國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育
導(dǎo)語：在國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育課堂外教學(xué)中，學(xué)生是主角，學(xué)生是案件的承辦人，學(xué)生具體操作案件，教師僅在學(xué)生需要時給予必要的、適時的指導(dǎo)，有針對性地傳授法律實踐技能。
一、國際經(jīng)濟(jì)法傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足
(一)傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)重理論內(nèi)容而輕實踐內(nèi)容
作為法學(xué)專業(yè)高年級開設(shè)的專業(yè)必修課程之一的國際經(jīng)濟(jì)法，其法律規(guī)范涉及國際貿(mào)易、國際投資、國際貨幣金融、國際稅法等法律制度，具有體系龐雜的特點;因其不如國內(nèi)民法、刑法貼近一般生活而具有理解難度大的特點。囿于一般法學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)法課時的限制，傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，知識概念化，多以教師的講授某一知識點的概念與特征為主，并因教師大多缺乏實踐經(jīng)驗而導(dǎo)致教學(xué)中忽視實踐環(huán)節(jié)的重要性。這樣就人為地割裂了國際經(jīng)濟(jì)法理論與實踐相結(jié)合的內(nèi)容特點，而出現(xiàn)傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中重理論內(nèi)容而輕實踐內(nèi)容的現(xiàn)實。造成了學(xué)生理論學(xué)習(xí)積極性不足，理解原理內(nèi)容時受阻，理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的局面。
(二)傳統(tǒng)國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)重教師的講授而輕師生互動
法學(xué)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中教師與學(xué)生共存，單單強(qiáng)調(diào)任何一方的重要性都是片面的。固然一些理論重點與難點內(nèi)容的學(xué)習(xí)離不開教師的講授，但教學(xué)的生動開展又離不開學(xué)生的積極參與。在國際經(jīng)濟(jì)法傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動地接受教師傳授的理論知識，忽視認(rèn)知是一個能動過程，弱化學(xué)生能動認(rèn)知的力量。國際經(jīng)濟(jì)法傳統(tǒng)教學(xué)中消極地視學(xué)生為教師教學(xué)的受體，教師講授單向傳導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下、法律思維養(yǎng)成緩慢。只有將教師講授與學(xué)生積極參與有機(jī)結(jié)合，形成師生間的良性互動才是對國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方式的正確詮釋。
二、國際經(jīng)濟(jì)法開展診所式法律教育教學(xué)的必要性
20世紀(jì)60年代美國法學(xué)院率先啟動法律診所式法律教育教學(xué)模式，70年代英國法學(xué)院開設(shè)診所式法律教育，2000年，中國北京大學(xué)、人民大學(xué)等7所法學(xué)院開設(shè)了法律診所式法律教育課程。2002年7月28日，成立隸屬于中國法學(xué)教育研究會的中國診所法律教育委員會�，F(xiàn)在國內(nèi)僅百所院校開設(shè)了法律診所課程，涉及訴訟法、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、消費者權(quán)益保護(hù)等不同主題課程。
作為加強(qiáng)實踐性教學(xué)的一種新的教學(xué)模式，診所式法律教育教學(xué)法是一種從案例教學(xué)法發(fā)展而來并借鑒醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)法的一種全新的法律教學(xué)方法。診所式法律教育教學(xué)法(ClinicalLegalEducation)是通過設(shè)置法律診所教育課程，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下參與法律實踐，以律師身份辦理案例處于不利地位的委托人提供法律服務(wù)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。診所式法律教育教學(xué)法有助于學(xué)生法律思維方式培養(yǎng)和實際法律問題應(yīng)對能力，在“診斷”法律問題和“開處方”中，為委托人提供法律服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生法律職業(yè)道德和法律執(zhí)業(yè)實踐技能。
國際經(jīng)濟(jì)法開展診所式法律教育教學(xué)有其必要性：第一，適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型的法律專業(yè)人才的要求。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，實踐中需要大量的既懂經(jīng)濟(jì)又懂法律、既有扎實的理論基礎(chǔ)又有實踐經(jīng)驗的的復(fù)合型專業(yè)人才。作為一種新的實踐性法學(xué)教學(xué)模式，診所式法律教育教學(xué)中學(xué)生積極主動參與教學(xué)環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受知識為積極主動參與教學(xué)實踐，改變過去被動地學(xué)習(xí)他人實踐經(jīng)驗為自身參與式學(xué)習(xí)，改變以往單一知識傳授為理論和實踐符合素質(zhì)提高。第二，適應(yīng)國際經(jīng)濟(jì)法的實踐性要求。美國著名大法官霍姆斯曾說，法律的生命在于經(jīng)驗，而非邏輯。
法學(xué)本是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，國際經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，國際經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁。伴隨著國際電子商務(wù)的發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)交往更是時刻在進(jìn)行中。如一單國際貨物貿(mào)易就涉及國際貨物買賣合同、國際貿(mào)易術(shù)語(《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》與《2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》)、國際貨物運輸方式(鐵路、海運、空運亦或多式聯(lián)運)、國際貨物運輸保險、國際支付、國際稅收等多種法律關(guān)系和法律制度。
國際經(jīng)濟(jì)法理論知識必須付諸國際經(jīng)濟(jì)交往的實踐，解決現(xiàn)實的國際經(jīng)濟(jì)法律問題。作為一門實踐性學(xué)科，國際經(jīng)濟(jì)法法律診所式法律教育教學(xué)不同于以往的案例教學(xué)法和案例分析法，不是簡單地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一個較清晰的案情、分析簡單的法律關(guān)系、利用所學(xué)進(jìn)行分析進(jìn)而得出確定的答案，而是在鮮活的案件中厘清法律關(guān)系、面對著隨時可能出現(xiàn)的意外突襲、考驗應(yīng)變和溝通協(xié)調(diào)能力等。
三、國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育教學(xué)的實施
(一)國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育課堂內(nèi)教學(xué)實施
鑒于國際經(jīng)濟(jì)法與學(xué)生日常生活聯(lián)系不緊密、學(xué)生難以理解的特點，及黑龍江省內(nèi)國際經(jīng)濟(jì)法案件比較少的實際情況，國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育開展課堂內(nèi)教學(xué)是必要的。首先，此部分課堂內(nèi)主要是教授國際經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論知識，傳授相關(guān)的實體法和程序法，如《聯(lián)合國國際貨物銷售公約》、《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》、《跟單信用證統(tǒng)一慣例》等。以解決國際經(jīng)濟(jì)法距離學(xué)生日常生活遠(yuǎn)，一些專業(yè)術(shù)語比較生僻的問題。其次，此部分課堂內(nèi)教學(xué)要進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)案例的模擬操作，訓(xùn)練學(xué)生與當(dāng)事人接觸、收集證據(jù)、法庭辯論等一些訴訟技能，社會發(fā)展的重復(fù)性和相似性為人們模擬情境并掌握各種知識與技能提供了可能，以應(yīng)對日常接觸國際經(jīng)濟(jì)法案例比較少的實際情況，
(二)國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育課堂外教學(xué)實施
法學(xué)專業(yè)高年級學(xué)生在一個學(xué)期的國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育課程中，參與到學(xué)院的法律診所的實踐問題處理中。課堂外教學(xué)為學(xué)生提供接觸真實案件的機(jī)會，學(xué)生與司法機(jī)關(guān)和當(dāng)事人面對面打交道，學(xué)生參與辦理國際經(jīng)濟(jì)法具體案件的全過程，具體可以包括接受當(dāng)事人委托、會診案情、收集證據(jù)、訴訟或非訴訟代理和案件總結(jié)等環(huán)節(jié)。在國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育課堂外教學(xué)中，學(xué)生是主角，學(xué)生是案件的承辦人，學(xué)生具體操作案件，教師僅在學(xué)生需要時給予必要的、適時的指導(dǎo)，有針對性地傳授法律實踐技能。教學(xué)模式、教學(xué)方法的選取關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。
針對國際經(jīng)濟(jì)法各篇章自成體系、理論與實踐性強(qiáng)的特點，在教學(xué)中突出重點，教學(xué)模式多元化，在國際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中開展診所式法律教育不失為一種有效的方法。但由于受到指導(dǎo)教師(既懂國際經(jīng)濟(jì)實務(wù)又懂法律雙師型教師)缺乏、實際案例不多的限制，國際經(jīng)濟(jì)法診所式法律教育亟待正規(guī)化和規(guī)�；�。在國際經(jīng)濟(jì)法診所式教學(xué)開展過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，適時調(diào)整教學(xué)計劃，豐富教學(xué)手段和方法，注重課堂內(nèi)外教學(xué)互動。既重視診所式法律教育的重要性，也不割裂其與其他教學(xué)活動的關(guān)聯(lián)。
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