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畢業(yè)贈言作文指導(dǎo)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的畢業(yè)贈言作文指導(dǎo)，希望能夠幫助到大家。
一、醞釀情境
同學(xué)們，時光易逝，日月如梭。一晃眼，你們就將初中畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了。在離別之際，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，把這些話寫出來就是"畢業(yè)"。今天老師給大家提供一個機會，把你們對母校，老師的留戀感激之情，對同學(xué)，朋友的希望祝愿之心充分地表達出來。
二、明確寫法
1、學(xué)生閱讀教材，歸納知識要點，并自由交流。
2、師生共同梳理，歸納要點。
（1）什么是畢業(yè)其體式主要有哪些
�。�2）畢業(yè)的內(nèi)容主要有哪些
�。�3）寫畢業(yè)應(yīng)注意些什么（學(xué)生討論，歸納。）
教師明確：
�、袤w現(xiàn)時代主旋律；
�、谟泻軓姷尼槍π裕�
�、塾谜Z要得體；
�、芮檗o要懇切；
�、菡Z言要凝練，并盡可能生動形象。
3、屏幕顯示。
三、例文印證
1、學(xué)生感悟。
學(xué)生誦讀王勃的《送杜少府之任蜀州》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》，李白的《贈汪倫》，《宣州謝眺樓餞別校書叔云》及彭端淑的《為學(xué)》，韓愈的《送董邵南游河北序》，宋濂的《送東陽馬生序》，體會并交流這些贈詩贈文的內(nèi)容及特色。
2、師生對話，交流閱讀看法，感受，收獲。
材料1： 胡適《畢業(yè)》（原文略）。
材料2：一路走好，我的學(xué)生
——寫給全體同學(xué)的畢業(yè)秋去春來，歲月如梭，我們才在馬年流火的歲月相聚，轉(zhuǎn)眼間又將在羊年的仲夏分別�；厥滓荒甑某耗�，我倍感欣慰和自豪，你們不僅欣然接受了我，而且我們還成了朋友，我們共同在語文的海洋中遨游：為孔乙己流淚，為于勒不平，為夏洛克悲哀；我們觸摸杜甫的濟世情懷，感受魯迅的赤子氣概；我們走進小說的世界，走進詩詞的王國……每上一課，就是我們的一次情感交流；每進行一次課外活動，就是我們的一次心靈對話。分別在即，我既有離別的憂傷，更有對你們的期盼和祝福。 人生的路很長很長，"千里之行，始于足下"。每一步都要邁得有力，走得踏實，這樣才不會摔跟頭。你們的人生之路才剛剛起步，老師衷心地祝福你們：一路走好。 人生的路充滿荊棘和坎坷。坑坑洼洼會有，絆腳石會有，擋住去路的大江大河，巨巖高山同樣會有。希望你們既要有"欲上青天攬明月"的豪氣，又要有"直掛云帆濟滄海"的本領(lǐng)，斫掉荊棘，填平坑洼，鏟除絆腳石，走好你們的人生之路。 憶往昔，我心依依；想未來，我情纖纖。請你們記�。簾o論你們走到哪里，在浦陽河畔，南屏路那美麗如畫的校園里，你們的朋友兼老師的我，都會為你們深深地祝福。 祝福你們：一路走好，我的學(xué)生，我的朋友。
四、文題點撥
1、多媒體出示文題。
�。�1）給你最要好的幾位同學(xué)各寫一段畢業(yè)，100字左右。
（2）從下列選題中任選一題寫一篇，400字左右。
�、偬姘嘀魅螌懸黄蛣e辭。
�、诮o母校寫一篇留言辭。
③給你最喜歡的老師寫一篇贈別辭。
2、教師點撥。
題（1）是為最要好的同學(xué)寫畢業(yè)。內(nèi)容上，一要表達離別之情；二要針對這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)，思想狀況及未來打算，選擇一個最恰當(dāng)?shù)那腥朦c寫出自己的要求，希望和祝愿；寫法上，一要精練，力求有哲理性；二要力求生動，有形象感。
題（2）中的第①題是替班主任擬寫送別辭。內(nèi)容上，一要寫出班主任對這個班的看法，感情；二要寫出班主任對全班同學(xué)的希望，祝愿。寫法上，可以學(xué)習(xí)胡適那篇《畢業(yè)》，情辭懇切地提出一點希望，并盡力闡述透徹；也可學(xué)習(xí)老師那篇的寫法；當(dāng)然還可以有創(chuàng)新的寫法，格式；語言要生動感人。第②題是寫給母校的留言辭。內(nèi)容上，可以寫出對母校留戀感激之情；可以寫出怎樣用實際行動報達母校的培育之恩；可以寫出對母校的祝愿。寫法和第①題差不多。第③題是寫給最喜歡的老師的贈別辭。內(nèi)容上，可以寫對這位老師的留戀，感激之情；可以回憶和這位老師的交往；可以寫以后將怎樣報達師恩；可以表達對老師的祝愿。寫法上，可概述一些事例，寫出為什么喜歡這位老師，要生動感人。
五、課堂訓(xùn)練
學(xué)生自我訓(xùn)練，教師巡回指導(dǎo)。
六、師生評議
選擇幾篇好的師生共同評點，然后要求學(xué)生認(rèn)真修改。
畢業(yè)贈言的寫作方法
(一)主題健康。贈言要張揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他以后人生道路上的“促進劑”。
常見的類型有：
(1)鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”
(2)祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。”
(3)激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致�！�
(4)懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中。”
(5)褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心�！�
(二)風(fēng)格獨特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個性的贈言。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。常見的有：
(1)抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”
(2)詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”
(3)相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力�！�
(4)對偶式。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定�！�
(5)格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來�！�
(三)因人而宜。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”。
贈給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好！”
贈給意志堅強的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也�！�
贈給真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容�！�
贈給惰性較強的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來�！�
贈給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天�！�
贈給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚，你的潛能等著你去開發(fā)�！�
贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原�！�
贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端�！�
贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅�！�
贈給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨煉�！�
(四)教師寫給學(xué)生的贈言舉例
功夫自難處做去，學(xué)問從苦中得來。
把表揚看作“加油站”，把批評當(dāng)成“保健箱”。
掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊;任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。
勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。
拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。
衡量一天，不看收獲而看播種。
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