《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-16 11:01:44 畢業(yè)贈(zèng)言我要投稿

2017《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)【一】

2017《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編

　　教材簡(jiǎn)析

　　臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)。畢業(yè)贈(zèng)言為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì);一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺(tái)。本文是胡適先生1929年在中國(guó)公學(xué)18級(jí)畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

　　這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈(zèng)言論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出怎樣做學(xué)問(wèn)表達(dá)希望與祝愿。

　　學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

　　2 學(xué)習(xí)課文針對(duì)性強(qiáng)，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集胡適的有關(guān)資料;

　　學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

　　建議本課教學(xué)1課時(shí)

　　解讀與提示

　　第1段：提出贈(zèng)言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。

　　第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問(wèn)。

　　第3~6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式就做學(xué)問(wèn)表達(dá)的看法是：要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。

　　第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

　　2 談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì)有許多內(nèi)心的話要傾訴。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈(zèng)言》。

　　3 揭題，讀題。

　　二、讀悟結(jié)合，理清層次

　　1 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2 再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

　　3 師生共同梳理，理清層次。

　　三、探究課文，感受寫法

　　1 鼓勵(lì)學(xué)生重點(diǎn)讀論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性和指出怎樣做學(xué)問(wèn)兩部分內(nèi)容。

　　可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問(wèn)表達(dá)了怎樣的看法?從而明白應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問(wèn)。同時(shí)，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會(huì)這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式以及事實(shí)論證等表達(dá)方法。

　　2 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)本文學(xué)習(xí)的理解和體會(huì)用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。

　　四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

　　1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì)。

　　2 說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈(zèng)言可以有哪些形式：

　　可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈(zèng)汪倫》等詩(shī)讓學(xué)生誦讀，體會(huì)所表達(dá)的情感。

　　3 試著從下列選題中任選一題寫一篇贈(zèng)言。

　�、俳o最要好的同學(xué)寫贈(zèng)言②給最喜歡的老師寫贈(zèng)言

　　③給母校寫一篇留言辭。

　　《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】

　　教材分析

　　一、背景知識(shí)

　　1.小學(xué)生畢業(yè)前夕贈(zèng)送照片，互留贈(zèng)言十分普遍。但由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的負(fù)面影響，在畢業(yè)贈(zèng)言活動(dòng)中有一些不健康的苗頭在滋長(zhǎng)，極有進(jìn)行指導(dǎo)的必要。

　　2.教材共有三個(gè)部分。第一是聽說(shuō)要求，是讓學(xué)生正確分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，并說(shuō)說(shuō)自己給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言。第二是五則需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈(zèng)言的錄音材料。第三是聽說(shuō)提示。這是本次聽說(shuō)訓(xùn)練的教學(xué)思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確分辨錄音中畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出優(yōu)劣判斷的理由，提高是非判別力。

　　2.選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

　　3.在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)之間純真美好的`友情。

　　三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聽清五則畢業(yè)贈(zèng)言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)或?qū)懏厴I(yè)贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

　　教案實(shí)例

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈(zèng)照片和留言的情況，收集典型的材料。準(zhǔn)備硬紙卡。

　　二、教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)