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數(shù)學(xué)老師的畢業(yè)贈言

時間:2022-07-24 21:39:56 畢業(yè)贈言 我要投稿

數(shù)學(xué)老師的畢業(yè)贈言

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數(shù)學(xué)老師的畢業(yè)贈言

同學(xué)們:

歡迎你們,又回到了母校。ㄍǔG闆r,這兒是有掌聲的。)

站在這兒,老師想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會上,趙本山的一個節(jié)目《昨天、今天和明天》,現(xiàn)在,老師也按這樣的思路回顧一下。

昨天、今天和明天,如果把它們當(dāng)作一個整體的話,可以用單位“1”來表示,每一份都是三分之一。

咱們先回顧第一個三分之一。昨天,老師和你們相處了3年,6個學(xué)期,共計147個星期,也就是1029天。在這些天里,發(fā)生了很多難忘的事情。記得今年四月份,部分同學(xué)向老師反應(yīng),有些同學(xué)搞惡作劇,總喜歡在中午,把其他同學(xué)的文具藏起來,經(jīng)過“名偵探柯南”式的調(diào)查,得出了結(jié)論:有8個男同學(xué)參與了此事,因此,老師被咱班女同胞尊稱為“大英雄”。五月份,又有同學(xué)向我反應(yīng),咱班有同學(xué)看“言情小說”,經(jīng)過細致、縝密的調(diào)查、取證,又是8個同學(xué),但都是女生。我心想,嘿,男女各8個,還真對稱,這不就是咱們數(shù)學(xué)上所強調(diào)的“對稱美”嗎?這時,很不幸,我被女同學(xué)說成是“大壞蛋”。從“大英雄”到“大壞蛋”一事,充分說明了“事物發(fā)生的可能性”是二分之一,總之以前的點點滴滴,給老師留下了難忘的印象。

該說第二個三分之一了。對于今天,咱們又一次相聚在石小,心中總有無限的留念。剛才,看著大屏幕上滾動的圖片,老師想到了昨天挑選這些照片時的情景,我從電腦里調(diào)出了你們所有的照片,仔細一數(shù),一共640張,這也許是巧合;我從中精挑細選了一部分,發(fā)給劉老師,讓她幫忙挑選一部分,第一輪挑選完,再一數(shù)64張,這也許還是巧合。我說劉老師,還要去掉一半,照片太多了。劉老師一邊選一邊說,這張洪葉的不能刪,戴著條小領(lǐng)帶太可愛了;這張陳語的,像個小地主,也不能刪,坐在一旁批改試卷的朱老師也湊過來,一邊看一邊笑過不停,口中不時地說:這些孩子提案可愛了?山裉,大部分又被蘇老師刪掉了。

該說第三部分了。明天你們就要為著自己的理想去奮斗了,老師希望你們每天都快快樂樂、健健康康的。希望在座的各位同學(xué),;啬感?纯础

其實,昨天、今天、明天,不就是咱們學(xué)過的數(shù)軸嗎?昨天相當(dāng)于負數(shù)部分,需要咱們在頭腦中不時的翻閱、回顧;今天相當(dāng)于中間的“0”,它時刻提醒著咱們,一切都要從“0”開始,所以要好好把握今天;明天就是正數(shù)部分,給了咱們無限的遐想,希望你們多多努力,拓展“正數(shù)”的長度和廣度。

最后,真心地送給大家3個數(shù)字,看我的手勢,一起說:5、2、0。對,我愛你們,謝謝!

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