問題提供參考，比如建立校企合作的實習基地、外聘企業(yè)導師、借用“外腦”參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂等可以提高學生的英語學習能力。

　　三、以產(chǎn)學研結(jié)合為導向的工商管理專業(yè)雙語課程建設內(nèi)容

　　1.做好教材建設在以產(chǎn)學研結(jié)合為導向的工商管理專業(yè)雙語課程建設中，教材的建設往往會關系雙語課程建設的好壞。一般來說，教材的選用無非是使用外來教材和自己編寫教材兩種方式，這兩種方式對于工商管理專業(yè)雙語課程建設來說都是可以考慮的。

　　(1)選用合適的外來教材目前，在工商管理專業(yè)雙語課程建設中，使用的教材多數(shù)是外語原版教材或外譯版教材。但事實上外文教材與中文教材在內(nèi)容的編排上有較大的差異，學生往往不太適應外文教材講述知識的方式，學習起來難度比較大。因此，首先應該是確立一個觀點，就是工商管理專業(yè)雙語課程建設并不一定要使用外語原版教材，選用外語和漢語互譯的配套教材就可以了，但這個教材應該是翻譯比較準確、內(nèi)容比較符合學生閱讀習慣、難易程度比較適中的。

　　(2)組織編寫教材如果沒有合適的現(xiàn)成的外來教材可以選用，學校就要想辦法利用產(chǎn)學研教育模式，自己組織校內(nèi)外力量，與企業(yè)、科研機構開展深度合作，選擇工商管理專業(yè)的一門課程作為試點，把雙語教材的編寫作為精品教材來抓。自己編寫的教材可以結(jié)合本校學生的英語水平，按照本校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案，將某門課程的教學大綱、考核大綱作為指導性內(nèi)容，遵循教學進度計劃，整合教案、試題庫等資源形成教材內(nèi)容。

　　2.進行示范課程建設

　　(1)確立雙語教學模式雙語教學模式有多種，目前大部分學校主要采取的是一種選擇型、漸進式的雙語教學模式，即挑選某專業(yè)的一兩門核心課程作為重點課程或示范課程進行雙語教學的試點，獲得一些經(jīng)驗后再逐步擴大到該專業(yè)的其他課程中。對于工商管理專業(yè)的雙語課程建設最好也采取這種方式循序漸進地開展。

　　(2)選擇示范課程工商管理專業(yè)的雙語示范課程建設，應該先選擇該專業(yè)的基礎類課程，比如管理學原理課程作為示范課程。因為這一類課程相對來說，學習的難度并不大，課時比較充足，又是專業(yè)基礎類課程，在這些課程中開展雙語教學有利于學生從一開始接觸專業(yè)知識時就打下較好的英語基礎，為以后的學習提供便利。在確定雙語課程建設的示范課程后，應結(jié)合產(chǎn)學研教育模式將此作為學校教學質(zhì)量工程的一部分，比如確立相應的教學改革類課題研究，在雙語示范課程建設期間，以聘請企業(yè)、研究機構人員到課堂聽課、講課，設計調(diào)查問卷，搜集學生意見，開展課題研究等多種方式邀請企業(yè)和研究機構、教學管理者、教師和學生共同參與。

　　3.開展課程教學建設

　　在工商管理專業(yè)的雙語示范課程建設中還應注意做好課程教學建設，主要是要創(chuàng)新雙語教學的教學內(nèi)容和教學方法。

　　(1)創(chuàng)新教學內(nèi)容非英語專業(yè)學生要通過外語學習專業(yè)課程的難度是比較大的，學生只依靠課堂學習難以掌握該課程的所有知識;因此教師在講授教學內(nèi)容時應該注意到這個問題，雙語課程的教學內(nèi)容選擇要區(qū)別于其他課程的教學。對工商管理專業(yè)學生進行雙語課程教學時，教師在課前應該推薦外文文獻、書籍等引導學生進行閱讀，做好課前預習。

　　(2)創(chuàng)新教學方法在雙語課程建設的教學方法創(chuàng)新上，應該充分利用產(chǎn)學研結(jié)合的教育模式特點，積極倡導多種教學方法的運用。比如可以大膽改革，嘗試以互動式教學為主，由學生自愿提前做好準備進行知識的講授，或是在課堂中由學生先提問，老師再講授的方式進行講授�；蛘呤墙柚髽I(yè)、研究機構的力量開展信息化教學，利用信息技術，建立雙語教學網(wǎng)絡信息平臺，借助豐富網(wǎng)絡信息資源，進行雙語教學的有效拓展和延伸，對課堂教學進行有效的補充。

　　4.做好師資隊伍建設高校的雙語課程建設

　　目前還處于初步探索階段，在工商管理專業(yè)中試點雙語課程建設的也不多，幾乎沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒。在很多學校，雙語課程授課的教師有較大的選擇權來選擇雙語教材、確定雙語教學內(nèi)容和方法，因此雙語課程建設開展的效果在很大程度上要受到教師素質(zhì)的影響。雙語課程建設需要高素質(zhì)的全面型教師，既擁有豐富的專業(yè)理論知識，又有較強的實踐能力，還具有較高的英語應用能力，同時能較熟練地運用教學方法，所以要開展雙語課程建設必須重視師資的培養(yǎng)。一方面，注意對師資的培訓�？梢猿浞职l(fā)揮產(chǎn)學研教育的優(yōu)勢，實行雙師制，把校內(nèi)的教師送到企業(yè)去接受培訓，了解企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化，這樣有利于提高教師的實踐能力，豐富教師的視野。另一方面，注意引進符合條件的新教師，為雙語課程建設的長遠發(fā)展打下基礎。

　　參考文獻：

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