法學(xué)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力及素質(zhì)教育
法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是分階段進行的，因此學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的評價機制需要從大一時期開始分階段考評。
摘要：創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展，創(chuàng)造性解決法律新問題的綜合能力，也是法學(xué)教育專業(yè)的主要任務(wù)之一。學(xué)生的法學(xué)創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育作為一項長期而復(fù)雜的工程，需要在法學(xué)教育中通過優(yōu)化課程，創(chuàng)新教育內(nèi)容，完善和豐富教學(xué)方法，提高實踐教學(xué)等方面進行全面的建設(shè)，進而為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個創(chuàng)新的新環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和法學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終保障法學(xué)專業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：法學(xué)專業(yè);創(chuàng)新能力;素質(zhì)教育
法學(xué)專業(yè)主要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)國家所需要的法律專業(yè)人才，隨著改革開放的不斷深入，我國的法學(xué)教育發(fā)生了巨大的變革，對法律人才的培養(yǎng)要求也越來越高。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和智力化能力在內(nèi)在的綜合體現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)教育只有致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能夠培養(yǎng)出未來適應(yīng)社會發(fā)展的法律人才。因此在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力時應(yīng)用系統(tǒng)的對學(xué)生進行教育和影響，使得法學(xué)專業(yè)的學(xué)生獲得創(chuàng)新的價值觀念，促使他們能夠提高自身對新問題的法律認識，掌握法律規(guī)律，進而創(chuàng)新的解決法律新問題，實現(xiàn)自身價值。
一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生法律創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性
法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力是法學(xué)專業(yè)學(xué)生具有能夠適應(yīng)社會發(fā)展，創(chuàng)新的解決社會出現(xiàn)的新的法律問題，能夠自覺、創(chuàng)新的引進法律文化而具有的一種綜合能力。培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要通過系統(tǒng)的教育和實踐教學(xué)來完善學(xué)生法律問題和實踐相結(jié)合的能力，能夠獨立的發(fā)展有意義、有價值的法律新知識和新思想，掌握法律規(guī)律，進而創(chuàng)造性的提出解決的方案。創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的主要途徑依靠教育。創(chuàng)新教育作為高等院校實現(xiàn)面向未來的必然選擇和主要的發(fā)展途徑。為了實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須實施創(chuàng)新教育。
法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有高尚職業(yè)道德，知識面廣闊，能力強，且素質(zhì)高的能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的復(fù)合型人才。法學(xué)專業(yè)實踐性較強，需要學(xué)生運用準確熟練的法律知識應(yīng)對經(jīng)濟社會的千變?nèi)f化，同時也需要通過法律的運用使得法律更加完善和合理化。要想培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型的法律人才就必須讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中除了掌握扎實的法律理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)法律價值觀、法學(xué)理論、法條和立法等方面的內(nèi)容外,還要豐富學(xué)生的實踐和實際工作的能力。法學(xué)專業(yè)的學(xué)生走向社會會從事律師、檢察官、法官等工作,在實務(wù)操作過程中,不是法律條文的生搬硬套，而是用自己的理智分析案情，有力的說服法官，這些都需要學(xué)生具備創(chuàng)新能力。而現(xiàn)有的法學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式重理論和法律條文，輕實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于多種原因法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在社會上實習(xí)往往表現(xiàn)出能力的很大不足，嚴重阻礙了學(xué)生未來的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
隨著近年來教學(xué)改革的不斷深入，中國的法學(xué)教育為各行各業(yè)培養(yǎng)出一批批高質(zhì)量的人才，并在新的歷史時期，不斷的為我國依法治國做出重要的貢獻。社會的發(fā)展對法律人才的需求也越來越大，質(zhì)量要求也越來越高。為了滿足社會多元化和高質(zhì)量的人才需求，強化法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力已經(jīng)成為法學(xué)教育必經(jīng)之路。法學(xué)專業(yè)屬于應(yīng)用型社會科學(xué)，目的是為了解決現(xiàn)實中存在的法律問題，其實踐性也決定了法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。法學(xué)專業(yè)的`學(xué)生畢業(yè)后需要從事法律事務(wù)相關(guān)的工作，需要具備系統(tǒng)的法學(xué)知識，良好的法律職業(yè)素養(yǎng)和扎實的法律技能，進而為立法、司法等部門貢獻自己的力量。因此法學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須以實踐為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和職業(yè)道德，真正讓法學(xué)專業(yè)的學(xué)生全面的適應(yīng)社會的變化要求。
二、法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)教育的培養(yǎng)途徑
(一)更新教育觀念
更新教育觀念作為創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育是以新型的教育觀念為先導(dǎo)的。更新教育觀念首先要明確創(chuàng)新教育的重要性，突破傳統(tǒng)教育的羈絆，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育。創(chuàng)新教育主張敢實踐、敢想，針對新的問題和新的情況能夠具有獨特的思維能力，提出新的方法和思路。創(chuàng)新教育不僅是一種人才培養(yǎng)的方式，更是一種全新的教育觀念。因此創(chuàng)新教育必須牢固樹立創(chuàng)新教育觀念。創(chuàng)新教育不是對原有教育的一種拋棄和徹底顛覆，而是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上不斷的改進和完善。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新教育需要更新傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制和教學(xué)觀念，進行教學(xué)理論的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識灌輸?shù)姆绞�，轉(zhuǎn)變學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，變被動學(xué)習(xí)為主動接受和積極參與，讓法學(xué)教育真正變?yōu)閷W(xué)生成才的教育，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識接受型教育為知識主動發(fā)現(xiàn)型教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)重構(gòu)法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系
創(chuàng)新的一個重要特點就是超前性和新穎性。但現(xiàn)行的許多法學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容明顯滯后,不利于學(xué)生接受新的信息,嚴重影響了學(xué)生開拓新的領(lǐng)域的意識和能力。特別是對于法學(xué)專業(yè)來說,隨著知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的是各種高新技術(shù)的不斷出現(xiàn),規(guī)范這些技術(shù)的各種法律法規(guī)也相繼出現(xiàn),這促使我們在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)人才時要培養(yǎng)法律人才廣博的知識面,只有懂得各種知識才能理解和運用由這些知識凝結(jié)的法律。首先，在課程體系上分階段實施課程目標(biāo)。法學(xué)專業(yè)一二年級，主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律信念，形成良好的法律價值觀。將傳統(tǒng)的法學(xué)理論知識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的興趣和愛好增加一些法學(xué)專業(yè)的選修課，設(shè)計實驗研究有關(guān)的課程，并且注重該課程體系內(nèi)法律問題的創(chuàng)新性解決。針對高年級的法學(xué)專業(yè)學(xué)生，教學(xué)方式上選用模擬法庭、法律診所等實踐教學(xué)方式，為學(xué)生提供可供實踐的案例資料和基礎(chǔ)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和思考能力。同時通過實踐教學(xué)和畢業(yè)實習(xí)來讓學(xué)生參與到法律問題的解決當(dāng)中，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高團隊合作和語言的表達能力。通過實踐鍛煉增強學(xué)生的責(zé)任感。在實踐教學(xué)中，做到校內(nèi)外資源的綜合利用，加強專業(yè)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力相結(jié)合的程度。
其次，實現(xiàn)校內(nèi)外師資力量的相互配合。動員不同學(xué)科的教學(xué)參與到實踐教學(xué)當(dāng)中，完善校外實踐的基礎(chǔ)教學(xué)和教學(xué)指導(dǎo)。例如可以聘請一些專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生實習(xí)和實踐的指導(dǎo)教師，在具體的實踐中為了保障教學(xué)質(zhì)量可以實施一個切實可行的方案，對教學(xué)實踐進行管理。確定每個教師負責(zé)學(xué)生實習(xí)目標(biāo)的完成，督促檢查學(xué)生。加強校內(nèi)外教師之間的溝通和交流。另外引進和培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新教師人才隊伍，提高指導(dǎo)教師的實踐和創(chuàng)新能力。最后，在教學(xué)方法和手段上重視推陳出新。創(chuàng)造性主要包括豐富的想象力，獨立實踐和思考的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性也是教學(xué)的根本目標(biāo)。在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心，以創(chuàng)新為核心，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生自覺的參與到法律問題的解決當(dāng)中，重視教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)的重要環(huán)節(jié)注重法學(xué)實踐案例的引入，通過案例培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析能力。案例的引入要以當(dāng)前經(jīng)濟社會中出現(xiàn)的新的法律問題為依據(jù)，重視法律的思想以及法律的訓(xùn)練等，借助案例提高學(xué)生解決問題的能力。
(三)重塑法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)途徑
為了改變法學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中理論條文多，講得多，實踐實訓(xùn)少的現(xiàn)狀，需要對法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革，將實踐教學(xué)氛圍理論加實訓(xùn)，綜合應(yīng)用加實踐的方式，開展法律實驗室和法律診所，設(shè)計不同形式的實踐形式，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下選擇與當(dāng)代經(jīng)濟社會生活息息相關(guān)的經(jīng)典案例，由學(xué)生分擔(dān)不同的橘色，精心準備，針對不同的案件開展模擬發(fā)硬，讓學(xué)生將學(xué)到的法律知識創(chuàng)新性的運用到課堂之上。這種實踐案例的教學(xué)模式能夠通過實戰(zhàn)演練的方式讓學(xué)生在課堂中既是法律的實踐者，又是法律的觀摩者和評價者，能夠運用自身學(xué)習(xí)到的知識通過認真觀摩課堂演練進而提高自身的綜合分析能力。模擬實踐的方式能夠讓學(xué)生更加注重解決法律問題當(dāng)中的細節(jié)問題，有意識的去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上存在的缺陷，進而形成教學(xué)和實踐的雙向互動，實現(xiàn)法律知識的實踐化。法律診所優(yōu)勢課堂實踐教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。法律診所作為一種全新的法學(xué)教學(xué)方式，是美國法學(xué)院在20世紀60年代興起的一種教學(xué)方法。主要是與讓學(xué)生參與到法律的實際運用和解決問題的過程中來，通過模擬的法律診所中，針對法律中出現(xiàn)的疑難問題讓學(xué)生充當(dāng)組織者，大家一起集思廣益，針對出現(xiàn)的法律問題共同商討，進而為這些疑難問題開出自己的“藥方”。另外，還可以運用法律咨詢的方式，利用學(xué)生的業(yè)余時間通過現(xiàn)場、熱點電話、網(wǎng)絡(luò)等方式向社會提供法律咨詢，通過自己獲取的知識回報社會。參加各類的競賽是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效手段，在教師的指導(dǎo)下組織學(xué)生成立競賽小組，參與到各種司法競賽活動中，讓學(xué)生運用法律知識提升領(lǐng)會法律的內(nèi)在含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)構(gòu)建法學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力考評機制
構(gòu)建完善評價機制是法學(xué)專業(yè)教育推動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的重要工具。如果實踐能力的培養(yǎng)缺乏有效的評價機制，會造成這種培養(yǎng)方式只是流于形式，達不到預(yù)期的效果。因此需要制定一個完善的具體可操作的評價機制。法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是分階段進行的，因此學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的評價機制需要從大一時期開始分階段考評。由專門的考評小組依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐報告成果等多方面的內(nèi)容進行綜合的評價，設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分。另外還可以通過學(xué)生的自我評價、互評以及實習(xí)評價等相結(jié)合的評價方式提高對自我的認識。
三、結(jié)語
創(chuàng)新實踐能力和綜合素養(yǎng)作為法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)，在培養(yǎng)的過程中需要從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐內(nèi)容等各個方面入手，注重學(xué)生實踐能力的提高，提高創(chuàng)新思維能力，進而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的法學(xué)人才。
參考文獻：
[1]張晉紅、幸紅、彭虹.論法學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng).甘肅政法學(xué)院學(xué)報.2002,19(3).
[2]李連峰、袁曉波.理工院校法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng).黑龍江省政法管理干部學(xué)院學(xué)報.2011,23(3).
[3]王楠.芻議素質(zhì)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.才智.2012,23(3).
【法學(xué)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力及素質(zhì)教育】相關(guān)文章：
1.法學(xué)專業(yè)中學(xué)生創(chuàng)新能力及素質(zhì)教育探析
2.談?wù)劮▽W(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
3.淺析初中政治教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
4.談?wù)劤踔姓谓虒W(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
5.計算機教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)論文
6.中職計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的論文