科技論文寫作

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是我們對某個(gè)問題進(jìn)行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？下面是小編為大家收集的科技論文寫作，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科技論文寫作1

　　1.論文結(jié)構(gòu)寫作規(guī)范

　　作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類號、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時(shí))、參考文獻(xiàn)為主體部分。其前為前置部分。必要時(shí)，其后可加附錄部分。

　　1.1 題名與層次標(biāo)題

　　1.1.1 題名

　　題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡明的詞語的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡意賅的20字以內(nèi)的詞語組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過10個(gè)實(shí)詞.題名中常見的問題如下：

　　1) 題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系.對于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對于后一種，應(yīng)把握好與題目無多大關(guān)系的略寫或不寫。

　　2) 隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

　　3) 連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”�！胺治觥⒀芯�、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

　　4) 拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟危�因此“研究”一詞應(yīng)當(dāng)刪去。

　　1.1.2 層次標(biāo)題

　　科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

　　層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

　　1.2 作者署名與摘要

　　1.2.1 作者署名

　　對于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

　　1.2.2 摘要

　　文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

　　1.3 正文與正文中圖和表中英文對照

　　1.3.1 正文

　　正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

　　正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過程作為一個(gè)整體，對有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究內(nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對各階段的成果依次進(jìn)行論述。

　　1.3.2 圖和表中英文對照

　　現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對事物運(yùn)動(dòng)過程和事物之間的關(guān)系參量變化過程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

　　另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

　　1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

　　1.4.1 結(jié)論

　　論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒有結(jié)論性的文字。

　　1.4.2 參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見下：

　　專著[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選).

　　文集中析出的文獻(xiàn)[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁碼.

　　期刊中析出的文獻(xiàn)[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁碼.

　　報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

　　學(xué)位論文[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

　　會議論文[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會議名稱，會址，會議年份.

　　特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號以與正文中的指示序號格式一致。

　　2.語言表達(dá)寫作規(guī)范

　　科技論文通常運(yùn)用嚴(yán)整而很少變化的句式。其完全句多，長句多，各種限制性的附加成份多，用連接詞語的復(fù)句多。這是因?yàn)閹в写罅扛郊映煞值拈L句準(zhǔn)確、周密，適合于表達(dá)豐富而復(fù)雜的內(nèi)容。但科技論文手稿中，有不少作者駕御語言的能力較差，也有一些作者采用口頭談話式寫作方式，結(jié)果造成句子不是沒有主語就是沒有賓語，或是語序安排不當(dāng)、濫用詞語，這就嚴(yán)重地影響了論文的表達(dá).以下各舉幾例說明。

　　2.1 濫用介詞而缺主語

　　【例】 關(guān)于環(huán)境污染的問題，已引起了中國政府的高度重視。

　　句中介詞“關(guān)于”與后面的“環(huán)境污染的問題”這一偏正短語構(gòu)成了介賓短語，使整個(gè)句子沒有主語，因此刪掉介詞“關(guān)于”，使后面的“問題”恢復(fù)到主語位置，整個(gè)句子才表達(dá)完整。

　　2.2 語序安排不當(dāng)

　�、� 狀語位置安排不當(dāng)

　　【例】 流沙地、鹽堿地大面積造林技術(shù)從90年代初就在新疆推廣應(yīng)用。

　　句子中狀語有兩個(gè)位置：一在句首，一在句中。一般表限制的狀語放在句首，如時(shí)間、處所、條件、關(guān)涉對象等狀語.描寫性狀語放在句中。將上面例中的“從90年代初“提到句首，它的位置就恰當(dāng)了。

　�、� 關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)

　　【例】 近年來，南方不但時(shí)有伏旱，而且北京七八月份的降雨量也減少.

　　這一例句的兩個(gè)分句的主語不同，因此應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞“不但”提至主語“南方”之前。

　　另外，有的作者在很多句子前用上“由于”，造成了文章的雜亂，這也是要注意避免的。

　�、� 句序混亂

　　【例】 作為覆蓋物，野生花生生命力強(qiáng)，有助于保持土壤肥力(固氮)，防止土壤流失，以及防止雜草.

　　這一句子由于語序顛倒，造成了邏輯上的混亂，結(jié)果表意不清。應(yīng)修改為：野生花生生命力強(qiáng)，可作為覆蓋作物，既能防止水土流失，又能固氮保持土壤肥力，而且還可以防止雜草叢生。

　　2.3 詞語運(yùn)用欠當(dāng)

　　“本文”、“本研究”、“本實(shí)驗(yàn)”在論文的引言、結(jié)語中用得較多，有的用得恰當(dāng)，有的錯(cuò)誤，這在寫作中也是值得注意的，見例：

　�、� 本文報(bào)道了初步研究的結(jié)果. (恰當(dāng))

　�、� 本實(shí)驗(yàn)中所獲得的表達(dá)產(chǎn)物占細(xì)胞蛋白含量的8.4%……(恰當(dāng))

　　例1中，“本文”在句中做主語，例2中“本實(shí)驗(yàn)”是主語“表達(dá)產(chǎn)物”的一個(gè)附加成分，這些是符合修辭規(guī)則的。

　�、� 本研究從試管苗的誘導(dǎo)開始，在提高繁殖系數(shù)的基礎(chǔ)上，探討溫度和光照時(shí)間等因素對試管球基形成的影響. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本研究探討影響。動(dòng)作行為的發(fā)出者研究人員被“本研究”取代�？筛臑椋罕狙芯恐荚趶摹�…探討……影響。

　�、� 本文從森林生態(tài)功能價(jià)值觀出發(fā)，著重分析了……的經(jīng)濟(jì)價(jià)值. (錯(cuò)誤)

　　句子主干：本文分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值.這一句子把“本文”錯(cuò)放在了主語位置上。作為動(dòng)作行為的發(fā)出者應(yīng)是分析者，也就是“筆者”、“作者”，主語應(yīng)為“筆者”或“作者”。也可采用“本文中分析了經(jīng)濟(jì)價(jià)值”這樣的省略主語的表達(dá)方式。

　　“以致”與“以至”也是一些作者把握不好的詞語，它們的區(qū)別如下：

　　這兩個(gè)詞都是連詞，都有關(guān)聯(lián)作用.其有相通的地方，但用法各不相同。

　　“以致”是表示事物發(fā)展的結(jié)果的，有“因此而造成”的意思，一般用在復(fù)句里后一個(gè)分句的開頭，常跟“由于”“因?yàn)椤贝钆�，有時(shí)也單用�！耙灾痢币话惚硎緯r(shí)間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思，還可兼表程度和結(jié)果，可寫成“以至于”，一般用在下半句語開頭，可以與“以致”替換。

　　“的、地、得”這三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞的使用頻率極高，使用時(shí)錯(cuò)誤較多，也是要注意掌握好用法的.

　　“的”用在主語、賓語(名詞、名詞性短語)前，是定語的標(biāo)志;“地”用在謂語前，是狀語的標(biāo)志;“得”用在謂語后，是補(bǔ)語的標(biāo)志.要注意的是，漢語有詞性活用現(xiàn)象，沒有把握好就容易出差錯(cuò)。

　　【例】 他已經(jīng)向領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)地報(bào)告了這件事。

　　“報(bào)告”，動(dòng)詞作謂語.前用“地”，狀語。

　　【例】 他給領(lǐng)導(dǎo)寫了份詳細(xì)的報(bào)告。

　　“報(bào)告”，名詞作賓語，前用“的”，定語。

　　3.結(jié)束語

　　總之，一篇規(guī)范的科技論文，能給編輯一個(gè)初步的好印象，因此，作者在撰寫論文時(shí)一定要培養(yǎng)自己的良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也要不斷提高自身的語法修辭水平，使自己的科研成果能推向社會，推向?qū)W術(shù)界，從而促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。

科技論文寫作2

　　一、稿前準(zhǔn)備

　　1.文獻(xiàn)收集

　　首先可通過CSA劍橋科學(xué)文摘、CAB數(shù)據(jù)庫或ISI數(shù)據(jù)庫檢索論文摘要，然后根據(jù)研究工作內(nèi)容、結(jié)果等實(shí)際需要進(jìn)人相關(guān)網(wǎng)站檢索全文或向通訊作者索要單行本。全面收集文獻(xiàn)對論文撰寫有兩個(gè)好處：一是對取得的成果的原創(chuàng)性有一個(gè)客觀評價(jià);二是可以根據(jù)參考文獻(xiàn)進(jìn)行寫作。后者對初次寫作或英文表達(dá)有困難的科研人員很有幫助。例如，如果與他人只是試驗(yàn)材料不同或材料相同但研究工作不同，那么可以考慮采用參考文獻(xiàn)中有關(guān)表達(dá)，并結(jié)合作者的研究方法和觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。

　　2.英文表述

　　在論文寫作中，應(yīng)直接用英文撰寫，切勿先寫中文然后再譯成英文。

　　3.刊物選擇

　　首先可通過相關(guān)網(wǎng)站，如(SCI)和(EI)等，查閱所在學(xué)科的不同學(xué)術(shù)期刊;但每個(gè)學(xué)術(shù)期刊對稿件內(nèi)容和學(xué)術(shù)水平要求不一樣，審稿時(shí)間和出版周期也不盡相同。因此，最好先認(rèn)真閱讀征稿指南，然后選擇合適刊物。筆者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可先考慮影響因子較高的學(xué)術(shù)期刊。如被退稿，則參考審稿人的評審意見，經(jīng)認(rèn)真修改后改投其它一般性學(xué)術(shù)雜志。

　　二、論文撰寫

　　1.題目

　　題目應(yīng)簡明、具體、確切，能概括文章的要旨，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則并有助選擇關(guān)鍵詞，盡量避免使用拉丁字(名)、縮略語、字符和代號等。

　　2.摘要

　　摘要是“以提供文章內(nèi)容概括為目的，簡明、確切地論述文章重要內(nèi)容的短文”。摘要應(yīng)具有相對獨(dú)立性和自含性，不應(yīng)出現(xiàn)冗長的數(shù)字公式，盡量不使用拉丁字(名)、縮略語、字符、代號等。

　　3.關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是對論文主題的濃縮，比摘要更精煉，是反映文章主要內(nèi)容的術(shù)語，對文獻(xiàn)檢索有重要作用。不過，有的學(xué)術(shù)期刊要求關(guān)鍵詞不包括題目中的術(shù)語，這一點(diǎn)作者也應(yīng)注意。

　　4.前言

　　主要闡述本項(xiàng)研究工作的重要性或進(jìn)展、存在問題、可能的解決途徑以及本論文研究目的或擬解決的問題。對于論文中部分結(jié)果有新見解但原創(chuàng)性不是很明顯或在研究手段等方面有所改進(jìn)的論文，應(yīng)對不相同之處闡明其科學(xué)意義或應(yīng)用前景。

　　5.材料與方法

　　這部分是評價(jià)論文可靠性或重復(fù)性的重要依據(jù)之一。不同的學(xué)術(shù)刊物對材料與方法要求不同。這一部分的寫作原則一般為：

　�、俨捎盟�人方法：應(yīng)盡量使用文獻(xiàn)中表達(dá)方式。

　　②技術(shù)方法略有修改：需要交待不同之處。

　　③技術(shù)方法為獨(dú)創(chuàng)或沒有文獻(xiàn)報(bào)道：每一個(gè)環(huán)節(jié)均需要詳細(xì)描述，包括當(dāng)時(shí)使用的儀器型號、測定的氣候條件、藥品來源等。另外，對論文中的計(jì)量單位標(biāo)準(zhǔn)化也要重視。

　　6.結(jié)果

　　這一部分沒有專門的格式，視實(shí)際情況靈活掌握;但在大多情況下是根據(jù)論文中的圖表信息反映總的變化趨勢或者比較處理與對照之間的差異性，說明本研究結(jié)果的特別之處，必要時(shí)還需要提供具體數(shù)據(jù)加以說明。相對來說，這一部分內(nèi)容比較好寫。

　　7.討論

　　討論是研究結(jié)果的延伸，最難寫好。一般寫作原則歸納為：①對獲得的結(jié)果進(jìn)行合理解釋。如支持或反對某一觀點(diǎn)、或與前人結(jié)果不同、或提出新的見解，應(yīng)具體指明結(jié)果是在什么特定條件下取得的，理由是否已充分，是否具有普遍性，同時(shí)還要注意相關(guān)文獻(xiàn)的引用。②對本工作可能存在的不足之處略加說明，或?qū)π枰�進(jìn)一步研究的問題進(jìn)行說明，或?qū)ξ磥淼陌l(fā)展方向作一簡要的評述。

　　8.結(jié)論

　　有的論文沒有結(jié)論這一部分，但在大多情況下論文的結(jié)論應(yīng)是由一些簡短的短語和句子組成，一般不要重復(fù)在結(jié)果部分已有的結(jié)論;而且結(jié)論不僅僅是一個(gè)總結(jié)，應(yīng)增加新的、深層次的分析，還應(yīng)明確指出該論文在本研究領(lǐng)域的科學(xué)意義或應(yīng)用價(jià)值。

　　9.致謝

　　對本研究工作曾給予幫助的同事、同行及財(cái)政資助的單位或項(xiàng)目致以感謝。另外，在論文完成過程中對某些重要學(xué)者(如該雜志編委)的指導(dǎo)表示謝意，可能會有利于論文評審。

　　10.參考文獻(xiàn)

　　參考文獻(xiàn)是為撰寫論文而引用的相關(guān)期刊資料、圖書，是學(xué)術(shù)論文必不可少的重要組成部分，它既有助于讀者進(jìn)一步檢索有關(guān)資料，又是對期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的重要信息來源之一;同時(shí)也體現(xiàn)了作者對著作權(quán)和他人勞動(dòng)的尊重，因而其規(guī)范化的程度直接影響到論文的學(xué)術(shù)水平。不同的學(xué)術(shù)期刊對引用的文獻(xiàn)數(shù)量和編排格式可能會有不同的要求�？偟膩碚f，參考文獻(xiàn)以引用最新發(fā)表的文章為好，而且引用應(yīng)盡量全面，特別不能遺留關(guān)鍵性的原始文獻(xiàn)。

科技論文寫作3

　　摘要

　　就農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)工作面臨的問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓(xùn)在基層的投入力度，為解決“三農(nóng)”問題奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞

　　農(nóng)村科技推廣培訓(xùn);存在問題;對策

　　當(dāng)前，我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來越依賴于科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6 多項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果問世，但近2/3沒有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域，不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，這與基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓(xùn)，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識與技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，是當(dāng)前“三農(nóng)”工作中需要認(rèn)真研究和探討的重要課題[2]。

　　1存在的問題

　　農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作重點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認(rèn)識、工作方法、資金保障等方面的差異，農(nóng)技培訓(xùn)覆蓋面不廣和工作難開展的現(xiàn)象依然存在[2]，其主要問題表現(xiàn)在以下5個(gè)方面:

　　1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系不健全，培訓(xùn)服務(wù)難以到位

　　由于農(nóng)業(yè) “弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)”和農(nóng)民 “弱勢群體”的地位，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)服務(wù)沒有得到應(yīng)有的重視，再加上經(jīng)費(fèi)得不到保障，農(nóng)村科技培訓(xùn)推廣工作弱化、邊緣化的趨勢越來越明顯，原有的四級農(nóng)技推廣培訓(xùn)網(wǎng)“線斷、網(wǎng)破、人散”，造成大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣組織處于癱瘓、半癱瘓狀態(tài)，使農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)推廣工作在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級失去了同農(nóng)村、農(nóng)民之間的橋梁搭接，農(nóng)業(yè)科技新成果的推廣到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)便出現(xiàn)斷層，難以推廣到農(nóng)民家中。同時(shí)，對農(nóng)業(yè)專業(yè)合作組織、龍頭企業(yè)等農(nóng)技推廣的主力軍缺乏有效技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，難以發(fā)揮整體效益。

　　1.2農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)人員專業(yè)素質(zhì)不高

　　由于從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴(yán)重，導(dǎo)致現(xiàn)有人員年齡偏大、專業(yè)知識缺乏、總體素質(zhì)偏低;再者，受編制的限制，許多基層農(nóng)技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法吸收農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，隊(duì)伍得不到及時(shí)補(bǔ)充和更新，人才出現(xiàn)“斷層”，無法適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的要求。

　　1.3農(nóng)業(yè)科技供給不足且供需脫節(jié)

　　一方面，農(nóng)業(yè)科技與生產(chǎn)結(jié)合不緊，研究課題不適應(yīng)實(shí)際需要，農(nóng)戶生產(chǎn)過程中迫切需要的適宜性農(nóng)業(yè)技術(shù)供給短缺，科技儲備嚴(yán)重不足;另一方面，農(nóng)業(yè)科技供給嚴(yán)重滯后于農(nóng)業(yè)發(fā)展的時(shí)代需要，難以滿足人們對農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化、多樣化的需求。

　　1.4農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)較低，應(yīng)用科技難以普及

　　現(xiàn)階段我國農(nóng)民的整體素質(zhì)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極不適應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國現(xiàn)有6%以上人口居住在農(nóng)村，農(nóng)民平均受教育年限為7年;農(nóng)村勞動(dòng)力中，小學(xué)文化程度和文盲、半文盲占4.31%，初中文化程度占48.7%，高中以上文化程度僅占11.62%，接受過系統(tǒng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的不足5%。由于文化素質(zhì)偏低，消化吸收農(nóng)業(yè)科技知識的能力比較差，使得他們對農(nóng)技推廣培訓(xùn)活動(dòng)不感興趣，農(nóng)業(yè)科技難以普及。

　　1.5經(jīng)費(fèi)投入不足，難以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)實(shí)際

　　經(jīng)費(fèi)投入是開展農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)的前提，但基層農(nóng)技推廣培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕大多數(shù)編制內(nèi)財(cái)政經(jīng)費(fèi)不能落實(shí)到位，有限的經(jīng)費(fèi)被截留或挪用的情況普遍存在，農(nóng)技推廣經(jīng)費(fèi)大部分被用于行政事業(yè)費(fèi)用支出，支出結(jié)構(gòu)不合理且使用效率低，從而制約了農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)工作的正常開展。

　　2對策

　　2.1建立完善的基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系

　　基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣體系是實(shí)施科技農(nóng)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，應(yīng)根據(jù)各地實(shí)際，建立高效、精干、多元化的農(nóng)技推廣培訓(xùn)組織，如以農(nóng)業(yè)行政主管部門為主體的公益性農(nóng)技推廣服務(wù)體系，以產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)為主體的訂單推廣服務(wù)模式，以農(nóng)資生產(chǎn)廠家為主體的農(nóng)資推廣服務(wù)模式，以大專院校、科研單位為主體的技術(shù)開發(fā)和示范服務(wù)模式，以各種協(xié)會或?qū)�業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織為主體的推廣服務(wù)模式等，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)農(nóng)業(yè)科技人員進(jìn)村入戶開展科技服務(wù)[4]。

　　2.2建立一支高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊(duì)伍

　　農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)隊(duì)伍是農(nóng)技推廣的根本。一要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，支持現(xiàn)有農(nóng)技人員帶薪學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過脫產(chǎn)、函授等多種培訓(xùn)形式，提高農(nóng)技推廣人員的知識水平，以適應(yīng)農(nóng)業(yè)科技不斷發(fā)展的需求。二要鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生回到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，充實(shí)基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣隊(duì)伍。三要建立農(nóng)技人員資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，提高農(nóng)技推廣隊(duì)伍的整體素質(zhì)。四要實(shí)行績效掛鉤的考核制度，建立以服務(wù)對象為主體、以一線推廣業(yè)績?yōu)橹饕獌?nèi)容的考核評價(jià)體系，切實(shí)做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，提高農(nóng)技推廣培訓(xùn)質(zhì)量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉(zhuǎn)向崗位管理，建立能上能下、能進(jìn)能出的市場化人事管理制度，促使農(nóng)技人員扎實(shí)工作。

　　2.3深化農(nóng)業(yè)科研體制改革，解決供需脫節(jié)問題

　　提供農(nóng)民和市場真正需要的技術(shù)是科技興農(nóng)的基礎(chǔ)和

　　前提。為此，必須面向農(nóng)民和市場，按照“科學(xué)布局、優(yōu)化資源、完善機(jī)制、提升能力”的思想，構(gòu)建“層次清晰、分工明確、運(yùn)行高效、支撐有力”的新型農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設(shè)“職責(zé)明確、評價(jià)科學(xué)、開放有序、管理規(guī)范”的現(xiàn)代科研院所制度。二要加大對農(nóng)業(yè)科技的投入力度，實(shí)行課題招、投標(biāo)制度，提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。三要鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體，加強(qiáng)部門之間、地方之間和農(nóng)民之間的協(xié)調(diào)與配合，圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵、實(shí)用技術(shù)問題，發(fā)揮各自優(yōu)勢，集中攻克農(nóng)業(yè)技術(shù)難題，滿足農(nóng)業(yè)科技服務(wù)的需要。

　　2.4強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)

　　開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以市場需求和農(nóng)民需要為導(dǎo)向，促進(jìn)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種在當(dāng)?shù)氐钠占芭c推廣。一要建立支持農(nóng)民培訓(xùn)的法律法規(guī)體系，依法規(guī)范農(nóng)民培訓(xùn)工作，并把宣傳發(fā)動(dòng)與經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償措施結(jié)合起來，吸引農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)。二要多渠道多層次多形式開展培訓(xùn)，如通過廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育、現(xiàn)場講授示范、舉辦技術(shù)講座、專業(yè)培訓(xùn)、函授和農(nóng)民夜校等，把科學(xué)技術(shù)送到干家萬戶，傳授到田間地頭，培養(yǎng)一支有技術(shù)、懂經(jīng)營、善管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍。三要積極引導(dǎo)農(nóng)村逐步實(shí)行農(nóng)業(yè)專業(yè)化分工協(xié)作，在此基礎(chǔ)上對農(nóng)民進(jìn)行針對性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，條件成熟時(shí)對農(nóng)民實(shí)施“綠色資格證書”制度，推動(dòng)農(nóng)村急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干和帶頭人的培養(yǎng)。

　　2.5加大財(cái)政投入，完善農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)籌資渠道

　　建立以政府投入為主的多渠道農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)投融資體系。一要強(qiáng)化國家撥款的主渠道，增加農(nóng)業(yè)科技推廣投資總量，改善投資結(jié)構(gòu)。二要完善間接融資體制，設(shè)立科技推廣培訓(xùn)基金。鼓勵(lì)民間、私人投資到科技推廣事業(yè)，使之逐漸成為繼政府撥款之后的重要資金來源。三要鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)部門興辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體，增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。四要鼓勵(lì)金融部門加大金融產(chǎn)品的創(chuàng)新力度，積極支持農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目。

　　3參考文獻(xiàn)

　　[1] 楊小云.關(guān)于農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技推廣問題的思考[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，28(11):33-331.

　　[2] 梁敏輝，吳磊.我國農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問題及對策探討[J] .集體經(jīng)濟(jì)研究，27(5S):165-166.

　　[3] 馬桂花.對農(nóng)業(yè)科技推廣工作的幾點(diǎn)建議[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，27(21):232-233.

　　[4] 徐彬，里日斥，揭筱紋.中國農(nóng)業(yè)科技推廣的困境及新發(fā)展思路探索[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)科技，28(4):9-11.

科技論文寫作4

　　一、SCI論文的定義和宗旨

　　要想撰寫好英文SCI論文，我們必須首先了解，西方社會對一篇SCI論文的定義和宗旨。

　　我們知道科學(xué)和技術(shù)是人類對自然界的認(rèn)識和能力(圖1)。我們將人類對自然界的知識和能力劃分為三個(gè)部分：未知、已知、未知和已知的邊界(或前沿)�？萍紕�(chuàng)新就是將人類對自然界的未知轉(zhuǎn)變成人類對自然界的已知，將人類知識和能力的無變?yōu)槿祟愔�識和能力的有，再將部分正確的認(rèn)識和理論修改為全面正確的認(rèn)識和理論!科技論文應(yīng)是人類科技創(chuàng)新的記錄，供人類自己交流和留傳后世。

　　一篇SCI論文應(yīng)該僅解決、說明、解釋或求出一個(gè)具體問題(議題、主題、現(xiàn)象或未知)。這一個(gè)問題必須有益于科學(xué)或技術(shù)。這個(gè)問題可以是已研究過的或新的。這篇論文必須給出一點(diǎn)在科學(xué)或技術(shù)上新的和有價(jià)值的結(jié)果、數(shù)據(jù)、觀察、或知識。如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題，我們應(yīng)將它們分別撰寫成兩篇或以上的論文。

　　一篇SCI論文的宗旨在于揭示同一或不同自然存在或現(xiàn)象之間的客觀關(guān)系或規(guī)律(圖2)。一篇科技論文旨在對一種或多種自然存在的輸入來耦合或預(yù)測另一種或另多種自然存在的輸出。同時(shí)，這一耦合或預(yù)測過程、方法或規(guī)律是透明的、是他人可以理解、掌握、重復(fù)和運(yùn)用的。

　　迄今，我們已知道和掌握了很多這樣的耦合或預(yù)測的過程、方法或規(guī)律。例如，牛頓第二定律是耦合質(zhì)點(diǎn)所受到的力(一種存在-動(dòng)力)與質(zhì)點(diǎn)本身的加速度(另一種存在-運(yùn)動(dòng))的。流體在多孔固體中滲流的達(dá)西定律是耦合流體的壓力梯度(動(dòng)力)與流體的滲流流速(運(yùn)動(dòng))的。線彈性體的虎克定律是耦合一個(gè)點(diǎn)的應(yīng)力(動(dòng)力)與對應(yīng)點(diǎn)的應(yīng)變(運(yùn)動(dòng))的。

　　因此，我們可將一篇SCI論文比擬成文學(xué)作品中的一篇短篇小說，在分析和總結(jié)人類某一方向已有知識和能力基礎(chǔ)上，來講述一個(gè)有頭有尾、有根有據(jù)的科技新思想、新現(xiàn)象、新數(shù)據(jù)、新方法或新規(guī)律(故事)。他人拿來就可用。

　　我們也可將一本科技專著(包括博士學(xué)位論文)比擬成文學(xué)作品中的一部長篇小說，是由很多既相關(guān)又獨(dú)立的短篇故事串聯(lián)和并聯(lián)而成的一個(gè)有系統(tǒng)的、全面的、新的科技理論、方法和應(yīng)用。他人拿來就可發(fā)展。

　　由于這個(gè)定義和宗旨，不少科研人員一生可撰寫發(fā)表數(shù)百篇SCI論文。當(dāng)然，這些論文中一定會有不少內(nèi)容是舊東西、是已發(fā)表過的。但是，每篇SCI論文都含有起關(guān)鍵作用的新東西，使得篇篇SCI論文都不一樣，都值得發(fā)表。

　　我們自己研究撰寫的、經(jīng)過評審專家們指正后修改而能發(fā)表的每篇SCI論文都是一件精美的藝術(shù)品。它是自己、團(tuán)隊(duì)、評審專家們和出版社的勞動(dòng)、心血、知識和智慧的結(jié)晶物。它記載了一件人類創(chuàng)新活動(dòng)的史話。

　　二、SCI論文的質(zhì)與量

　　在20xx年，看到楊樂先生講“科研的靈魂在于質(zhì)，不在于量”，我很有感觸。我不禁要問：什么是科研的質(zhì)?什么是科研的量呢?

　　通常簡單地理解可能就是，質(zhì)就是創(chuàng)新的東西，量就是工作的數(shù)量。對于這樣的回答，我們可再換句話問：

　　我們怎能知道、確定、判斷我們所做的科研工作哪些是創(chuàng)新的東西呢?

　　我們通過什么樣的手段、方法和判據(jù)來準(zhǔn)確地知道，哪一件科研工作成果是創(chuàng)新成果、是質(zhì)呢?

　　每一位科研人員，他的最主要科研產(chǎn)品應(yīng)該是，他根據(jù)自己研究而撰寫、發(fā)表的科技論文。單篇科技論文在組織、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，描述、講述、或論述一個(gè)獨(dú)立、完整的、又與已有知識和能力有聯(lián)系的、有關(guān)科技的新故事(表1)。因此，雖然單篇論文是研究一個(gè)極為具體的科技問題，但是它所包含的內(nèi)容卻是很豐富多彩的、生動(dòng)活潑的、極具生命活力的和時(shí)代氣息的。因此，單篇科技論文應(yīng)有質(zhì)又有量，有血又有肉。

　　如同科研的質(zhì)，單篇論文的質(zhì)就是該論文的新東西。它應(yīng)該包括，論文第一部分中提煉出來的題目，第三部分中科研人員的創(chuàng)新能力，第四部分中科研人員的創(chuàng)新結(jié)果和數(shù)據(jù)，以及第四和第五部分中提煉出來的新知識。單篇論文的質(zhì)也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本論文研究方向的發(fā)展人物。

　　那什么又是單篇論文的量呢?單篇論文的量就是論文的東西。它包括論文第一部分中的作者、摘要、關(guān)鍵詞，第二部分中的介紹、說明和引用，第三部分中的借用、引用的前人知識和能力，第四部分中的分析、論證、驗(yàn)證、討論和應(yīng)用等，第五部分中的小結(jié)和建議，以及第六部分和第七部分。單篇論文的量也就使得這位作者，成了本專業(yè)或本篇論文研究方向的歷史學(xué)家。

　　可以說論文的質(zhì)決定了，這篇論文值不值得被發(fā)表。論文的量決定了，這篇論文能不能被評審專家接受發(fā)表，和能不能快速容易地被讀者讀懂、認(rèn)同和應(yīng)用。科技創(chuàng)新產(chǎn)生質(zhì)，撰寫和論證產(chǎn)生量(綠葉)、突出質(zhì)(紅花)。

　　三、產(chǎn)生SCI論文質(zhì)與量的最佳途徑

　　每位剛剛從事科技研究的年輕人，大部分時(shí)間直接用在科研的第一線、親身親歷在做研究、同自然直接打交道。因此，創(chuàng)新對年輕研究人而言是相對容易的，他可以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。同時(shí)，他缺乏的是對該項(xiàng)研究的歷史和背景的廣泛認(rèn)識。他自己論證他所做出的工作是否是創(chuàng)新工作、是否有質(zhì)，是相對困難的。

　　恰好相反，每位多年從事科技研究的年長者，他通過多年的學(xué)習(xí)和研究，有了大量的知識和能力積累。他可能早已成了他所研究的專業(yè)和論文的發(fā)展人物、歷史學(xué)家或大師級人物。同時(shí)，每位有成就的年長者，常常承擔(dān)多種職務(wù)和管理重任。他難以從百忙中擠出大量時(shí)間來直接工作在科研第一線，同自然直接打交道。具體的、實(shí)實(shí)在在的第一線創(chuàng)新工作對他是相對困難的。因此，論證對年長研究者是相對容易的，他難以成為本專業(yè)再發(fā)展的人物。

　　某些專業(yè)有成就的大師們，根據(jù)他們數(shù)十年的科技經(jīng)驗(yàn)和功底，可以判斷和評價(jià)出了有前途的科技研究方向，和有創(chuàng)新的科技研究工作。他們很多時(shí)候，當(dāng)上了伯樂，給年輕科技人員的發(fā)展和進(jìn)步起了巨大的作用。能夠遇上獲得這樣大師的指點(diǎn)，是年輕科技工作者的最幸運(yùn)之事。他們?nèi)魏我粋�(gè)指點(diǎn)都可以快速地增加年輕科技工作者的內(nèi)功和晉升機(jī)會。

　　因此，科技質(zhì)與量存在最佳產(chǎn)生途徑。這個(gè)途徑就是年輕人和年長者的有機(jī)結(jié)合和配合。通過這個(gè)途徑取得科技研究突破的實(shí)際例子是很多的。

　　再具體一點(diǎn)講，科研導(dǎo)師和工作環(huán)境對大多數(shù)剛剛從事科技研究人員(特別是碩士和博士研究生)就變得極其重要的了。特別是，現(xiàn)在的科技研究是一項(xiàng)求在社會中能夠生存的工作。很多人對某個(gè)科研題目的興趣是經(jīng)過大學(xué)和研究生教育才產(chǎn)生的。社會分配給從事科研的資源是十分有限的，是需要競爭才可以贏取得的。

　　少數(shù)有創(chuàng)新能力和業(yè)績的科研人員通常能夠獲得較多的資源。從而，他們可以建立所需要的、優(yōu)良的、獨(dú)特的科研手段和設(shè)備。用這些設(shè)備，年輕人就可更好地、更清楚地、更定量地看到自然現(xiàn)象，直接同自然打交道了。他就可以站在某一知識和能力的邊界和前沿，來找出、測出、推出、導(dǎo)出、做出或磨出，某一個(gè)未知或未解決問題的解答!

　　在另一方面，應(yīng)該、值得研究的課題很多�？墒�，找到一個(gè)具體、可行的、而又可存在普遍規(guī)律的課題一般是不容易的。這如同大海撈針。好的科研導(dǎo)師可根據(jù)年輕研究人員的具體能力、實(shí)驗(yàn)室目前條件和對本專業(yè)科研進(jìn)展的認(rèn)識，可為年輕研究人員選一個(gè)可有突破的研究方向和課題。這如同小湖或小盆里撈針。

　　好的科研導(dǎo)師也可為年輕研究人員的研究工作和進(jìn)展把關(guān)和反饋，可幫助他或同他一道將所做的工作，提煉成一些科學(xué)問題來撰寫成論文發(fā)表。年輕研究人員應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)他的科研導(dǎo)師親自撰寫和發(fā)表的論文。遇到不懂的地方可面對面地向他的導(dǎo)師請教，遇到感興趣的問題也可直接同他的導(dǎo)師討論，以便更好地做進(jìn)一步的研究(圖3)。

　　這一途徑的好處很多。年輕人可深入地、具體地向年長導(dǎo)師學(xué)習(xí)，也可向年長導(dǎo)師提供大量新的工作成果。他們之間的相互溝通和交流使得，年輕人可以站在年長者幾十年工作基礎(chǔ)上，很快地做出更加突破性成果。年長者的科研成果和學(xué)術(shù)思想，也可由年輕人傳承和發(fā)揚(yáng)光大。

　　這樣，他們就共創(chuàng)了一段科研佳話、一個(gè)新的感人故事。這樣的科研佳話時(shí)常產(chǎn)生于諾貝爾物理獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)獲得者之中。

　　四、撰寫SCI論文的心態(tài)

　　高質(zhì)量科技論文，是將我們自己的創(chuàng)新研究成果，在現(xiàn)在或?qū)�來被全世界人知道和�?yīng)用、成為人類已知的知識和實(shí)踐。因此，我們在撰寫科技論文時(shí)要具備一種極其重要的心態(tài)。這個(gè)心態(tài)就是，撰寫科技論文要以讀者為中心。要將自己所作的研究工作和成果，撰寫成他人可以立即參考、利用和獲利。要將自己的工作和成果撰寫成具有國際性、普適性和可移植性(Portable)。論文撰寫不應(yīng)以作者為中心。不應(yīng)該在論文中體現(xiàn)，任何想通過科技論文的發(fā)表，來證明、說明自己的能力特別大、不一般的文字。論文撰寫也不應(yīng)該以自己工作的地方為中心。盡量少講對自己工作的地方有多么好、多么有利�？萍颊撐淖珜懀�就是要將我們局部、當(dāng)?shù)亍⑿〉胤较嚓P(guān)的工作，寫成全球、全人類都相關(guān)、都有用的工作。這對我們國家原始創(chuàng)新的科技論文撰寫的要求就更高了、更難了!

　　五、撰寫SCI論文的布局

　　科技工作者自己的科技創(chuàng)新成果，對他人來說，是專業(yè)性很強(qiáng)的新知識和新能力。同時(shí)，又需要通過數(shù)年和數(shù)十年的努力，才可理解、發(fā)現(xiàn)和搞清楚這個(gè)科技創(chuàng)新成果。因此，高質(zhì)量的論文一定是容易、看明、讀懂的科技論文。在撰寫論文時(shí)，一定要把所有相關(guān)問題講清楚，把來龍去脈寫清楚，逐節(jié)、逐段、逐句地把新東西自然而然地生長在已有東西之上。

　　圖4顯示了一片樹葉的一個(gè)源匯中心與其主次縱橫脈絡(luò)的分明與清晰聯(lián)系。如同圖4所示，論文的各個(gè)層次(章、節(jié)、段、句)一定要脈絡(luò)清晰、處處與論文所論證的那一個(gè)問題相關(guān)。對于擬撰寫的論文相關(guān)資料和文獻(xiàn)，撰寫者要有完全清楚的全面了解和掌握。要分清什么是原始數(shù)據(jù)，什么是自己的解釋、理論、假設(shè)、猜想、方法和途徑，什么是已有認(rèn)識，什么是作者創(chuàng)新研究得到的新知識、新方法、新現(xiàn)象和新能力，什么是作者或他人的檢驗(yàn)、驗(yàn)證、重復(fù)、應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。

　　因此，撰寫者，一定要對論文進(jìn)行合理布局。首先，要提練出一個(gè)或多個(gè)科技問題。再在自己研究資料和成果中找出所有相關(guān)的內(nèi)容。其后，根據(jù)圖4和表1來布局，以完整地講述一個(gè)有質(zhì)有量的、有根有據(jù)的新科技故事。

　　六、撰寫SCI論文的程序

　　高質(zhì)量論文的撰寫應(yīng)該有一定的先后程序，從而有效和快捷。根據(jù)單篇論文的組成和結(jié)構(gòu)(表1)，這個(gè)程序如下。

　　首先，根據(jù)提煉好一個(gè)問題，寫出論文初步題目，寫出論文初步摘要。其次，將相關(guān)圖畫好和將表做好。第三，將相關(guān)參考文獻(xiàn)根據(jù)問題和內(nèi)容分組例好(第六部分)。第四，根據(jù)論文問題和參考文獻(xiàn)對比，將第二部分寫好。千萬不要說他人做錯(cuò)了。第五，對照圖、看圖來講論文第三、四和五部分寫好。第六，再后頭將論文第一部分寫好。

　　論文題目可修改，題目要小、尖和細(xì)，要與論文一個(gè)問題密切相關(guān)，要向?qū)O悟空的金鋼鉆、鉆出人類已有知識和能力的天網(wǎng)，從而形成新的天網(wǎng)。在寫作過程中，可進(jìn)行精細(xì)修改。

　　特別地，我們要盡早地明確定義任何一個(gè)新的專業(yè)術(shù)語。如果自己創(chuàng)造了一個(gè)或多個(gè)新的專業(yè)術(shù)語，我們必須要在它在文中一出現(xiàn)時(shí)，就要對這個(gè)新術(shù)語給出明確的定義或定量的計(jì)算方法。這樣讀者也就好讀懂全文了!

　　例如，牛頓在1686年發(fā)表了《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》專著。專著的第一章第一節(jié)就是“定義”。第一個(gè)定義就是“質(zhì)量”：“物質(zhì)的量是物質(zhì)的度量，可由其密度和體積共同求出。”專著開始，就給出了質(zhì)量這個(gè)全新的概念和計(jì)算方法�？梢哉f，質(zhì)量是牛頓力學(xué)的最創(chuàng)意與奠基概念。

　　中文是我們的第一語文，英文是第二語文。很多時(shí)候，我們的思維和創(chuàng)新主要是用中文和在中文環(huán)境進(jìn)行的。中英文語言的產(chǎn)生和發(fā)展地點(diǎn)、歷史、文化和時(shí)間的都不一樣。它們在表述上是有區(qū)別的。掌握好SCI論文的英文基本些作方法，對每位從事科技創(chuàng)新的研究人員來說，是很重要的。

　　在清楚SCI論文的定義、結(jié)構(gòu)和組成后，我們再需要注意以下二點(diǎn)。第一點(diǎn)，撰寫科技論文的英文一定要多用簡單句子。特別要將每句話的主語、謂語和賓語寫清楚，決不要讓他人猜句子的主語。第二點(diǎn)，每句話之間的聯(lián)結(jié)要有邏輯。要像我們做數(shù)學(xué)題和推導(dǎo)數(shù)學(xué)公式一樣，將每個(gè)步驟都寫清楚，不要讓他人做任何猜想(圖5)。更要像我們編寫計(jì)算機(jī)程序一樣，步步都通、塊塊都有關(guān)聯(lián)和作用。

　　一般地，通過單字(Word)組成主謂賓都清楚的一個(gè)句子(Sentence)(圖6)。再將數(shù)個(gè)句子組合成一個(gè)段落(Paragraph)，來表達(dá)一個(gè)細(xì)小意思。再用數(shù)個(gè)段落組合成一個(gè)小節(jié)(Sub-section)，來表達(dá)一個(gè)小單元的意思。然后，再用數(shù)個(gè)小節(jié)組合成一個(gè)大節(jié)(Section)，來表達(dá)一個(gè)大單元的意思。數(shù)個(gè)大節(jié)就可按照表1的組成與結(jié)構(gòu)來形成單篇論文。

　　我們撰寫得要準(zhǔn)確，撰寫得要像透明水晶體一樣的清楚。不要讓他人，在讀我們的論文時(shí)，猜我們撰寫的句子、段落、小節(jié)、大節(jié)或文章的意思和想法。對不懂中文的人來說，這種猜是件痛苦之事。

　　七、撰寫SCI論文的基本單元拼盤法

　　或許可用基本單元拼盤法，來撰寫容易看明和讀懂的高質(zhì)量SCI論文。它如同中文的拼字，是由基本詞根和邊旁部首來有規(guī)律地拼盤組合而成的(圖7)。它又如同英文單詞，是用26個(gè)字母按發(fā)音來有規(guī)律地串聯(lián)而成的。它又如同一個(gè)句子，是有多個(gè)單詞按照主謂賓狀補(bǔ)等組合而成，來表達(dá)一個(gè)意思的。它又如同一段文章，是有多個(gè)句子、按照所表述的一個(gè)意思組合而成的。它又如同一節(jié)文章，是有多個(gè)段落、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同一篇文章，是有多個(gè)章節(jié)、按照所表述的一個(gè)較大的意思組合而成的。它又如同化學(xué)元素，是由不同數(shù)量的中子和原子組合而成得。它又如同化學(xué)分子，是由不同數(shù)量、不同種類的化學(xué)元素組合而成得。

　　因此，論文撰寫的基本單元拼盤法可有以下幾個(gè)步驟組成。

　　第一，將所有相關(guān)文獻(xiàn)、前人成果、已有認(rèn)識、現(xiàn)有方法、現(xiàn)存假設(shè)、自己數(shù)據(jù)、公式、事實(shí)、現(xiàn)象等等內(nèi)容，劃分成最小事實(shí)或數(shù)據(jù)單元。

　　其次，再根據(jù)人類已有公認(rèn)知識和科學(xué)規(guī)律，并依照自然邏輯、時(shí)間空間序列，將這些最小單元事實(shí)和數(shù)據(jù)根據(jù)表1結(jié)構(gòu)要求，重新串聯(lián)和并聯(lián)地有機(jī)組合起來。

　　第三，用圖表和公式，看圖表和公式，來解釋、說明作者自己，對每一重要議題的新的理解和認(rèn)識。它們包括新數(shù)據(jù)、新過程、新方法、新發(fā)明、新現(xiàn)象或新發(fā)現(xiàn)。

　　最后，形成一篇論文，以說明自己的某一重大或有益的觀察、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。或者，證明自己的某一新方法、新理論、新學(xué)說或新思想。

科技論文寫作5

　　前置部分

　　主體部分

　　前言

　　正文

　　結(jié)論

　　一、題目

　　1、題名全文內(nèi)容的高度概括，是讀者了解全文的窗口

　　寫作原則

　　突出主題突出具有創(chuàng)新和特色之處，使讀者一目了然準(zhǔn)確具體確切恰如其分地反映研究的范圍和深度，從題目可大體了解內(nèi)容，忌：抽象、籠統(tǒng)、小題大做等，題目太大、范圍過寬屬于小題大做，要做到范圍明確，內(nèi)容具體間斷精煉（一般20字左右，不超過30字），語言必須高度概括，反復(fù)推敲，簡明扼要檢索性強(qiáng)。

　　2、擬題方法

　　包括三要素

　　三要素：研究方法、研究對象、研究目的

　　如《遙測法研究戶外冬眠刺猬體溫變化》片名擬題注意事項(xiàng)，避免使用非公認(rèn)的縮略詞，數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，但作為名詞或形容詞除外。如“十二指場”“12指腸”

　　二、作者

　　署名是學(xué)術(shù)論文的必要組成部分，包括姓名、單位、所在地、郵編等避免同名同姓

　　署名的意義

　　1、署名事關(guān)學(xué)術(shù)和法律責(zé)任、著作權(quán)、版權(quán)等

　　2、便于讀者作者通信

　　3、對作者勞動(dòng)的肯定

　　4、作為檢索途徑滿足文獻(xiàn)檢索的需要標(biāo)題中少用“的探討”、“的研究”、“的觀察”等非特定詞盡量不用“漫談”、“淺談”、“試論”等沒有特色的詞

　　自始自終參與論文全部或部分研究工作和寫作過程，能對論文內(nèi)容復(fù)責(zé)并具有答辯能力合作完成成果，按照貢獻(xiàn)的大小順序署名。署名人對本人所貢獻(xiàn)部分負(fù)責(zé)，發(fā)表前應(yīng)由本人審閱并署名，區(qū)別具有實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的作者，署名的形式和方法，集體署名，第一作者、并列第一作者，個(gè)人署名，署名的方法因不同雜志二有區(qū)別

　　署名注意事項(xiàng)

　　1、署名不應(yīng)太多

　　三、摘要

　　對論文內(nèi)容不加注釋和評論的高度概括和簡練的陳述

　　作用

　　快速查詢和閱讀

　　便于文摘檢索刊物的編制和應(yīng)用

　　便于計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的建立和檢索

　　對論文的初步評價(jià)

　　要求

　　完整性包含研究目的、內(nèi)容、方法、結(jié)果等

　　自明性

　　獨(dú)立性

　　簡潔性

　　1、報(bào)道性摘要（資料性、信息性摘要）

　　按照研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論順序?qū)懽?/p>

　　2、指示性摘要

　　3、報(bào)道_指示性摘要

　　4、結(jié)構(gòu)式摘要

　　寫摘要注意事項(xiàng)

　　在全文完稿后，仔細(xì)思考后寫

　　如實(shí)、高度濃縮

　　不要簡單重復(fù)題目已有的信息，不要將本專業(yè)已成常識的內(nèi)容寫進(jìn)摘呀

　　一般用第三人稱城市，“對？？進(jìn)行了研究”，不用“本人”“我們”等，表客觀

　　不分段

　　不用公式

　　四、關(guān)鍵詞

　　特點(diǎn)

　　1、代表性

　　一組關(guān)鍵詞變成濃縮的摘要

　　2、檢索性

　　3、專指性

　　關(guān)鍵詞意義單一，指向性和特異性強(qiáng)

　　各個(gè)關(guān)鍵詞都從一個(gè)側(cè)面反映論文的中心內(nèi)容，讀者可從不同角度了解論文的內(nèi)容通過關(guān)鍵詞查閱到所需文獻(xiàn)，而少檢出不需要的文獻(xiàn)

　　4、關(guān)鍵性

　　作用

　　1、便于讀者快速了解論文主題和中心內(nèi)容

　　2、便于編制索引

　　3、便于二次文獻(xiàn)檢索刊物和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫收錄和檢出文獻(xiàn)

　　適應(yīng)信息時(shí)代的需要

　　標(biāo)明關(guān)鍵詞利于論文的收錄率、檢出率

　　標(biāo)引反方法

　　1、根據(jù)論文主題

　　數(shù)量適當(dāng)，過多或過失影響文獻(xiàn)的檢出率和檢準(zhǔn)率

　　注意事項(xiàng)

　　1、表示化學(xué)物質(zhì)的用名稱不用結(jié)構(gòu)式

　　2、論文中提到的常規(guī)技術(shù)，未進(jìn)一步探討時(shí)不能作為關(guān)鍵詞

　　五、前言（引言、序言、導(dǎo)言、導(dǎo)論、緒論等）

　　是一個(gè)小的綜述，論文的開端，作用時(shí)回答“為什么研究”，對全文其引導(dǎo)作用

　　內(nèi)容

　　1、選題依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容

　　歷史背景、國內(nèi)外研究狀況、最新進(jìn)展、有待解決的問題及作者以往對該課題的研究情況

　　研究目的、范圍、預(yù)期結(jié)果等

　　研究工作的主要過程和創(chuàng)新之處

　　寫作要求

　　1、開門見山，抓住中心，言簡意賅200――300字。對前沿課題和新興研究方向可簡述歷史。其他則忌詳述歷史，忌闡述同行已知的基本理論

　　2、不要過多重復(fù)文獻(xiàn)，不大段引用他人原文。他人的工作，自己的話概括敘述，注明參考文獻(xiàn)

　　3、使讀者對本想研究在前人工作的基礎(chǔ)上將會有哪些留下創(chuàng)新的印象。不寫大話、客套話

　　4、慎用“首次報(bào)道”、“國內(nèi)首創(chuàng)”、“達(dá)到國際先進(jìn)水平”等提法

　　5、只有全面、仔細(xì)的文獻(xiàn)檢索，掌握確切的根據(jù)后再寫

　　4、不寫具體數(shù)據(jù)，切忌將正文中寫的內(nèi)容寫在前言

　　六、正文

　　是論文的核心組成部分，占大部分篇幅

　　全面闡述研究方法、過程、步驟和結(jié)果等

　　不同學(xué)科有差異，特點(diǎn)不同，正文的陳述方式差異很大，難以統(tǒng)一規(guī)定

　　對于實(shí)驗(yàn)學(xué)科

　　調(diào)查對象、實(shí)驗(yàn)和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、計(jì)算方法、編程原理、進(jìn)過加工整理的圖表、形成的結(jié)論和導(dǎo)出的論點(diǎn)

　　實(shí)驗(yàn)性研究論文

　　正文包括材料與方法、儀器與試劑

　　保證可重復(fù)性

　　該部分是學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)，是判斷論文科學(xué)性、創(chuàng)新性的主要依據(jù)，對論文質(zhì)量起保證作用

　　內(nèi)容

　　1、儀器與試劑

　　主要儀器、設(shè)備的名稱、型號和生產(chǎn)廠家

　　主要性能和技術(shù)參數(shù)

　　主要試劑名稱、名稱、品質(zhì)、純度和生產(chǎn)廠家

　　材料的制備、加工、純化和制備方法和實(shí)驗(yàn)程序

　　實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件及其安全注意事項(xiàng)等

　　寫這些的目的是讓別人可重復(fù)

　　2、特點(diǎn)

　　可重復(fù)性據(jù)此內(nèi)容可重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，便于引用或嚴(yán)重

　　具體性為保證實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性，對細(xì)節(jié)加以必要的具體的說明呢

　　寫法上，如用本專業(yè)通用方法，指明方法即可。引用他人的則指明出處自己創(chuàng)新的方法則需具體詳細(xì)地描述，以便他人據(jù)此重復(fù)驗(yàn)證

　　描述性主要是對實(shí)驗(yàn)方法、步驟作客觀描述

　　注意描述的條理性、邏輯性和簡明性

　　實(shí)驗(yàn)程序或流程可用方框流程圖箭頭圖等表示

　　注意事項(xiàng)

　　1、正確處理信息交流的透明度和保守國家機(jī)密

　　2、避免將“材料與方法”、“儀器與試劑”寫成流水賬

　　3、對非標(biāo)準(zhǔn)儀器、設(shè)備，需特別加以說明

　　結(jié)果

　　研究取得的成果，是論文的核心內(nèi)容

　　“討論”由此引發(fā)，批判和推理由此產(chǎn)生，“結(jié)論”由此導(dǎo)出

　　結(jié)果是體現(xiàn)論文學(xué)術(shù)水平的高低和價(jià)值的重要基礎(chǔ)

　　結(jié)果的內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的特點(diǎn)

　　客觀性必須如實(shí)，不可偽造結(jié)果

　　準(zhǔn)確性準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象和測得的數(shù)據(jù)

　　對每一個(gè)現(xiàn)象應(yīng)首先從一切細(xì)節(jié)上進(jìn)了可能準(zhǔn)確的加以觀察和描述

　　代表性最能反映研究成果的資料、數(shù)據(jù)，用最簡潔、明確、合理的形式來表述

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表達(dá)方式

　　文字、表格、圖

　　能用簡單文字表達(dá)的用文字

　　避免對同一數(shù)據(jù)資料存放使用表格、圖片

　　注意事項(xiàng)

　　1、對研究取得的原始數(shù)據(jù)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，應(yīng)對其進(jìn)行認(rèn)真審查和核對，再分析歸

　　納。

　　對不符合主管設(shè)想的數(shù)據(jù)、資料不可隨意舍棄，必須進(jìn)過科學(xué)的處理與嚴(yán)密的邏輯判斷才可決定取舍。

　　不可忽視偶發(fā)性的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，

　�。ㄓ脤�(shí)驗(yàn)來證明誰是對的）

　　論文的真實(shí)性

　　2、分組比較差異的數(shù)據(jù)必須進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，給出誤差范圍和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

　　有效數(shù)據(jù)要合理、統(tǒng)一

　　數(shù)值修約要符合規(guī)范

　　避免數(shù)字計(jì)算錯(cuò)誤

　　科技論文里避免使用“大約”、“多見”、“少數(shù)”、“多數(shù)”等不嚴(yán)密的描述

　　3、法律

　　4、此部分內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)本人的研究成果，不要?dú)堈η叭撕退�人的工�?/p>

　　5、結(jié)果與討論課并寫

　　6、討論是針對“結(jié)果”、“材料與方法”、“儀器與試劑”等部分內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、比較、論證結(jié)果和結(jié)論的差別闡述事物間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律解釋現(xiàn)象與本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，揭示研究結(jié)果的理論意義和實(shí)用價(jià)值從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，達(dá)到有所發(fā)展、發(fā)明、創(chuàng)造？？對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行理論闡述，使之上升到理論高度，一邊總結(jié)出理論規(guī)律，體現(xiàn)論文的學(xué)術(shù)水平

　　將本研究結(jié)果與國內(nèi)外他人研究成果比較，注明差異之處，解釋原因，以體現(xiàn)論文的正確性和創(chuàng)造性

　　將本研究與國內(nèi)外先進(jìn)誰平比較，處于什么位置

　　對實(shí)驗(yàn)結(jié)果中可能出現(xiàn)的誤差進(jìn)行更合理的解釋，提出今后改進(jìn)的設(shè)想和研究方向

　　根據(jù)論文的不同研究內(nèi)容那個(gè)和主題，突出不同的重點(diǎn)

科技論文寫作6

　　1、 重要意義

　　科技寫作是寫作學(xué)科的一個(gè)分支，它是以科學(xué)和技術(shù)為主要內(nèi)容的寫作，科技寫作具有悠久的歷史，自有科學(xué)技術(shù)的文字記載以來就存在了，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，科技信息的劇增，科技寫作引起了國內(nèi)外的普遍重視，不但有相當(dāng)數(shù)量的專門研究它的論文、專著問世，而且還在大學(xué)里有了一席之地。

　　科學(xué)技術(shù)研究創(chuàng)新的成就，只有通過論文之類的信息載體為媒介公開發(fā)表，方能得到社會承認(rèn)成為生產(chǎn)力，造福于人類并留傳后世。

　　在歐美一些大學(xué)，對理工科的學(xué)生除了講授專心方面的知識以外，還用20~30學(xué)時(shí)的時(shí)間講授科技報(bào)告的整理與撰寫方面的知識，有的大學(xué)還設(shè)置了攻讀科技寫作的碩士和博士學(xué)位，在社會上還出現(xiàn)了以寫作為職業(yè)的科技作家和科技記者。

　　在我國目前全國在大專院校就讀的大學(xué)生、研究生有數(shù)百萬，他們結(jié)業(yè)前都要以論文的形式總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)研究成果，目前全國科技人員已經(jīng)超過850萬其中有近百萬的科技工作者， 工礦企業(yè)中的工程技術(shù)人員為數(shù)更多，他們的科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的任務(wù)嚴(yán)格地說，只有以論文的形式把成果發(fā)表出來，才能算最后的完成。近年來有的大學(xué)已將科技寫作列為選修課（如中國科技大學(xué)、東北工業(yè)大學(xué)等）還有一些大學(xué)開設(shè)了講座。一些研究單位、工廠、學(xué)（協(xié)）會，相繼舉辦了各種類型的講習(xí)班、報(bào)告會�？萍紝懽饔幸欢ǖ囊�求，如何寫好大有學(xué)問，科技寫作講座旨在為缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生、研究生和科技工作者、技術(shù)工人提供參考，以便起到入門向?qū)У淖饔茫�科技寫作的講授受到了廣大學(xué)生、科技工作者的熱烈歡迎，不具備良好的科技寫作知識的人們希望“補(bǔ)上必要的一課”�？萍紝懽魇强萍脊ぷ鞯囊徊糠郑�科技寫作能力是科工作者必須具備的基本功，它貫穿于科技工作的始終。科技工作者在進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)革新的過程中，需要撰寫大量文字材料。就一項(xiàng)研究工作來說，在確立課題之初要撰寫綜合評述或者開題報(bào)告；在立題之后要填寫計(jì)劃任務(wù)書；

　　在研究過程中要做實(shí)驗(yàn)記錄，并定期撰寫進(jìn)度報(bào)告；在取得階段成果和最后完成時(shí)要撰寫總結(jié)或科學(xué)論文；在成果鑒定時(shí)要寫鑒定證書的草稿；在申報(bào)發(fā)明時(shí)要寫發(fā)明申報(bào)書；在申請專利時(shí)要撰寫專利申請文件；成果轉(zhuǎn)讓時(shí)要簽訂科技協(xié)作合同等等。其他技術(shù)性工作也要撰寫大量的技術(shù)文件。1982年據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上每年大約有400~500萬篇論文發(fā)表，有100萬件以上的專利說明書公布，有17．5萬種科技圖書出版。其它科技文件多得不可勝數(shù)。這些科技作品是科技工作的記錄和總結(jié)是人類的寶貴財(cái)富，對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類的文明有不可估量的巨大作用。顯然，作為一個(gè)科技工作者必須具備科技寫作能力。在當(dāng)代科技工作者已成一支龐大的寫作隊(duì)伍，他們寫出了許多優(yōu)秀的傳世之作。

　　當(dāng)前科技寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有不少科技工作者缺乏寫作能力，寫出的文章毛病很多，諸如令人難以卒讀。這些毛病的存在不是偶然的。在一次科技寫作講習(xí)班的討論會上一位工程師說：“在專業(yè)方面我們是大學(xué)畢業(yè)，在寫作方面我們僅僅是中學(xué)水平�！边@種說法代表了相當(dāng)一部分人的現(xiàn)狀。我國現(xiàn)行的理工、農(nóng)醫(yī)類大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中沒有科技寫作課。雖然學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)過語文進(jìn)行過作文練習(xí)，但是它代替不了科技寫作課，科技寫作有其自身的特點(diǎn)，這是中學(xué)時(shí)期的語文課和作文練習(xí)無法完成的任務(wù)。

　　當(dāng)前，科技工作者處在激烈競爭狀態(tài)中，同一項(xiàng)研究課題，世界上可能有許多人都在進(jìn)行，誰最先研究成功，并以相應(yīng)的形式公諸于世，誰就占有優(yōu)先權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)。有人作過統(tǒng)計(jì)，目前科技工作者，從取得研究成果到寫成文章，約需5個(gè)月的時(shí)間，如果能在搞出成果之后，很快就寫出文章，豈不是等于把取得成果的時(shí)間提前了嗎？可見，擅長科技寫作也是有利的。

　　科技寫作能力是廣大科技人員組成合理的智能結(jié)構(gòu)，卓有成效地完成本職工作的重要條件。

　　科技人才應(yīng)具備的基本條件（即智能），自學(xué)能力、思維能力、研究能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力（含口頭和平共處書面）和組織管理能力。

　　科技寫作是一門文理（工）結(jié)合的邊緣學(xué)科，對于科技人員來說，科技寫作能力是必須掌握的一種最基礎(chǔ)的能力�？茖W(xué)技術(shù)表達(dá)手段則是“文章”。科技成果如果不能最后寫成文章公布于眾，那么一切見解和觀點(diǎn)，一切創(chuàng)造與發(fā)明，都不過是科學(xué)家、科技人員頭腦的一些思維活動(dòng)罷了，別人無法知道。而將科研成果寫成文章那就不僅要有書面表達(dá)能力，還要有一定的感受能力、理解能力、思維能力、綜合能力和創(chuàng)造能力，以及掌握觀察、分析、研究問題的科學(xué)方法和具備較深厚的專業(yè)基礎(chǔ)。

　　目前我國文理分家理工分校專業(yè)分得過細(xì)，造成學(xué)生知識面狹窄智能結(jié)構(gòu)不夠合理，有的學(xué)生不說寫科技論文，就連閱讀科技書籍做卡片摘錄，寫讀筆記都有困難。不少在科研、生產(chǎn)、教學(xué)崗位上肩負(fù)重任的中年專業(yè)技術(shù)干部，確實(shí)有專長，在事業(yè)上有成就，由于未受過科技寫作的專門訓(xùn)練，卻寫不好科研報(bào)告和論文，有的編寫專業(yè)教材，文理不通邏輯混亂。盧嘉錫：一個(gè)只會創(chuàng)造不會表達(dá)的人，不能算是一個(gè)合格的科學(xué)工作者。錢學(xué)森：作為一個(gè)科學(xué)工作者，應(yīng)該有這樣的本事，能用普通的語言向人民（包括領(lǐng)導(dǎo)）講解你的專業(yè)知識。

　　作為現(xiàn)代科技人員如果只懂專業(yè)，而在科技寫作上沒有過硬的本領(lǐng)，那就一定會束縛他的聰明才智的發(fā)揮，發(fā)展也會受到限制。科技寫作是總結(jié)、交流、傳播、普及科技成果的必要手段，是將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)的重要媒介。

　　科學(xué)和技術(shù)是有區(qū)別的，科學(xué)主要指人類對自然規(guī)律的認(rèn)識，屬于知識形態(tài)，是潛在的生產(chǎn)力；技術(shù)是自然科學(xué)知識在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體運(yùn)用和發(fā)展，泛指各種工藝操作方法，技術(shù)裝備和生產(chǎn)技能等，最終成為物質(zhì)形態(tài)是直接的生產(chǎn)力。其公式是：科學(xué)—技術(shù)—生產(chǎn)�？茖W(xué)技術(shù)為生產(chǎn)者所掌握，直接進(jìn)入生產(chǎn)過程，并且制造出產(chǎn)品來，這時(shí)才成為社會的生產(chǎn)力，而向社會傳播、推廣和普及科學(xué)技術(shù)，科技寫作就成了必不可少的手段。

　　科技人員要對某一課題進(jìn)行研究，并不是事事都有從頭開始，而是在接受別人思想的基礎(chǔ)上起步的。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有其繼承性和延續(xù)性，任何科學(xué)家、發(fā)明家的每一項(xiàng)成就都必定借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，都是以當(dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到的水平為基礎(chǔ)的。事實(shí)上科學(xué)史上許多重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)明和創(chuàng)造無不是從吸收現(xiàn)有的研究成果，即從學(xué)術(shù)交流中開始的，科技寫作正是維系這種繼承性和延續(xù)的紐帶。

　　科技寫作源于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)又能動(dòng)地反作用于科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

　　科技寫作在科研上起著保留資料，交流信息。參加國家行業(yè)和國際學(xué)術(shù)交流、研討、以及以文會友和快速反映及確認(rèn)科研成果的作用，也是對自我科研能力進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。因此，科技寫作在教學(xué)上有著重要的意義。

　　2、 發(fā)表的目的

　�。�1）寫作目的：對于廣大科技工作者、工程技術(shù)人員，他們的科學(xué)研究、技術(shù)革新

　　的任務(wù)，嚴(yán)格地說只有以論文的形式把成果發(fā)表出來才能算最后的完成。

　　撰寫論文首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，一般學(xué)年畢業(yè)論文是在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已有知識獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，開始學(xué)習(xí)初步掌握分析和解決某一專門學(xué)術(shù)問題的方法，鍛煉撰寫論文以解決某一學(xué)術(shù)問題的能力。

　　通過論文也可考查已掌握的知識面的深度、廣度和寫作表達(dá)能力等等。但寫作論文主要目的不在于此一篇論文，不可能反映出已掌握的全部知識，也不能僅限于反映出能否字通句順地表達(dá)思想的能力。

　　明確了主要目的，就可以由此解決一系列問題，知道在什么地方下功夫。不必企圖在一篇論文中塞進(jìn)自己的全部知識，不要以為塞得越多越好，不要想借此炫耀自己知識淵博，應(yīng)該著重考慮的是如何針對自己選定的論文主題，在此范圍內(nèi)進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，動(dòng)用自己所掌握的知識中能有助于分析和解決這個(gè)問題的材料進(jìn)行分析和論證。學(xué)習(xí)正確地提出問題和科學(xué)地解決問題的方法，鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　明確主要目的，就不必去追求寫全面論述性的大問題《初學(xué)者這樣做，往往容易邏列眾所周知的已有知識，寫得大而空，不能切實(shí)地提出和解決一點(diǎn)新問題》所寫的主題可以很小卻又重要的，如果能動(dòng)用已有知識，并擴(kuò)大加深對有關(guān)材料的掌握，往深處鉆研和挖掘，能夠提出一點(diǎn)新的見解，科學(xué)地解決這一問題，表明自己初步掌握了科學(xué)研究的方法，初步具有了獨(dú)立解決專門問題的能力，那么也就達(dá)到了寫作論文的主要目的。

　　有了解決這一問題的方法和能力，那么今后也就能以此方法和能力去解決其他專業(yè)問題，所以學(xué)習(xí)方法和鍛煉能力是十分重要的。

　　老師是指點(diǎn)科學(xué)研究，寫作論文的方法，而不是告訴有關(guān)這個(gè)問題的全部材料，知識和論點(diǎn)。老師不可能對所有研究的專題都作過研究，都已有完善解決問題的結(jié)論；要老師包辦代替并不能培養(yǎng)和鍛煉自己進(jìn)行科學(xué)研究的能力。

　　老師應(yīng)該在學(xué)生寫論文的整個(gè)過程中給予具體的方法指導(dǎo)。

　　由于老師比較熟悉這一專業(yè)的難題的來龍去脈和關(guān)鍵所在，知道可以從那些方面去找材料，那些材料是重要的、必讀的、該如何發(fā)現(xiàn)問題，該從那些線索入手，找到突破口，該針對那些焦點(diǎn)去深入鉆研思索，所以應(yīng)著重在這方面給予指導(dǎo)。

　　自己選課題，找材料，區(qū)分材料重要與不重要，尋找突破口進(jìn)行分析研究。針對存在的問題找老師給予具體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正確之處，不周到、不細(xì)密之處，工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及克服缺點(diǎn)的正確途徑。

　　自己先試著做一遍，然后幫助他認(rèn)識到不足之處，并幫助他掌握到克服和改正的方法，這樣的指導(dǎo)能對同學(xué)有切實(shí)的功效，使他能牢固地領(lǐng)會和掌握，不易忘卻，不經(jīng)過自己實(shí)踐，輕易告訴他全部方法和觀點(diǎn)，給他的印象往往是很浮淺的，他并不一定能有切實(shí)的領(lǐng)會，并不一定能牢固地掌握住。

　　寫作的目的就是擺事實(shí)、講道理的，它在議論和說明中所擺的事實(shí)所引用的事例，論證等就是材料；這些材料是用來說明道理，表現(xiàn)主題的。

　�。�2）發(fā)表的目的：

　　①總結(jié)科技成果撰寫科技論文是一項(xiàng)科技研究課題，取得成果的最后的必不可少的內(nèi)容，因?yàn)榭萍颊撐氖强萍脊ぷ髡邚氖掳l(fā)明創(chuàng)造的直接經(jīng)驗(yàn)和體會的提煉和概括，集中反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，在科技信息資源中有著重要的價(jià)值�？茖W(xué)研究包括三個(gè)階段，提出問題，調(diào)查（或?qū)嶒?yàn)）研究；通過論文和其他形式（如口頭報(bào)告）發(fā)表研究成果。不論是科學(xué)研究或技術(shù)革新，在任務(wù)完成后，需要從實(shí)踐中取得，經(jīng)篩選過的材料，加以綜合分析，判斷推理，提出論點(diǎn)寫成論文總結(jié)科技成果，還可以從中發(fā)現(xiàn)論據(jù)之不足需繼續(xù)補(bǔ)做工作，并可以明確進(jìn)一步研究方向，開拓新的研究領(lǐng)域。

　�、跀U(kuò)大學(xué)術(shù)交流，撰寫論文不僅有記錄和交流科技信息的作用，對研究工作的其他環(huán)節(jié)也起著推動(dòng)作用，進(jìn)行理論研究（如數(shù)學(xué)公式的證明）寫作論文的過程就是研究過程。

　　傳播、推廣科技研究成果的學(xué)術(shù)交流，有各種不同形式如召開學(xué)術(shù)報(bào)告會，舉辦科技講座，舉辦科技成果展覽會以及期刊上發(fā)表論文等。

　　科技論文的發(fā)表形式主要有兩種：1）公開發(fā)表交流論文，有的在國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國際性學(xué)術(shù)會議上交流，有的在國內(nèi)發(fā)行的期刊上發(fā)表或在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議上交流。2）內(nèi)部發(fā)表交流的論文，在內(nèi)部交流的論文，在內(nèi)部交流的刊物上發(fā)表或小范圍的部門學(xué)術(shù)會議上交流；把科技成果寫成論文公開發(fā)表影響與收效更為顯著，它不受時(shí)間和地域限制，可以傳至后代，推廣到各地區(qū)。

　　③增加科技積累，科學(xué)與技術(shù)有其繼承性前人的成果，為后人的創(chuàng)造發(fā)明和發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備了條件。利用文字圖表記載下來的論文是科學(xué)技術(shù)積累的主要方法。它推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，豐富人類的科技寶庫，為同時(shí)代人和后代人繼續(xù)攀登科學(xué)技術(shù)高峰作出貢獻(xiàn)。

　�、芴岣哐芯磕芰�，考核業(yè)務(wù)水平，科技工作者通過論文的寫作，可提高研究工作的思維分析與解決問題的能力，改善研究方法，同時(shí)學(xué)習(xí)并掌握科技論文的寫作方法和技巧，提高了寫作能力。

　　科技論文發(fā)表多少（數(shù)量）和它對社會效益的貢獻(xiàn)大小（質(zhì)量）是評價(jià)科技工作者業(yè)務(wù)水平，科技成果的重要標(biāo)準(zhǔn)是取得學(xué)位和評定職稱和升級的重要依據(jù)，又是發(fā)現(xiàn)人才的渠道之一。例如：大學(xué)生研究生畢業(yè)申請學(xué)位，要撰寫學(xué)位論文，以總結(jié)某一專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究成果，通過答辯授予相應(yīng)的學(xué)位。

科技論文寫作7

　　摘 要：

　　本文通過站在中學(xué)生課外科技活動(dòng)的角度，來探討課外科技活動(dòng)的開展在培養(yǎng)中學(xué)生綜合創(chuàng)新能力中發(fā)揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動(dòng)的多元化效用，從而在提高整體中學(xué)生的創(chuàng)新思考能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的過程中體現(xiàn)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要意義，為全面實(shí)現(xiàn)中學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)、培養(yǎng)多元化的實(shí)踐型人才打下良好的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：

　　課外創(chuàng)新活動(dòng)； 中學(xué)生； 創(chuàng)新能力； 能力培養(yǎng)

　　在我國最新提出關(guān)于中學(xué)生素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的政策與方針下，其中明確指出對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代化中學(xué)教育工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

　　基于此，為了進(jìn)一步提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新性思維， 通過構(gòu)建更為完整的中學(xué)生課外科技活動(dòng)體系來有效引導(dǎo)各種課外科技活動(dòng)的樹立開展。 本文便主要針對課外科技活動(dòng)的開展對培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的作用進(jìn)行重點(diǎn)討論：

　　一、課外科技活動(dòng)的特點(diǎn)

　　課外科技活動(dòng)是全面激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生群體綜合動(dòng)手能力的基本活動(dòng)，并伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷深入，課外科技活動(dòng)的開展形式也更加多樣化和現(xiàn)代化。 課外科技活動(dòng)具備了科學(xué)性、技術(shù)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、探索性與發(fā)明性的特點(diǎn)，并將這些極具“個(gè)性化”的特點(diǎn)融合為一體[1]。

　　二、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用分析

　　隨著我國逐漸走入知識型時(shí)代與科學(xué)型時(shí)代，社會對高知識、高科學(xué)水平人才的需求呈現(xiàn)出逐漸遞增的狀態(tài)。 為了高效率提拔并良好培育我國中學(xué)生群體的綜合素質(zhì)， 積極開展課外科技活動(dòng)是一項(xiàng)具有重要戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)性工程。 下面便針對課外科技活動(dòng)的開展對培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮的作用展開分析：

　�。ㄒ唬┱{(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性

　　在開展課外科技活動(dòng)的過程中，通過更為具體、詳細(xì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)來吸引眾多的學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中來， 從而起到了調(diào)動(dòng)中學(xué)生創(chuàng)造積極性的作用。 也可以說中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑。 課外科技活動(dòng)作為建立在探索性實(shí)踐過程基礎(chǔ)上的活動(dòng)形式，其自身具備了實(shí)踐性、操作性、合作性以及創(chuàng)新性等特點(diǎn)。 對于中學(xué)生群體而言，在課外時(shí)間開展的相關(guān)科技活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)中學(xué)生的積極性。 課外科技活動(dòng)的開展是培育中學(xué)生創(chuàng)新能力、 理實(shí)一體化操作能力以及對實(shí)踐操作的投入積極性等方面的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。

　�。ǘ�）鍛煉中學(xué)生綜合能力

　　課外科技活動(dòng)進(jìn)行的過程當(dāng)中， 通過設(shè)置不同的考驗(yàn)環(huán)節(jié)或者制定具體的活動(dòng)目標(biāo)， 每位中學(xué)生都會根據(jù)課外科技活動(dòng)的要求而進(jìn)行具體的操作和實(shí)驗(yàn)。 在此過程中不僅鍛煉了中學(xué)生的理性思考能力，更在具體的動(dòng)手操作中提高了實(shí)踐應(yīng)用能力，所以說中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效依托。 通過積極舉辦類型各異、種類豐富的課外科技活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生群體的創(chuàng)造性思維。 并且還能夠有效帶領(lǐng)中學(xué)生走入基礎(chǔ)科技知識海洋之中，更在開展課外科技活動(dòng)的過程中鍛煉了中學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯運(yùn)用能力以及自然科學(xué)知識水平， 在非常綜合性的角度培養(yǎng)和鍛煉了中學(xué)生各項(xiàng)能力指標(biāo)[3]。

　　（三）提高中學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明能力

　　通過開展課外科技活動(dòng)， 為中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)更具個(gè)性化的創(chuàng)造性平臺， 促進(jìn)每位中學(xué)生都能夠在這個(gè)平臺中提出自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，并有充分的機(jī)會按照自己的理念進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。 因此可以說中學(xué)生課外科技活動(dòng)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)載體。 在培養(yǎng)中學(xué)生群體創(chuàng)新能力中， 需要以同時(shí)具備理論性知識與實(shí)驗(yàn)性操作兩大方面的載體開展一系列教學(xué)活動(dòng)。 而課外科技活動(dòng)作為在課外業(yè)余時(shí)間開展的科技性實(shí)踐活動(dòng)， 在引導(dǎo)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造理論知識的同時(shí)， 更是通過舉辦科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來促進(jìn)中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手發(fā)明能力[4]。

　�。ㄋ模┡嘤�中學(xué)生的內(nèi)心素質(zhì)與基本素養(yǎng)

　　由于課外科技活動(dòng)屬于現(xiàn)場開展的實(shí)踐性活動(dòng)， 那么在活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中會存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當(dāng)、考驗(yàn)時(shí)間不夠用以及活動(dòng)難度系數(shù)偏高等。 那么在進(jìn)行課外科技活動(dòng)時(shí)，中學(xué)生便可能會面臨各種各樣的現(xiàn)場情況，這可能會阻礙實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會提升當(dāng)前實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的難度。 那么該種情況下，中學(xué)生會遇到各種各樣的考驗(yàn)、問題以及臨時(shí)狀況，不僅僅培養(yǎng)了中學(xué)生群體進(jìn)行科技創(chuàng)新能力的水平， 也有效鍛煉了中學(xué)生的心理素質(zhì)與臨場應(yīng)對能力， 從非常全面化的角度培育了中學(xué)生的基本素養(yǎng)。

　　三、課外科技活動(dòng)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運(yùn)用

　　課外科技活動(dòng)的開展要按照規(guī)范的流程進(jìn)行系統(tǒng)化構(gòu)建，在內(nèi)容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學(xué)生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競賽、團(tuán)隊(duì)合作、友誼比拼等，使中學(xué)生的課外科技活動(dòng)更具有魅力。 這樣通過積極開展具有鮮明特點(diǎn)和高度專業(yè)性的科技創(chuàng)新競賽，積極調(diào)動(dòng)中學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的積極性，以此來有效培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　綜上所述，為了更為有效的提高中學(xué)生群體的創(chuàng)新能力，在開展課外科技活動(dòng)的過程中有效引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的思維邏輯習(xí)慣。 與此同時(shí)，充分發(fā)揮課外科技活動(dòng)的推動(dòng)作用， 通過立足于不同中學(xué)生的喜好和興趣進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)置， 能夠讓更多的中學(xué)生按照自己的傾向選擇不同類型的科技活動(dòng)，以此來為每位中學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)造的機(jī)會，從而全面提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉揚(yáng)正,王佩麟.課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J]南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),20xx,01:50-53

　　[2]陳瀾,王明強(qiáng),等人.大學(xué)生課外科技活動(dòng)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J]合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),20xx,05:137-140

　　[3]鄔春明,張秋實(shí).IT 專業(yè)學(xué)生課外科技活動(dòng)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,04:56-57

　　[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考[J]中國農(nóng)業(yè)教育,20xx,03:5-7

科技論文寫作8

　　所謂選題，顧名思義，就是選擇論文的論題，即在寫作前，選擇確定所要研究論證的問題。在論述選擇問題時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)把課題、論題、題目三個(gè)概念搞清楚。這三者同屬于某一學(xué)科中的學(xué)術(shù)問題，但又有所區(qū)別。首先，論題不同于課題。課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，他的研究范圍比論題大得多。論題又不同于題目。題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。通過選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。愛因斯坦曾經(jīng)說過，在科學(xué)面前，“提出問題往往比解決問題更重要”。提出問題是解決問題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。

　　1）選題能夠決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效用

　　論文的成果與價(jià)值，最終當(dāng)然要由文章的最后完成和客觀效用來評定。但選題對其有重要作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡單地規(guī)定個(gè)范圍，選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選擇一個(gè)好的題目，需要進(jìn)過作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。正如我國著名哲學(xué)家張世英所說：“能提出像樣的問題，不是一件容易的事，卻是一件很重要的事。說他不容易，是因?yàn)樘釂栴}本身就需要研究；一個(gè)不研究某一行道的人，不可能提出某一行道的問題。也正因?yàn)橐��?jīng)過一個(gè)研究過程才能提出一個(gè)像樣的問題，所以我們也可以說，問題提的像樣了，那這篇文章的內(nèi)容和價(jià)值也就很有幾分了。這就是選題的重要性之所在”。論文的選題有意義，寫出來的文章才有價(jià)值，如果選定的題目毫無意義，即使花了很多工夫，文章的結(jié)構(gòu)和語言也不錯(cuò)，也不會有什么積極的效果和作用。

　　一個(gè)好的論文題目，能夠提前對文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)�，在確定題目之前，作者總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對資料的分析、選擇中確定自己的研究方向，直到定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對象與作者的思維運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生沖撞，產(chǎn)生共鳴。正是在這種對立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中，使作者產(chǎn)生了認(rèn)識上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分，或者是自己的獨(dú)到見解，或者是對已有結(jié)論的深化，或者是對不同觀點(diǎn)的反駁，等等。總之，這種飛躍的思想火花對于將要著手寫的畢業(yè)論文來講，是重要的思想基礎(chǔ)。

　　2）選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識儲備的不足

　　我們在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的逐漸深入，會有各種各樣的想法紛至沓來，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài)，還難以確定它們對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識上升到對一般事物的共性認(rèn)識，從對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn)，并使其確定下來。正是通過從個(gè)別到一般，分析與綜合，歸納與演繹想結(jié)合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來，畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。

　　選題還有利于彌補(bǔ)知識儲備不足的缺陷，有針對性地、高效率地獲取知識，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文是先打基礎(chǔ)，后搞科研。大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識需要廣博一些，在搞研究階段，鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。愛因斯坦說過，“我不久就學(xué)會了識別出那種能夠?qū)е律铄渲�識的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使他偏離主要目標(biāo)的東西撇開不管�！币�做到這一點(diǎn)，必須具備較多的知識積累。對于初寫論文的人來說，在知識不夠齊備的情況下，對準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過程，就可以根據(jù)研究的需要來補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料，有針對性地彌補(bǔ)知識儲備的不足。這樣一來，選題的過程，也成了學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識面，加深對問題理解的好時(shí)機(jī)。

　　1）合適的選題可以保證寫作的順利進(jìn)行，提供研究能力

　　對于大學(xué)生來說，撰寫畢業(yè)論文并不是一件輕松的事。如果畢業(yè)論文的題目過大或過難，就難以完成寫作任務(wù)；反之，題目過于容易，又不能較好地鍛煉科學(xué)研究的能力，達(dá)不到寫作論文的目的。因此，選擇一個(gè)難易大小合適的題目，可以保證寫作的順利進(jìn)行。

　　選題有利于提高研究能力。通過選題，能對所研究的問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，加以條理，使其初步系統(tǒng)化；對這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究，找出癥結(jié)與關(guān)鍵，不僅可以對問題的認(rèn)識比較清楚，而且對研究工作也更有信心�？茖W(xué)研究要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識的豐富不一定表明該人研究能力強(qiáng)。有的人書讀的不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng)，結(jié)果，任然寫不出一篇像樣的論文來。可見，知識并不等于能力，研究能力不會自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識的實(shí)踐中，自覺的加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉和提高。在選提前，需要對確定的某一學(xué)科的專業(yè)知識下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對已學(xué)的專業(yè)知識反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面深化對問題的認(rèn)識，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。

　　畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不做獨(dú)立思考，完全依賴教師給出題目；有的學(xué)生缺乏研究分析，不假思索，信手拈來，拿過題目就寫。這些做法都是不正確的，因?yàn)樗�一面不利于作者主觀能動(dòng)性的再調(diào)動(dòng)，限制主觀能動(dòng)性的再發(fā)揮，不利于增長知識，提高能力。同時(shí)，撰寫論文不經(jīng)過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無數(shù)”，材料的準(zhǔn)備更顯不足，這樣勉強(qiáng)提筆來寫，就會感到困難重重，有時(shí)甚至一籌莫展，可能推到重來。

科技論文寫作9

。　　一：科技論文寫作的意義。

　　做為研究生，我們要學(xué)會且要掌握甚至精通科技論文。因?yàn)榭萍颊撐膮f(xié)作不但關(guān)系到我們的畢業(yè)問題，更與我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。

　　首先認(rèn)識下科技論文寫作與發(fā)表的意義：

　　科技論文的寫作與發(fā)表有以下幾個(gè)方面的意義。

　　1)科技論文的寫作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務(wù)時(shí)，往往認(rèn)為他們接受的只是“1項(xiàng)”任務(wù)即科研；實(shí)際上，他們開始就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為接受的是“2項(xiàng)”任務(wù)——科研和寫作，科技工作者應(yīng)當(dāng)建立起這樣一個(gè)概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發(fā)表”法拉第的這個(gè)科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領(lǐng)域，或者只是在某中程度上進(jìn)行創(chuàng)新，這些都應(yīng)該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復(fù)性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發(fā)表對一個(gè)科技工作者的重要性。

　　不少作者往往把寫作論文當(dāng)作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實(shí)，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發(fā)表；科技論文的寫作是科學(xué)技術(shù)研究的一種手段，是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應(yīng)在課題研究一開始就寫，因?yàn)樗伎家粋�(gè)比較復(fù)雜的問題，借助于寫作效果會更好些。寫，就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便于反復(fù)琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個(gè)研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究工作的不足，補(bǔ)充和修正正在進(jìn)行的研究，使研究成果更加完善；同時(shí)也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發(fā)，將導(dǎo)致研究方案的重大改進(jìn)，從而最終提高研究成果的水平和價(jià)值。

　　2)科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。英國文學(xué)家肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個(gè)蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想�！睂懽髋c發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進(jìn)行科學(xué)思想交流的永久記錄，也是科學(xué)的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結(jié)果和研究結(jié)果，而科學(xué)技術(shù)研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作，一項(xiàng)研究的結(jié)束可能是另一項(xiàng)研究的起點(diǎn)；因此，科技工作者通過論文寫作與發(fā)表形式進(jìn)行的學(xué)術(shù)交流，能促進(jìn)研究成果的推廣和應(yīng)用，有利于科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

　　3)科技論文的寫作與發(fā)表有利于科學(xué)積累�？萍颊撐膶懽魇切畔⒌臅�面存儲活動(dòng)，通過論文的寫作與發(fā)表，信息的傳遞將超越時(shí)空的限制，研究成果將作為文獻(xiàn)保存下來，成為科學(xué)技術(shù)寶庫的重要組成部分，為同時(shí)代人和后人提供科學(xué)技術(shù)知識，由整個(gè)人類所共享。人類整個(gè)科學(xué)技術(shù)歷史長河就是由這樣一個(gè)個(gè)浪花匯集而成的。

　　4)科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道，是考核科技工作者業(yè)務(wù)成績的重要依據(jù)。一篇論文的發(fā)表，可能使一個(gè)原來默默無聞的科技工作者被發(fā)現(xiàn)并受到重用，這在科技史上和當(dāng)今的事例是很多的。發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一

　　個(gè)科技工作者學(xué)識水平與業(yè)務(wù)成績的重要指標(biāo)，同時(shí)也是考核他們能否晉升學(xué)位和技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

　　二 ：論文寫作格式體會：

　　題目、作者姓名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)。。。。。。等等以上方面內(nèi)容，但不一定每篇論文都要由以上內(nèi)容，可視論文需要取舍，現(xiàn)

　　分述如下：

　　一、題目

　　題目要準(zhǔn)確得體，簡短精練，外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。

　　1.準(zhǔn)確得體：論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映研究的范圍和深度。提要

　　扣文，文要扣題。

　　2.簡短精練：題目字?jǐn)?shù)要少，用詞精選，讀起來要趕緊利落，簡短明了。若簡短提名不足以顯示論文內(nèi)容或者性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，使標(biāo)題稱

　　為既充實(shí)準(zhǔn)確有不流于籠統(tǒng)和一般化。

　　3.外延和內(nèi)涵要恰如其分：“外延”和“內(nèi)涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個(gè)概念對象特

　　有屬性的反映。

　　4.醒目：題目是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

　　二、作者姓名和單位

　　論文署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄勞動(dòng)成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。。。。對研究工作與論文撰寫為了實(shí)際貢獻(xiàn)最大者列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的列為第二

　　作者，余類推。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。

　　三、摘要

　　論文一般應(yīng)由摘要，它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應(yīng)包

　　含以下內(nèi)容：1.從事這一研究的目的和重要性。

　　2.研究的重要內(nèi)容，指明完成了那些工作。

　　3.獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解。

　　4.結(jié)論與結(jié)果的意義。

　　論文摘要文字必須十分簡練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉

　　例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價(jià)。

　　四、關(guān)鍵詞

　　關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容消息款目的單詞或者術(shù)語。一片論文可選取3-8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。作者在完成論文寫作后，綜觀全局，選出能表示論文主要內(nèi)容的消息和詞匯，可以從論文標(biāo)題中選，也可以從論

　　文內(nèi)容中選。

　　五、引言（前言）

　　引言屬于整篇論文的引論部分，內(nèi)容包括：研究內(nèi)容、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的效果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、

　　作用和意義。

　　引言的文字不可冗長，內(nèi)容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀

　　者讀下去。

　　六、正文

　　正文時(shí)一片論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文分成幾個(gè)大段落（即所謂邏輯段），一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段，并冠以適當(dāng)標(biāo)題（份標(biāo)題或者小標(biāo)題）。 缺乏論文寫作經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)的人，容易將一些工作過程或?qū)嶒?yàn)過程一一羅列無遺，總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文，像是一個(gè)工作報(bào)告或者實(shí)驗(yàn)報(bào)

　　告�？墒牵�其效果適得其反，易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒在一片令人

　　生厭的冗長文字中。因此，應(yīng)當(dāng)闡述主要的、關(guān)鍵和非一般的內(nèi)容。 由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段計(jì)其寫法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但是必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，

　　簡練可讀。

　　七、結(jié)論

　　論文的結(jié)論應(yīng)該反映作者的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的總體的結(jié)論，而不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更加深層的認(rèn)識，是經(jīng)過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。 結(jié)論應(yīng)該明確、完整、明確、簡練。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

　　1.本文研究結(jié)果說明了什么問題

　　2.對前人有關(guān)的看法作了那些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或者否定

　　3.本文研究的補(bǔ)助指出或者遺留未予解決的

　　問題，以及對解決這些問題的

　　可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。

　　“結(jié)論”部分的寫作要求是：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。。。列成條文，用于斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模棱兩可，含糊其辭。文字上也不應(yīng)夸大，對尚不能完全肯定的

　　內(nèi)容注意留有余地。

　　八、致謝

　　致謝語可以放在正文后面，體現(xiàn)對協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個(gè)人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應(yīng)感謝的組織或人。

　　九、參考文獻(xiàn)

　　列出參考文獻(xiàn)的目的有三：1.為了能夠反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)

　　2.為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清楚是自己的觀點(diǎn)或者成果，還是別人的

　　觀點(diǎn)或者成果。

　　3.為了對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處。

　　三：科技論文選題

　　1、選題的重要性

　　選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，它直接關(guān)系著學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和水平。科研人員的遠(yuǎn)見卓識，首先就表現(xiàn)在這里。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！毕�爾伯特也認(rèn)為“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半�！币蚨�選題一定要恰當(dāng)，慎重。

　　2 選題時(shí)要注意幾個(gè)問題。

　　一是選題方向與專業(yè)對口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，確定論題呢？以下幾點(diǎn)可供參考：從主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實(shí)際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實(shí)踐中注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于"留心"。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。

　　二是選題要考慮主客觀條件，應(yīng)對自己有正確的客觀估計(jì)。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據(jù)自己的長處和興趣愛好，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢。同時(shí)還要充分了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學(xué)發(fā)展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結(jié)合起來，才能選出最適合自己的課題來。

　　三是選題時(shí)間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時(shí)間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業(yè)知識還較單薄，如果在對本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況知之甚少的情況下，貿(mào)然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，不至于茫然無從，又可以比較從容地準(zhǔn)備，讀書、積累材料，也有足夠的時(shí)間和精力深入探討。如果到評職稱時(shí)才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。

　　四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當(dāng)然更有科

科技論文寫作10

　　摘要：科技人才是第一生產(chǎn)力的開拓者，是知識和科技的載體，現(xiàn)已成為幫助企業(yè)獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢和社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性人力資源，然而目前科技人才激勵(lì)機(jī)制低效問題已經(jīng)成為中國發(fā)展的制約因素，因此創(chuàng)建與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的科技人才激勵(lì)機(jī)制具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。本論文首先探討了構(gòu)建科技人才激勵(lì)機(jī)制的指導(dǎo)性原則，然后從用人單位的微觀角度入手提出了完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的有效措施，最后從政府宏觀管理角度入手論述了科技人才成長的最佳外部環(huán)境。

　　關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制科技人才對策

　　科技人才作為知識和科技的載體，構(gòu)成了將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力和競爭優(yōu)勢的中介橋梁，現(xiàn)已成為幫助企業(yè)提升競爭力和社會實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵性人力資源，當(dāng)今面臨著前所未有的以科技人才爭奪為核心的國內(nèi)外競爭。為了最充分地挖掘科技人才的內(nèi)在潛力，最大限度地提高科技知識的生產(chǎn)效率，必須在充分尊重科技人才勞動(dòng)的特殊性和價(jià)值的高端性的基礎(chǔ)上，建立與完善相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

　　1構(gòu)建科技人才激勵(lì)機(jī)制的原則探討

　1.1縱向公平與橫向公正相結(jié)合原則

　　美國亞當(dāng)斯的公平理論認(rèn)為，一個(gè)人不僅關(guān)心自己所得報(bào)酬的絕對量是否合理，還會實(shí)施縱向比較和橫向比較來評價(jià)自己所得報(bào)酬的相對量是否平衡，并以此決定自己的工作努力程度。在評工資的工作中，既要以科技人才的歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)自身薪金的縱向性發(fā)展，又要以市場薪酬水平為參照系數(shù)進(jìn)行社會橫向?qū)Ρ�，即運(yùn)用市場機(jī)制對科技勞動(dòng)成果的質(zhì)與量的進(jìn)行合理認(rèn)定，讓科技人才的價(jià)值通過勞動(dòng)力市場得以實(shí)現(xiàn)，從而保證科技人才不會因橫向?qū)Ρ榷�產(chǎn)生不平衡感。

　　1.2勞動(dòng)收益與產(chǎn)權(quán)收益相配套原則

　　一方面，科技人才的勞動(dòng)是擁有較高技術(shù)含量的創(chuàng)新型智力勞動(dòng)，與生產(chǎn)人員的“隨同”性勞動(dòng)相比較具有更大的高風(fēng)險(xiǎn)性、不確定性和高利潤性，這就決定著科技人才必須獲得高額的勞動(dòng)收益。另一方面，科技人才在承擔(dān)了難以回避的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)的投資后形成了人力資本，依靠科技人才的技術(shù)創(chuàng)新勞動(dòng)來增加資本利潤是企業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然之路，科技勞動(dòng)應(yīng)該作為生產(chǎn)過程中的流通要素參與分配，作為科學(xué)知識產(chǎn)權(quán)載體的科技人才必須擁有對科技知識的控制權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán)和收益權(quán)，科技人才如失去人力資本產(chǎn)權(quán)的保障必然會導(dǎo)致人力資本投資的低收益甚至是科技知識的外溢。必須把科技人才作為人力資本的所有者而讓其分享產(chǎn)權(quán)收益，必須創(chuàng)造完善的收益實(shí)現(xiàn)渠道來將科技人才的勞動(dòng)收益與產(chǎn)權(quán)收益緊密結(jié)合起來，建立一種能夠長期保護(hù)人力資本投資者利益的收人分配制度，使科技人才成為人力資本投資收益分配和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的真正主體。

　　1.3內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)相銜接原則

　　外在激勵(lì)是依靠組織所掌握的資源滿足員工物質(zhì)性需要和情感性需要所誘發(fā)的外在動(dòng)機(jī)，被激勵(lì)者的注意力只局限在那些誘激他的外在性物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)上面，工作此時(shí)只是一種獲取這些外在性獎(jiǎng)酬的工具性手段，它雖然構(gòu)成了激發(fā)科技人才行為動(dòng)機(jī)的維護(hù)性因素，但卻能出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)性和邊際遞減效應(yīng)。內(nèi)在性激勵(lì)是以工作本身為激勵(lì)源，依靠工作活動(dòng)自身或工作任務(wù)完成時(shí)所提供的成就感而獲得滿足。因?yàn)榭萍既瞬艙碛休^高的素質(zhì)，個(gè)人發(fā)展需要和成就需要開始取代物質(zhì)需要而成為他們的主導(dǎo)需要，他們的積極性主要來自與工作本身相關(guān)的因素，內(nèi)在激勵(lì)方式就成為激勵(lì)科技人才最為鮮明的特征。因此，合理調(diào)整內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)因此成為完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵性因素之一。

　　1.4長期激勵(lì)與短期激勵(lì)相補(bǔ)充原則

　　如果過于偏重于短期激勵(lì)，雖能提高科技人才對生存需求的滿意度，但由于短期激勵(lì)有較強(qiáng)的效用遞減效應(yīng)，容易演變成為含有平均主義傾向的福利膨脹機(jī)制而嚴(yán)重抑制科技人才的工作努力程度;如果過于偏重于長期激勵(lì)，會嚴(yán)重降低企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)效率。為了在激勵(lì)過程中充分地發(fā)揮短期和長期的時(shí)間效用，一方面要構(gòu)建良性資產(chǎn)股份化機(jī)制和科技人才職業(yè)生涯設(shè)計(jì)機(jī)制，利用資產(chǎn)紐帶和心理契約將科技人才效益與企業(yè)利益融合在一起來構(gòu)建起長期激勵(lì)機(jī)制;另一方面，在不損害企業(yè)正常再生產(chǎn)的前提條件下，適當(dāng)提高短期物質(zhì)激勵(lì)的實(shí)際支付，實(shí)現(xiàn)短期激勵(lì)的實(shí)效化。

　　2完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的有效措施

　　2.1構(gòu)建人員配置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)任職激勵(lì)

　　對科技人才資源進(jìn)行科學(xué)有效配置，是發(fā)揮科技人才作用的前提。第一，建立公平競爭的用人機(jī)制。按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則推行競爭上崗位制度，通過競爭上崗來促進(jìn)各層次科技人才要素的優(yōu)化配置，尤其對重大技術(shù)項(xiàng)目、重大科研成果負(fù)責(zé)人或技術(shù)主持人可以向海內(nèi)外公開招聘。第二，建立人盡其才的用人機(jī)制。根據(jù)“看才能、重實(shí)效，求發(fā)展”的用人原則將科技人才科學(xué)地分配到合理的組織結(jié)構(gòu)中和恰當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫簧�。設(shè)立重大科研課題首席科學(xué)家制度，既要發(fā)揮他們在領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策上的參謀作用，還要發(fā)揮他們在技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新中的指導(dǎo)帶頭作用，每名專家要選擇幾名青年技術(shù)人員進(jìn)行傳幫帶。第三，建立優(yōu)勝劣汰的分流機(jī)制。全面推行目標(biāo)責(zé)任制，把人才考核與人才使用有機(jī)結(jié)合起來，通過下崗分流保持科技人才創(chuàng)新隊(duì)伍精干合理、結(jié)構(gòu)平衡，增強(qiáng)科技人才的危機(jī)感和責(zé)任感，通過逆反激勵(lì)來建立人力資源的活水機(jī)制。

　　2.2進(jìn)行科學(xué)工作設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)工作激勵(lì)

　　工作設(shè)計(jì)是依據(jù)組織目標(biāo)、組織狀況、崗位條件、工作性質(zhì)、人員素質(zhì)等對個(gè)人的工作內(nèi)容和工作關(guān)系所進(jìn)行的特別處理。首先，科技人才由于學(xué)習(xí)性和創(chuàng)造性這一特殊工作性質(zhì)渴望具有更強(qiáng)的自主性和自由性，因此對科技人才可以實(shí)行彈性工作時(shí)間，讓其對工作時(shí)間的安排上擁有更大的靈活性和自主權(quán)，使科技人才將他們的工作活動(dòng)調(diào)整到最具生產(chǎn)率的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，并運(yùn)用自我管理的方式激發(fā)科技人才的工作積極性。其次，要逐步實(shí)現(xiàn)技術(shù)崗位與管理崗位分離、職稱資格與技術(shù)職務(wù)聘任分離，單獨(dú)設(shè)立技術(shù)崗位，全面實(shí)行技術(shù)崗位的競爭上崗和末尾淘汰，徹底摒棄技術(shù)崗位聘任中存在的“鐵交椅”和論資排輩現(xiàn)象。

　　2.3加強(qiáng)人才薪酬管理，實(shí)現(xiàn)報(bào)酬激勵(lì)

　　企業(yè)應(yīng)該在國家宏觀管理下，遵循人才的價(jià)值規(guī)律，依據(jù)“對內(nèi)具有公平性，對外具有競爭力。”的原則設(shè)計(jì)如下科技人才薪酬體系：基本工資，根據(jù)崗位責(zé)任的大小、人員能力要求的高低和工作環(huán)境的優(yōu)劣等要素來確定崗位基本工資;項(xiàng)目提成，根據(jù)技術(shù)項(xiàng)目的技術(shù)含量、難易程度、新創(chuàng)效益等因素來確定技術(shù)分成率，科技人才在完成技術(shù)項(xiàng)目后一次性提取自己的勞動(dòng)報(bào)酬;期股期權(quán)，根據(jù)學(xué)歷資歷，以往的創(chuàng)新業(yè)績、未來的科技投入等參照因素確定科技人才在企業(yè)的期股期權(quán)的額度，這種方法運(yùn)用產(chǎn)權(quán)分配方式將科技人才的長期收益和用人單位的發(fā)展前景捆綁在一起;科技人股，是依靠科技物化機(jī)制按照科技貢獻(xiàn)大小來進(jìn)行實(shí)施分配的工資模式，當(dāng)科技人才的發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、發(fā)明專利等轉(zhuǎn)化為企業(yè)利潤時(shí)，企業(yè)與該員工實(shí)行長期性或永久性的利潤分成，這體現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)條件下科技知識成為生產(chǎn)投入要素參與分配的原則;設(shè)立津貼，對科技人才的技術(shù)水平和貢獻(xiàn)情況進(jìn)行考核并實(shí)行補(bǔ)貼;協(xié)議工資，企業(yè)與科技人才在協(xié)商一致基礎(chǔ)上達(dá)成工資協(xié)議，科技人才價(jià)值可以通過談判的手段獲得企業(yè)的認(rèn)可;柔性福利，企業(yè)提出一份包含了帶薪假期、住房補(bǔ)助、進(jìn)修培訓(xùn)、醫(yī)療保險(xiǎn)及退休保險(xiǎn)等福利項(xiàng)目清單，科技人才可在福利開支規(guī)定總額的前提下選擇不同的“福利組合”結(jié)構(gòu)，實(shí)際福利消費(fèi)與福利規(guī)定限額的差額可折發(fā)現(xiàn)金，這種制度能滿足大部分科技人才的差異性需求。

　　2.4建立績效考評機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考核激勵(lì)

　　績效考核的結(jié)果為物質(zhì)激勵(lì)科技人才提供了參考性依據(jù)，績效考核就成為保障并促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制有序運(yùn)轉(zhuǎn)所必須的一種管理行為。首先，應(yīng)該構(gòu)建一種能夠準(zhǔn)確測量、權(quán)重對比、易于操作的綜合性考核指標(biāo)體系。對于科技研究人員要著重考核業(yè)務(wù)水平、獨(dú)特見解、創(chuàng)造能力和工作實(shí)績，對于技術(shù)人員要著重考評其解決技術(shù)問題的能力和完成技術(shù)任務(wù)的水平。其次，對于研究成果的評價(jià)，要從以發(fā)表論文數(shù)量為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐垣@得發(fā)明專利為主，鼓勵(lì)科技人才在市場中實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。要對創(chuàng)新性強(qiáng)的非共識項(xiàng)目以及學(xué)科交叉綜合性項(xiàng)目給予特別關(guān)注和支持，鼓勵(lì)科技人才進(jìn)行“好奇心驅(qū)動(dòng)”的創(chuàng)新型研究。還要關(guān)注那些具有間接的、長遠(yuǎn)的、隱性的價(jià)值形態(tài)的科研項(xiàng)目，從而切實(shí)避免科技評價(jià)中急于求成、學(xué)術(shù)浮躁的短期行為現(xiàn)象。再次，考核源要由單一性向多維度轉(zhuǎn)移，避免只由上司評分的單一性評價(jià)的現(xiàn)象，建立同行評議專家?guī)靵泶_保學(xué)術(shù)考核評價(jià)的公正性。最后，考核過程要由隨意性向規(guī)范性轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)對評估過程的監(jiān)督，積極探索構(gòu)建評審專家信譽(yù)信用體系，擴(kuò)大評估活動(dòng)的公開化程度和被評審人的知情范圍，減少各種不正之風(fēng)和非學(xué)術(shù)因素的干擾。

　　2.5推廣“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)發(fā)展激勵(lì)

　　科技人才是一種經(jīng)過高成本教育和工作礪煉而培養(yǎng)出來的具有創(chuàng)新秉賦的特殊人力資源，工作對于他已經(jīng)不光是一種謀生的手段，更是成就一番事業(yè)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的途徑，因此，只有推廣科技人才“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，為他們提供一個(gè)不斷挖掘個(gè)人最大潛力和建立成功職業(yè)的機(jī)會，使他們從能夠滿足的工作成就感和自我實(shí)現(xiàn)感的職業(yè)工作中煥發(fā)出巨大的工作熱情。首先，科技人才和企業(yè)根據(jù)科技人才的個(gè)人科技能力確定他未來在企業(yè)中的發(fā)展路線，運(yùn)用“教練型”的領(lǐng)導(dǎo)方式來幫助他們糾正偏差，運(yùn)用開發(fā)性訓(xùn)練科目來不斷增強(qiáng)他們的知識技能，運(yùn)用“學(xué)習(xí)型”組織的環(huán)境滿足他們終身學(xué)習(xí)的需求，最終幫助科技人才實(shí)現(xiàn)自己的“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”。同時(shí)，還應(yīng)該實(shí)施雙軌制的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在單位內(nèi)部打造職業(yè)通道來設(shè)置科技行政管理職務(wù)和科技專業(yè)技術(shù)職務(wù)兩條職業(yè)發(fā)展道路，讓每個(gè)人都能找到體現(xiàn)自身價(jià)值的最佳發(fā)展路徑。

　　2.6推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境激勵(lì)

　　企業(yè)文化能借助群體輿論和環(huán)境氛圍產(chǎn)生出一種外在硬性管理所無法比擬的凝聚力、感召力和驅(qū)策力，由于科技人才具有普遍追求自我實(shí)現(xiàn)的群體特征，從企業(yè)文化層面對科技人才實(shí)施激勵(lì)是十分有效而必要的。具體措施有以下幾點(diǎn)：營造和諧的人際關(guān)系，使科技人才在和諧的環(huán)境中充分發(fā)揮自身潛力;營造交流合作的內(nèi)部環(huán)境，為科技人才提供必要的信息支撐環(huán)境，促進(jìn)科技人才彼此間的交流和合作;加強(qiáng)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，以環(huán)境為載體提升工作生活環(huán)境品質(zhì);營造一種“尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，使科技人才擁有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿足感，貢獻(xiàn)社會的成就感和得到尊重的榮譽(yù)感;強(qiáng)調(diào)愛國主義教育，使每一個(gè)科技人才明確地意識到為祖國科技事業(yè)做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)是科技工作者最高的榮譽(yù);弘揚(yáng)企業(yè)精神，把企業(yè)的價(jià)值觀內(nèi)化為每個(gè)科技人才內(nèi)心深層次的動(dòng)機(jī)，讓科技人才始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

　　2.7樹立人本主義思想，實(shí)行情感激勵(lì)

　　情感激勵(lì)是以人本主義為指導(dǎo)，在相信并依靠個(gè)人的首創(chuàng)精神和自律能力的基礎(chǔ)上運(yùn)用一種富有人情味的管理方式去激發(fā)員工的激勵(lì)方式。有效的情感激勵(lì)是使科技人才積極性最大限度調(diào)動(dòng)起來并持續(xù)地保持下去的重要手段之一，它在企業(yè)物質(zhì)激勵(lì)難以一步到位的情況下就顯得尤為重要。如果將情感激勵(lì)設(shè)計(jì)成統(tǒng)一模式化和形式化的激勵(lì)方式，科技人才就會將其理解為保健因素而失去它應(yīng)有的效能，企業(yè)應(yīng)通過多種途徑來擴(kuò)展情感激勵(lì)的范圍內(nèi)容：通過企業(yè)與科技人才的雙向溝通來縮短雙方的距離;通過解決科技人才的困難來增進(jìn)彼此的情感;通過平等交流與合作使員工感受到被認(rèn)可和被尊重的喜悅。

　　3完善科技人才激勵(lì)機(jī)制的宏觀配套機(jī)制

　　為了激勵(lì)科技人才，我國必須形成一整套具有鮮明的導(dǎo)向性和操作性的政策框架體系，其核心旨在建立一個(gè)能夠及時(shí)準(zhǔn)確地反映出各類科技人才的稀缺程度并為科技人才創(chuàng)造一種富有活力的的社會環(huán)境的激勵(lì)運(yùn)作機(jī)制：完善可持續(xù)性的國家培養(yǎng)體系，運(yùn)用人才特區(qū)等途徑為骨干科技人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值疏通跑道，通過定期開展推薦評選專業(yè)技術(shù)拔尖人才活動(dòng)將具有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀科技人才納入各級組織人事部門視野來實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，對占科技人才總量60%以上的職業(yè)技術(shù)人員要加強(qiáng)技術(shù)能力培養(yǎng)來增強(qiáng)其二次就業(yè)的轉(zhuǎn)移能力;建立嚴(yán)肅學(xué)術(shù)批評與寬松和諧相結(jié)合的學(xué)術(shù)環(huán)境，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭鳴，尊重學(xué)術(shù)自由;強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)的資源共享機(jī)制，加快建立科技信息資源和基礎(chǔ)設(shè)施，著力于營造有利于科技人才成長的良好環(huán)境和物質(zhì)條件;建立公開公平的職稱評定制度，把職稱評定中的學(xué)歷、資歷取向調(diào)整為突出創(chuàng)新才能、工作業(yè)績和貢獻(xiàn)大小的價(jià)值取向，取消專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制，取消專業(yè)技術(shù)職稱的單位指標(biāo)控制，實(shí)行差額評審全員答辯的職稱評審辦法;構(gòu)建多元發(fā)展的人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立國家各級政府科技人才獎(jiǎng)勵(lì)基金，并充分運(yùn)用市場機(jī)制引導(dǎo)企事業(yè)單位以多種形式重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科技人才;建立自由流動(dòng)的科技人才市場，發(fā)揮市場機(jī)制在科技人才資源配置中的基礎(chǔ)作用，通過人才市場價(jià)格杠桿實(shí)現(xiàn)人才需求和實(shí)際配置的動(dòng)態(tài)平衡。

科技論文寫作11

　　科學(xué)性

　　科學(xué)性――就描述對象而論，是指論文只涉及科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的命題;就描述內(nèi)容來看，是指它要求文章的論述具有可信性�？萍颊撐牟荒軕{主觀臆斷或個(gè)人好惡隨意舍取素材或得出的結(jié)論。論點(diǎn)的推理要求嚴(yán)密、并正確可信。揭示的是普遍規(guī)律或特殊規(guī)律。

　　邏輯性

　　辯證邏輯揭示內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系

　　形式邏輯揭示外部規(guī)律和聯(lián)系

　　邏輯性是文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，它要求論文的脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、推論合理、演算正確、符號規(guī)范、文字通順、前呼后應(yīng)、自成系統(tǒng)。不論文章所涉及的專題大小如何，都應(yīng)該有自己的前提或假說、論證素材和推斷結(jié)論，不應(yīng)該是一堆堆數(shù)據(jù)羅列或一串串現(xiàn)象的自然描繪。

　　首創(chuàng)性

　　首創(chuàng)性是對描述的內(nèi)容區(qū)別于其它文獻(xiàn)的一種特殊要求，創(chuàng)新是科技論文的靈魂科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。它要求論文所提示的事物現(xiàn)象、屬性、特點(diǎn)、以及事物變化時(shí)所遵循的規(guī)律，必須是前所未見的、首創(chuàng)的、或部分是首創(chuàng)的，而不是對他人工作的復(fù)述或解釋。首創(chuàng)性就是要說出別人沒有說過的話，道出別人沒有道出的理，有新意，有獨(dú)道。

　　繼承性

　　就是要站在巨人的肩膀上去看舊問題發(fā)現(xiàn)新問題。論文的特征就是論說、闡明道理，揭示某種規(guī)律和特征。因而不是記事狀物，也不是敘述過程，更不是抒發(fā)情感。

　　準(zhǔn)備材料

　　材料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)，它既是形成主題的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)表現(xiàn)主題的支柱，有充實(shí)的材料，才能形成正確的觀點(diǎn)，才能對觀點(diǎn)進(jìn)行詳實(shí)闡述和科學(xué)論證。

　　材料的收集和積累

　　(1)、深入實(shí)際進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，獲得第一手材料。

　　材料的選擇和使用

　　收集到的材料僅僅是寫作素材，必須根據(jù)文章的需要對收集積累的材料進(jìn)行選擇。篩選最有參考利用價(jià)值的材料應(yīng)用到文章中。

　�、賴�繞主題選擇材料

　　②選擇有代表性的材料科技論文寫作方法精選3篇論文。

　　③選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料。

　　④選擇新穎生動(dòng)的材料。

　　確定主題

　　確定主題就是立論。確立中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。

　　主題是文章的中心思想，是作者要說明問題的基本觀點(diǎn)，是文章全部思想內(nèi)容的調(diào)度概括，是作者寫作目的的集中體現(xiàn)。是主題在文章中是貫穿首尾、支配一切的中心，是文章的統(tǒng)帥和靈魂。文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排設(shè)計(jì)、語言的選擇運(yùn)用等無一不受主題的制約和支配。

　　主題的提煉

　　主題的提煉就是將初步形成的寫作目的和意圖置于一定的高度，經(jīng)過從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的逐歧深化，提示社會生活的本質(zhì)和客觀事物的發(fā)展規(guī)律，從而升華初始的寫作目的和寫作意圖，形成實(shí)事求是、深刻透徹的見解或主張。

　　主題提煉的原則和方法：

　�、� 以真實(shí)而全面的材料為基礎(chǔ)。在主題的提煉中，材料是第一位的，主題不是主觀的產(chǎn)物，而是從客觀存在的材料中，經(jīng)過去偽存真、去粗取精，由此及彼，由表及里的提煉而形成的，因此，掌握第一手材料對形成主題很重要。

　�、� 以科學(xué)分析方法為主導(dǎo)。主題的形成需經(jīng)過歸納綜合的思維過程，因此要以辯證唯物主義的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，善于抓住事物的共同點(diǎn)，發(fā)掘事物的本質(zhì)，把握事物的發(fā)展規(guī)律，使主題科學(xué)、正確、嚴(yán)謹(jǐn)、具有實(shí)用價(jià)值。

　�、� 以實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值為目的。主題的提煉都要符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)最大的社會價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益為目的，沒有實(shí)用價(jià)值的主題則無意義。

　　主題的確立

　　①主題確立在成文之前。

　�、谥黝}要正確鮮明。

　　主題的表現(xiàn)

　　經(jīng)濟(jì)類論文與藝術(shù)文章不同，主題表現(xiàn)要集中概括、明白顯露。

　�、蹣�(biāo)題直接揭示主題，使主題更加醒目突出。

　　構(gòu)思結(jié)構(gòu)

　　結(jié)構(gòu)是文章的經(jīng)脈科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。選取了材料，只解決了言之有物的問題，確立了主題，也只是實(shí)現(xiàn)了言之有理，如何把觀點(diǎn)和材料有機(jī)地組織在一起，使之言之有序，是文章結(jié)構(gòu)要解決的問題。結(jié)構(gòu)就是文章的內(nèi)部構(gòu)造，是作者對如何運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的組織安排，經(jīng)過邏輯思維所形成的思路在文章中的表現(xiàn)。結(jié)構(gòu)在形式上表現(xiàn)為層次，段落等文章的構(gòu)成框架;內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系方面，表現(xiàn)為文章的邏輯結(jié)構(gòu)，即文章的思想體系和它的組成要素、各部分之間的關(guān)系。

　　結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容

　　文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)容主要由標(biāo)題、層次、段落、過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等部分構(gòu)成。

　�、龠x取標(biāo)題。標(biāo)題就是題目。是文章主題的集中概括和高度濃縮。標(biāo)題和主題具有一致性。文章的題目大小適中，太大在則難以駕馭，容易出現(xiàn)大帽子，沒內(nèi)容。太小則難以展開，容易跑題、不切題。標(biāo)題不要過長，科技論文標(biāo)題的字?jǐn)?shù)一般不應(yīng)超過16個(gè)字，特殊情況另論。個(gè)人意見，盡量少用并列連詞。標(biāo)題中出現(xiàn)并列連詞容易使文章有兩個(gè)中心。最后哪個(gè)也說不透。要把握住一文一事，一文一理的原則。論說一定要清楚明白。

　　②層次。就是內(nèi)容的組成順序。是文章結(jié)構(gòu)的干部分。主要有遞進(jìn)式、并列式、總分式、縱橫式等幾種形式。

　�、鄱温�。段落是文章結(jié)構(gòu)的最小單位，也叫自然段，以換行和開頭空兩格為標(biāo)志。段落構(gòu)成要求內(nèi)容要相對集中，一個(gè)段落要表達(dá)一個(gè)完整的意思，長短要適度。

　　④過渡。過渡即文章內(nèi)容的轉(zhuǎn)承與銜接，是文章承上啟下的形式，層次與段落之間的橋梁。用好過渡會使上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換自然順暢，文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯性強(qiáng)常用的過渡方式有過渡段、過渡句、過渡詞、關(guān)聯(lián)詞語等。

　�、菡諔�(yīng)。即文章內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)的技藝之一。照應(yīng)可以使前后內(nèi)容銜接緊湊，文章結(jié)構(gòu)完整清晰，重點(diǎn)突出，有助于表現(xiàn)主題。照應(yīng)主要有首尾照應(yīng)、題文照應(yīng)、前后照應(yīng)等幾種形式。

　�、�、開頭。開頭是文章結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)，是文章內(nèi)容表述的入筆處。開頭的方式有很多種，科技論文的開頭一般是開宗明義，表明目的。還可以概述式開頭，開頭概述主要內(nèi)容和基本情況，然后再具體敘述和說明。

　�、�、結(jié)尾。結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的終結(jié)，是文章表述的結(jié)束處。是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分，好的結(jié)尾往往能深化主題，加深讀者對文章的理解。

　　科技論文的結(jié)尾一般用總結(jié)歸納式結(jié)尾，對全文內(nèi)容作進(jìn)一步概括總結(jié)，與開頭相呼應(yīng)，起強(qiáng)調(diào)主題的作用。

　　結(jié)構(gòu)的原則和要求

　�、诮Y(jié)構(gòu)安排要周密嚴(yán)謹(jǐn)、完整連貫。不能出現(xiàn)松散無序、前后矛盾或無故殘缺、支離破碎的現(xiàn)象，應(yīng)通過邏輯關(guān)系表現(xiàn)文章各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使內(nèi)容形式完善結(jié)合，形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。

　　語言表述

　　語言表述要適應(yīng)科研論文說理、揭示規(guī)律的需要�？傮w要求就是簡練、準(zhǔn)確、明白、曉暢，其中主要是準(zhǔn)確科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。不能有含混語。簡練而不離論文體，無需修飾和雕琢。

　　起草和修改

　　有了充分的材料，確立了明確的主題，就進(jìn)入了成文階段，這一階段主要包括編寫提綱、起草文稿、修改文稿等環(huán)節(jié)。

　　編寫提綱

　　提綱是對文章的總體設(shè)計(jì)，是作文者精心安排的框架結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了文章的總體思路、要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)層次。依據(jù)提綱所設(shè)定的思路和綱目起草文稿，先列一個(gè)粗綱，把中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)轉(zhuǎn)化成有內(nèi)在聯(lián)系的大小標(biāo)題。用以擬定幾個(gè)主要的問題，并確定它們的先后順序，把小標(biāo)題展開成文章內(nèi)容，并標(biāo)明小標(biāo)題用什么材料。

　　起草文稿

　　要遵照提綱的思路、觀點(diǎn)起草文稿，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，要體現(xiàn)已確定的文章主題，要遵循行文規(guī)則，起草出質(zhì)量較高的文稿。

　　修改文稿(規(guī)范本體，剪截浮辭)

　　即對起草的文稿在形式和內(nèi)容方面進(jìn)行必要的調(diào)整和加工。修改昌提高擬稿質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。改稿一般考慮以下幾個(gè)方面：

　�、�、觀點(diǎn)修改。主要看觀點(diǎn)是否正確，文章提出的問題是否抓住了事物本質(zhì)，提出的意見建議是否可行。

　　②、材料修改。主要看材料和觀點(diǎn)是否統(tǒng)一，材料是否有說服力，材料是否需要充實(shí)。

　�、�、結(jié)構(gòu)的修改。主要看文章的結(jié)構(gòu)是否合理，是否符合邏輯和規(guī)范化要求;

　�、�、文字的修改。主要看文字用語是否簡明準(zhǔn)確、通順自然，標(biāo)點(diǎn)符號的使用是否正確等等。

　　總體要求

　　通情達(dá)理。情者文之經(jīng)，辭者理之緯科技論文寫作方法精選3篇論文。經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢。通情就是適用，明理以立體，通變以趨時(shí)。思無定契，理有恒存。 條理清晰。條理為文，聯(lián)繹成章。文章要有邏輯性。

　　語言簡練，簡言以達(dá)旨，博文以賅情。能用一句話明的，不用兩句話。能用一個(gè)字說明的不用兩個(gè)字。

　　文貴創(chuàng)新，精理為文，秀氣成采。要說前人沒有說出的道理，深到前人沒有達(dá)到的深度。

　　總之，寫論文要做到： 有理、有據(jù)、有序、有用。

科技論文寫作12

　　隨著中國的崛起，科技相對于以前已經(jīng)有了質(zhì)一般的變化。歡迎欣賞科技類論文寫作范文!

　　摘要：在科技迅猛發(fā)展的今天，如果企業(yè)可以充分的在營銷過程中與科技發(fā)展密切結(jié)合，將會實(shí)現(xiàn)巨大的發(fā)展。尤其是對于中小微型企業(yè)來說，科技的合理使用將會起到至關(guān)重要的作用。因此本文對科技型小微企業(yè)營銷策略，做出仔細(xì)的分析研究，并針對一些突出的問題給出合理的解決策略。

　　關(guān)鍵詞：科技型小微企業(yè);營銷策略;分析研究

　　所謂的科技型中小企業(yè)主要是指一些新型的、依靠互聯(lián)網(wǎng)科技或者是商業(yè)資源發(fā)展起來的中小型企業(yè)，這些企業(yè)大多都較依賴資金和技術(shù)，對于經(jīng)濟(jì)的抵抗能力較弱，所以說解決目前中小企業(yè)的問題已經(jīng)勢在必行。只有解決了中小型企業(yè)的營銷問題，才可以更好地將企業(yè)的產(chǎn)品與市場密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)的發(fā)展與資金的流通，促進(jìn)科技型中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)一步提高。因此本文將從科技型中小企業(yè)的營銷現(xiàn)狀、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的營銷困境以及科技型中小企業(yè)的營銷策略等三個(gè)方面展開分析，來進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。

　　一、科技型中小企業(yè)的營銷現(xiàn)狀

　　對于目前的科技型中小企業(yè)來講，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，并沒有十分巨大的優(yōu)勢。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，中小型企業(yè)雖然數(shù)量較多，但是競爭優(yōu)勢不大，例如在企業(yè)的營銷資金上，中小型企業(yè)并不具備和大型企業(yè)一爭高下的優(yōu)勢，這樣就使得競爭力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如大型企業(yè);而且除此之外，中小企業(yè)的科技發(fā)展水平較低，尤其是對一些新技術(shù)的研發(fā)與使用方面還有點(diǎn)提高。這樣的發(fā)展現(xiàn)狀就使得中小企業(yè)的營銷現(xiàn)狀出現(xiàn)了很多問題，接下來就對這些問題展開分析。

　　二、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)初期的營銷困境

　　1.科技型中小企業(yè)營銷資金不足

　　首先對于科技型中小企業(yè)來說，在創(chuàng)業(yè)初期由于并沒有足夠的資金來進(jìn)行營銷策略的宣傳，這樣一來就會使得營銷效果大打折扣。因?yàn)�，在科技時(shí)代其實(shí)所謂的營銷無非就是借助于一些先進(jìn)的媒體手段來為自己的產(chǎn)品進(jìn)行包裝和宣傳，但是在這個(gè)過程中如果缺乏了資金的支持，那么就會使整個(gè)營銷過程難以進(jìn)行，即便是再好的營銷策略也會付之東流。而且缺乏了資金的支持，在整個(gè)營銷策略的制定過程中也會出現(xiàn)一系列的細(xì)節(jié)問題，因?yàn)橘Y金的不充足而受到嚴(yán)重的影響。例如，在進(jìn)行廣告宣傳的時(shí)候，如果資金充足的話就會選擇最適合的代言人來進(jìn)行產(chǎn)品打造，但是如果資金不充足的話也許就會選擇不用代言人。試想，在企業(yè)進(jìn)行營銷管理宣傳的時(shí)候，如果缺乏了代言人的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，那么就會使得企業(yè)營銷策略失去了原有的效力。所以說，必須要合理地解決目前中小企業(yè)營銷資金不足的問題。

　　2.科技型中小企業(yè)缺乏營銷創(chuàng)新能力

　　企業(yè)的營銷方式關(guān)系著企業(yè)的產(chǎn)品是否可以得到更好的宣傳，并且關(guān)系著新產(chǎn)品的市場占有額，只有通過創(chuàng)新型的營銷方式和手段，才可以更好地促進(jìn)科技型中小型企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。然而在最近的調(diào)查中顯示，大多數(shù)的中小型企業(yè)只是一味的采取傳統(tǒng)的營銷模式，這樣一來就很少可以起到吸引客戶的.目的，最后難以實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的要求。要知道創(chuàng)新是關(guān)系著一個(gè)企業(yè)營銷方案是否可以成功吸引顧客的關(guān)鍵，如果營銷設(shè)計(jì)方案和執(zhí)行方式缺乏創(chuàng)新性，只會讓整個(gè)營銷的過程過于簡單、平常化，不會對擴(kuò)展市場有任何的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。那么對于中小型企業(yè)營銷能力缺乏的現(xiàn)狀，必須要從營銷的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣才可以更好地減少營銷過程中的問題。而且其中最重要的就是要在營銷的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷的提高創(chuàng)新能力，來解決目前的科技型中小企業(yè)缺乏營銷創(chuàng)新能力的問題。

　　3.科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷風(fēng)險(xiǎn)能力較弱

　　而且在最近的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，科技型的中小型企業(yè)還存在著，抗?fàn)I銷風(fēng)險(xiǎn)能力較弱的問題。因?yàn)橹行⌒推髽I(yè)的資金流來源并不是十分的多元，這樣一來就使得科技型的中小型企業(yè)營銷風(fēng)險(xiǎn)較大，而且如果一旦市場出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況，就會對企業(yè)營銷的設(shè)計(jì)以及執(zhí)行造成嚴(yán)重的影響。例如，當(dāng)金融危機(jī)來臨的時(shí)候，市場的需求就會有所下降，那么這樣一來如果中小型企業(yè)在前期的投入較多，那么就很難收回營銷成本，甚至還會嚴(yán)重影響企業(yè)的資金配置和使用，不利于企業(yè)的資金循環(huán)與發(fā)展，從而大大降低了中小型企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，給中小型企業(yè)帶來無法預(yù)期的損失。而且在營銷風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，中小企業(yè)往往很難及時(shí)的給與解決措施，致使企業(yè)喪失了最佳拯救營銷風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)機(jī)，從而加劇了中小企業(yè)的營銷風(fēng)險(xiǎn)等級。

　　4.科技型中小企業(yè)營銷人才缺失問題嚴(yán)重

　　最后，對于中小型企業(yè)來說，開拓市場的關(guān)鍵是營銷，而營銷的關(guān)鍵卻是營銷人才，只有高水平和專業(yè)性的營銷人才，才可以更好地去制定營銷策略，實(shí)現(xiàn)營銷的成功，促進(jìn)企業(yè)與市場的進(jìn)一步結(jié)合。但是從目前的市場反饋來看，企業(yè)的營銷方案并不是十分的切合市場的需求，這個(gè)問題就充分體現(xiàn)了企業(yè)的營銷策略并不科學(xué)，體現(xiàn)出科技型中小企業(yè)營銷人才缺失問題的嚴(yán)重性。當(dāng)今社會的生產(chǎn)發(fā)展以及科技的使用和傳播，都必須要依靠高技術(shù)的人才，而營銷活動(dòng)的開展也必須要具備專業(yè)、而且經(jīng)驗(yàn)豐富的營銷人才，否則只會浪費(fèi)企業(yè)的資源，卻達(dá)不到預(yù)期的市場效果。除此之外，企業(yè)在進(jìn)行招聘的時(shí)候，沿用了傳統(tǒng)的學(xué)歷為主的招聘方式，這樣很難選擇出具有高創(chuàng)新性、豐富創(chuàng)意性的人才。所以說，要想更好地改變科技型中小企業(yè)營銷人才缺失的問題，必須要從改變科技型中小企業(yè)營銷人才的應(yīng)聘機(jī)制入手，進(jìn)一步解決目前存在的問題。

　　三、科技型中小企業(yè)的營銷策略

　　1.加強(qiáng)科技型中小企業(yè)營銷投資

　　科技型中小企業(yè)的營銷成功開展，離不開營銷策略的順利執(zhí)行，首先就要加大對營銷方面的投資，面對科技型中小企業(yè)營銷投資缺乏的問題，首先企業(yè)可以拓寬自身的融資渠道。通過開展多元化的融資渠道來增加企業(yè)的流動(dòng)資金，例如可以通過開展節(jié)約型項(xiàng)目來吸引國家的優(yōu)惠政策的支持資金。還可以通過加強(qiáng)企業(yè)間的合作，來增加營銷的投入資金;除此之外，科技型中小企業(yè)還必須要合理分配企業(yè)內(nèi)部的資金流向。對于營銷方面的投入資金必須要緊密的聯(lián)系市場需求走向，來保證營銷的順利開展，并且給與足夠的資金支持，盡量避免營銷開展過程中由于受到資金不充足而受到嚴(yán)重的影響。通過在科技型中小企業(yè)資金的引進(jìn)與分配兩方面來促進(jìn)營銷投資的合理發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)的快速發(fā)展。

　　2.提高科技型中小企業(yè)營銷創(chuàng)新能力

　　在科技型中小企業(yè)的營銷發(fā)展過程中，必須要在營銷創(chuàng)新能力方面給予極大的關(guān)注。首先，在營銷方案的設(shè)計(jì)上，必須要密切結(jié)合當(dāng)下的市場流行動(dòng)態(tài)，這樣才可以更好的促進(jìn)營銷方案的開展。在進(jìn)行營銷方案設(shè)計(jì)的時(shí)候，營銷人員必須要緊密地聯(lián)系市場，營銷人員必須要僅僅抓住當(dāng)下的流行元素來融入到營銷策略的設(shè)計(jì)當(dāng)中去，例如當(dāng)下較為流行的一種私人訂制的服務(wù)，科技型中小企業(yè)就可以借助著一個(gè)營銷點(diǎn)，來加入到產(chǎn)品營銷元素中，來增加對企業(yè)產(chǎn)品的營銷熱點(diǎn)，提高企業(yè)產(chǎn)品的市場歡迎度;除此之外，在營銷方案具體執(zhí)行的時(shí)候，對于科技型中小企業(yè)來說大部分都是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，這樣一來就可以很好地去借助于互聯(lián)網(wǎng)科技，例如可以將自己的產(chǎn)品在各個(gè)軟件客戶端上進(jìn)行推廣，包括微信平臺、微博平臺以及淘寶平臺等等，這樣既可以借助平臺的客戶群來進(jìn)行營銷宣傳，又可以區(qū)別于傳統(tǒng)的營銷策略和方式，提高了營銷的創(chuàng)新性。通過以上的策略分析，可以看出營銷策略的創(chuàng)新性對于科技型中小企業(yè)的發(fā)展來說起到至關(guān)重要的作用，所以必須要提高營銷人員的創(chuàng)新能力，促進(jìn)科技型中小企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3.提高科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷風(fēng)險(xiǎn)能力

　　在科技型中小企業(yè)的發(fā)展過程中，營銷風(fēng)險(xiǎn)也是在制定營銷策略時(shí)必須要加以重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高科技型中小企業(yè)抗?fàn)I銷風(fēng)險(xiǎn)能力，首先企業(yè)收集和分析市場營銷數(shù)據(jù)。簡單來說，就是對以往的市場數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集，然后按照一定的順序進(jìn)行整理，之后經(jīng)過專業(yè)的市場風(fēng)險(xiǎn)評估，找出市場營銷的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，這樣就可以根據(jù)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行營銷策略的制定和設(shè)計(jì);其次，加強(qiáng)企業(yè)市場分析能力。對于中小型企業(yè)來說，僅僅擁有歷史數(shù)據(jù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題的，還必須要與當(dāng)下的市場實(shí)際相結(jié)合，找準(zhǔn)產(chǎn)品與市場的結(jié)合點(diǎn)，這樣再去制定營銷方案，就可以是整個(gè)營銷計(jì)劃順利開展;最后，還可以建立營銷風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制。一旦發(fā)覺企業(yè)的營銷方案在實(shí)施的過程中出現(xiàn)問題，必須要制定出一個(gè)科學(xué)的解決策略，這就需要在營銷方案出現(xiàn)嚴(yán)重問題之前就已經(jīng)可以很好的察覺出來，這個(gè)時(shí)候營銷風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制的設(shè)立就非常必要了。簡單來說，就是企業(yè)設(shè)置專業(yè)的市場監(jiān)測部門，對企業(yè)的營銷方案實(shí)施進(jìn)行跟蹤調(diào)查，然后分析營銷方案在實(shí)施過程中的反饋結(jié)果，來及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并提出合理的解決方案。

　　4.完善企業(yè)招聘機(jī)制，引進(jìn)營銷型人才

　　在科技型中小企業(yè)的營銷發(fā)展過程中，還需要不斷引進(jìn)專業(yè)并且經(jīng)驗(yàn)豐富的營銷人員。首先，要不斷完善企業(yè)的用人招聘機(jī)制，改變以往以學(xué)歷為尊的招聘方式，轉(zhuǎn)變成以能力和創(chuàng)意為主的招聘機(jī)制。因?yàn)閷τ诳萍夹偷闹行∑髽I(yè)來說，它往往更加需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及豐富創(chuàng)意的人才，這樣才可以幫助企業(yè)制定出更加科學(xué)、先進(jìn)的營銷策略;除此之外，在企業(yè)招聘的過程中，不僅僅包括對應(yīng)聘人員的選擇，還包括對應(yīng)聘成功人員的培訓(xùn)，所以在進(jìn)行招聘之后，還要聘請專業(yè)的培訓(xùn)專家對新入職的營銷人員進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)營銷人員的素質(zhì)，提高他們的營銷水平和營銷創(chuàng)新力。而且企業(yè)還要不斷加強(qiáng)與其科技型性企業(yè)的交流與合作，開闊企業(yè)營銷人員的營銷視野，促進(jìn)營銷方案的創(chuàng)新與營銷能力的提高。所以說，對于目前的科技型中小企業(yè)的營銷問題，必須要從源頭入手加以解決，只要解決了營銷人才的問題，就可以很好地保證營銷策略的制定與實(shí)施，促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　四、結(jié)論

　　通過本文的進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在科技型中小企業(yè)營銷過程中存在著諸多方面的問題，如果這些問題長期存在將會嚴(yán)重影響中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，不利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。所以本文針對這些問題進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并且結(jié)合實(shí)際給出了初步的解決策略，希望可以更好地解決目前科技型中小企業(yè)面臨的營銷問題，促進(jìn)中小型企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]李凱旭，李玉紅，楊柳.黑龍江省三江地區(qū)科技型中小微企業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式研究[J].經(jīng)濟(jì)師,20xx年11期.

　　[4]李鳳萍.大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)營銷模式--基于網(wǎng)絡(luò)營銷市場的中小企業(yè)運(yùn)作模式分析[J].編輯之友,20xx年04期.

科技論文寫作13

　　摘 要：

　　青少年科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)由于在培養(yǎng)青少年崇尚科學(xué)、科學(xué)方法與實(shí)踐技能、科學(xué)“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來越受到學(xué)校和家長的看重。探討應(yīng)該用何種方式來發(fā)揮生物學(xué)在初中生科技創(chuàng)新能力養(yǎng)成教育中的特殊意義。

　　關(guān)鍵詞：

　　科學(xué)實(shí)踐；思維創(chuàng)新；養(yǎng)成教育；教育資源

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對于“實(shí)踐與創(chuàng)新”的認(rèn)知也在不斷地走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的“中國青少年科技創(chuàng)新大賽”越來越受到人們的青睞。青少年科技創(chuàng)新大賽以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，鼓勵(lì)和培養(yǎng)青少年學(xué)生的“創(chuàng)新思維”，著重突出對學(xué)生的“動(dòng)手能力與突出個(gè)性”的鍛煉，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)上有較大的提高，這體現(xiàn)的是人們對科技和創(chuàng)新人才的重視。在這個(gè)過程中，輔導(dǎo)員的職責(zé)就是讓大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對科技是第一生產(chǎn)力這一理論的認(rèn)識不斷走向深入，以培育學(xué)生勇于創(chuàng)新和崇尚科學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手實(shí)踐和突出個(gè)性為目標(biāo)的科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)越來越受到世人的青睞，這也符合國家“科教興國”戰(zhàn)略和“人才興國”戰(zhàn)略的要求。

　　對初中生而言，生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，要求學(xué)生初步把所學(xué)生物學(xué)知識運(yùn)用在自己的生活當(dāng)中，進(jìn)而對一些奇特生命現(xiàn)象進(jìn)行剖析，鍛煉他們在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)科學(xué)與實(shí)踐的最佳場所，它為學(xué)生的科技創(chuàng)新與實(shí)踐生活提供了一切可能的條件，通過對各學(xué)科的學(xué)習(xí)，在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的活動(dòng)中占優(yōu)勢明顯。作為科技輔導(dǎo)員，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與，采取形成班級、個(gè)性突出、實(shí)地調(diào)查研究等形式，讓學(xué)生自然融入科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)中，并在這個(gè)過程中及時(shí)對出現(xiàn)的問題和案例素材進(jìn)行分析總結(jié)，最終得到不錯(cuò)的收獲。

　　1、支持和鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方式來引入新知、激發(fā)興趣，引導(dǎo)選擇課題

　　在學(xué)生選題這一重要的過程中，輔導(dǎo)員如果能根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題，會使學(xué)生對這一活動(dòng)有一種天然的親近感，會讓他們感到這個(gè)題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關(guān)。同時(shí)，這樣做也會激發(fā)學(xué)生對未知世界的強(qiáng)烈的好奇心。

　　為此，教師必須研究教學(xué)藝術(shù)，提高講課水平以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)習(xí)掌握知識和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識活動(dòng)的重要?jiǎng)恿��！惫P者認(rèn)為這是對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的一種非常直觀的描述，也就是說當(dāng)學(xué)生對某些東西產(chǎn)生興趣時(shí)，總能爆發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)能力，才會自覺、主動(dòng)、專注地去探究。

　　在生物學(xué)中，有關(guān)科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的研究課題是非常豐富的，與之相關(guān)的學(xué)科有很多，如微生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、環(huán)境學(xué)等。因此也使得科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的涉及面變得廣泛起來，這就為學(xué)生在選擇研究課題的時(shí)候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動(dòng)的意識傾向，好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源動(dòng)力，也是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的助推器，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

　　曾經(jīng)對學(xué)生的選題心理進(jìn)行研究，結(jié)果表明：選題時(shí)學(xué)生會選擇從自己的生活實(shí)際中開發(fā)研究課題；向家長、老師或者專家取經(jīng)；從讀過的書籍中找尋自己的靈感；從報(bào)紙雜志、學(xué)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實(shí)際中開發(fā)研究課題占據(jù)了最大的比例。究其原因，是因?yàn)椴捎眠@種方式選擇的研究課題是以自己的生活實(shí)踐為立足點(diǎn)的，有利于學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究和理解課題，相對而言興趣也比較濃厚。同時(shí)，又便于科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的開展和實(shí)施，貼近學(xué)生實(shí)際生活的探究活動(dòng)更可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是教師教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這不僅直接影響學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培育，還將影響潛在科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐的發(fā)揮和發(fā)展，建議教師因地制宜，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和自己當(dāng)?shù)貙?shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選題。

　　2、探索全新的教學(xué)方式方法，改變教育模式，發(fā)掘一切可利用的教育資源，提升科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)的培育水平

　　假如青少年對所學(xué)知識產(chǎn)生探究、發(fā)掘的好奇心，就會激發(fā)他們內(nèi)在的強(qiáng)烈的求知欲望，就會如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學(xué)家曾充滿激情地說：“學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會幻想，學(xué)會做夢，學(xué)會好奇，學(xué)會探險(xiǎn)，學(xué)會創(chuàng)造�！币�改變過去以“應(yīng)試與填鴨式教育——教師一個(gè)人的課堂”為主的教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)課改新形勢下要求的“指引、幫助、啟發(fā)性教育——學(xué)生為主體的課堂”這種教育教學(xué)模式，就必須充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

　　積極實(shí)踐新的教育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究、勇于創(chuàng)新的意識，著力培育學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐的突破。讓學(xué)生體驗(yàn)、理解知識的產(chǎn)生及不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)和求異思維的習(xí)慣。積極創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生參與課堂的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)方式上根據(jù)“有教無類、因材施教”的方式，讓學(xué)生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導(dǎo)老師。在此過程中，輔導(dǎo)教師的作用就在于培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的意識和能力。輔導(dǎo)員的職責(zé)在于通過努力盡可能地發(fā)掘發(fā)揮出每一個(gè)學(xué)生內(nèi)在的潛力，也就是將抽象的知識直觀化，學(xué)生接受起來比較容易。

　　科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)是一個(gè)自由的、開放性的活動(dòng)，學(xué)生從開展研究的內(nèi)容、方式方法，到時(shí)間安排、導(dǎo)師的選擇等都有自主選擇的權(quán)利。盡管依托學(xué)校的教育教學(xué)資源，結(jié)合自己的生活實(shí)際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時(shí)仍不能滿足學(xué)生的研究需要。為此，教師應(yīng)該因人而異、因地制宜，盡力發(fā)掘可能的教育教學(xué)資源，可以考慮共同體學(xué)校以及周圍社區(qū)中存在的可利用的資源，力爭取得政府、社會和廣大家長的支持。同時(shí)，還要了解學(xué)生在認(rèn)知、能力等方面的特點(diǎn)，懂得學(xué)生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學(xué)生找到適合他們?nèi)フ归_研究和探索的課題。

　　3、注重聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提高教師、學(xué)生探究、創(chuàng)新能力與科學(xué)素養(yǎng)

　　聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在自己平時(shí)司空見慣的自然現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，經(jīng)過自己的充分討論去解答問題，教師僅僅是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生在解答問題時(shí)，又會產(chǎn)生一系列新的問題，在這種發(fā)現(xiàn)問題—解答問題—發(fā)現(xiàn)新問題的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與日俱增，科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力得到極大的拓展。

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，十分重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，觀察和實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段和途徑。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，為了開闊學(xué)生視野，為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索萬事萬物的奧妙，為了讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間內(nèi)，既能掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作，又能提高綜合能力，可以開放實(shí)驗(yàn)室或者是開展生物第二課堂。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生樂在其中的實(shí)驗(yàn)非常成功。這不僅使學(xué)生的好奇心得以滿足和證實(shí)，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也開發(fā)了他們的智力，更體現(xiàn)了新課標(biāo)下在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué)的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高作出實(shí)驗(yàn)方面的重要貢獻(xiàn)。通過動(dòng)手實(shí)踐不斷提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而這一素養(yǎng)的形成必須以科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力的提高為基礎(chǔ)。

　　不斷強(qiáng)化對知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練。這種方式既可以幫助學(xué)生學(xué)好生物這門學(xué)科，同時(shí)又可以為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在這種訓(xùn)練中，最重要的方法就是把教學(xué)中的三維教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)生的生活為背景、以學(xué)科知識為核心，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的知識運(yùn)用到科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新當(dāng)中�？偨Y(jié)幾種訓(xùn)練方式，包括：根據(jù)生活實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)科知識，把生活體驗(yàn)同學(xué)科知識結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的轉(zhuǎn)變；學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識去判斷、解析生活中遇到的實(shí)際問題。

　　生物學(xué)這門學(xué)科當(dāng)中的知識與學(xué)生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。學(xué)生要學(xué)有所獲，教師要教有所成，那就時(shí)刻關(guān)注身邊的“生物現(xiàn)象”，用生物學(xué)的觀點(diǎn)“剖析生活”，使生物知識更加實(shí)際化、生活化。在科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)雖然有許多學(xué)生樂于聽取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說明科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新方面的能力活動(dòng)的開展，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，厚實(shí)的知識儲備，高度的科學(xué)素養(yǎng)，敏銳的洞察能力，等等，都是科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。所以，作為科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)教師，必須要多參加各級各類科技活動(dòng)的培訓(xùn)，多閱讀科學(xué)研究方面的書籍、報(bào)紙、雜志，多關(guān)注生活、關(guān)注社會，多收集相關(guān)案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車輪所拋棄，也才能在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣的過程中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用�？傊�，只有教師自己具備科學(xué)實(shí)踐與思維創(chuàng)新的能力，才可能培養(yǎng)出具備較高科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 李林 . 初中生物科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)研究 [J]. 中國科技教育 ,20xx(3).

　　[2] 劉彩云 . 面對創(chuàng)新教育，教師要敢為人先 [J]. 教育實(shí)踐與研究 ,20xx(1).

科技論文寫作14

　　小學(xué)生能有自已的發(fā)現(xiàn)嗎？當(dāng)然有、只要是通過自已的眼睛，自已的雙手，經(jīng)過自已的思考而找到的一個(gè)答案，一個(gè)解釋，一個(gè)推理的論證，都是屬于你自已的發(fā)現(xiàn)，不管其中你是否曾經(jīng)問過老師，查過資料，請教過別人，只要它已經(jīng)轉(zhuǎn)化為你自已的認(rèn)識，你自已的智慧，你自已的方法，都屬于你的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槟銖倪@次發(fā)現(xiàn)中得到了快樂，感受到知識的力量。這是多么快樂的事情。

　　積極參加科技小活動(dòng)，能培養(yǎng)自已的科學(xué)興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能培養(yǎng)自已不斷探索的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中能陶冶高尚的情操，能提高自已的科學(xué)素養(yǎng)。只要你積極參與，學(xué)會探究，就會有新的發(fā)現(xiàn)，就會有新的收獲。

　　怎樣寫科技小論文�？萍夹∽魑呐c一般的作文不同，它有自身的特點(diǎn)。這種作文，寫作前必須先自已動(dòng)手動(dòng)腦去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去考察，才能獲得第一手材料，然后，運(yùn)用抽象思維，從大量事實(shí)中清理出來自已的想法，觀點(diǎn)。最后，再用條理清楚、生動(dòng)準(zhǔn)確的語言把它表達(dá)出來。這就是科技小論文。

　　如果你不會寫，不妨看一看，讀一讀，這次獲獎(jiǎng)?wù)钩龅男≌撐�，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，再自已試著去做，——去觀察，去實(shí)驗(yàn)、去探索、去研究、去考察、去查找資料，去問老師、動(dòng)手做一做，動(dòng)腦想一想。動(dòng)筆寫下來你就會體會到成功的快樂。你就會成為小小的科學(xué)家。

　　范文：

　　今天下午，陽光明媚，我獨(dú)自一人在家里的陽臺上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開了，原來是爸爸買了一袋大米回來了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個(gè)科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

　　果然，過了一會兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來！我給你看一個(gè)有趣的現(xiàn)象。”我極不情愿地走了過去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒完成呢！只見爸爸指指桌上的米袋對我說：“你看，在那上面的米袋角并沒有被米盛住，但在這個(gè)米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說：“那是因?yàn)榇竺子姓承园��！薄按竺资怯姓承�，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒有濕呢？”我被爸爸這話問住了，只得啞口無言了，但又不甘心，還是追問說：“那又是為什么呢？”只見爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時(shí)，我被看得驚呆了。

　　為了探個(gè)究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見他把米袋一個(gè)角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒有接觸的時(shí)候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說：“這是靜電。”“靜電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動(dòng)聽地給我介紹了有關(guān)靜電的知識，使我大開了眼界。原來，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時(shí)會產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時(shí)會產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時(shí)也往往會帶有一定的靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時(shí)就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！

科技論文寫作15

　　GPS起算數(shù)據(jù)精度分析

　　摘要：本文介紹GPS應(yīng)用于測繪領(lǐng)域的發(fā)展情況和測量的原理，概括的涉及一些基本概念和GPS系統(tǒng)的特點(diǎn)。并且論述了五種起算點(diǎn)坐標(biāo)誤差分析檢驗(yàn)方法。重點(diǎn)通過研究GPS起算數(shù)據(jù)對其精度影響，找出提高起算數(shù)據(jù)的方法，發(fā)現(xiàn)起算點(diǎn)中的粗差或相對精度較低的點(diǎn)并進(jìn)行適當(dāng)處理，以確保GPS最終成果的精度和可靠性，為工程實(shí)踐提出指導(dǎo)性建議

　　關(guān)鍵詞：GPS;起算數(shù)據(jù);精度分析;誤差分析

　　中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

　　1前言

　　由于我國的國家控制點(diǎn)布設(shè)的時(shí)間較久，使國家的控制點(diǎn)破壞較多，所以引起這些己知點(diǎn)的坐標(biāo)有時(shí)可能存在較大的誤差。而GPS的起算數(shù)據(jù)直接影響其精度，所以要通過約束平差計(jì)算找到誤差較大的起算點(diǎn)并將其剔除，從而來提高平差精度。

　　本文通過對GPS起算點(diǎn)、起算數(shù)據(jù)精度的研究，從中找到提高GPS測量精度的方法。

　　2GPS控制網(wǎng)起算點(diǎn)分析

　　2.1起算點(diǎn)的影響因素

　　起算點(diǎn)主要包含點(diǎn)位本身精度和點(diǎn)位的分布兩種因素。起算數(shù)據(jù)的數(shù)量在GPS控制網(wǎng)中也尤為重要， GPS聯(lián)測的起算點(diǎn)一般應(yīng)以3個(gè)以上為宜，并應(yīng)均勻分布在測區(qū)周圍。

　　起算數(shù)據(jù)的擬合檢驗(yàn)法

　　1)GPS網(wǎng)三維無約束平差

　　即GPS基線的起點(diǎn)到終點(diǎn)的坐標(biāo)差，對每一條基線向量均可列出三個(gè)觀測方程以及對應(yīng)的方差陣、協(xié)因數(shù)陣和權(quán)陣。

　　(1)按最小二乘法可得到WGS-84坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)。

　　2)起算數(shù)據(jù)的擬合

　　設(shè)有m個(gè)起算點(diǎn)，在54坐標(biāo)系統(tǒng)或地方坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)為

　　(2)對應(yīng)的GPS網(wǎng)中的WGS-84坐標(biāo)系統(tǒng)下的坐標(biāo)為

　　(3)根據(jù)正形投影原理，然后按最小二乘法計(jì)算各坐標(biāo)改正數(shù)VX和VY，進(jìn)而可計(jì)算擬合坐標(biāo)中誤差。

　　根據(jù)VX和VY的值的大小可以判斷起算點(diǎn)的質(zhì)量，如果某點(diǎn)的VX或VY較大，則說明該點(diǎn)可能有問題。

　　3GPS起算數(shù)據(jù)對其精度影響

3.1起算數(shù)據(jù)誤差對殘差的影晌

　　殘差的計(jì)算公式為： 或 假設(shè)上述待平差的網(wǎng)除有獨(dú)立網(wǎng)的幾何條件(無約束)外，還有非獨(dú)立網(wǎng)的附合條件(約束)，此時(shí)上式的閉合差可為。其中，表示無約束平差的閉合差向量，表示約束平差的閉合差向量。

　　實(shí)踐中，如基線向量不存在粗差，一般無約束平差內(nèi)符合精度良好，同時(shí) 為了分析起算數(shù)據(jù)誤差對殘差的影響，我們假設(shè)，則有

　　(4)上式反映了起算數(shù)據(jù)誤差對殘差的影響規(guī)律。

　　3.2起算點(diǎn)精度對GPS基線的影響

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析計(jì)算

　　現(xiàn)選取了某GPS控制網(wǎng)中的2條基線(D001-D002和D001-D003)作為研究對象，用軟件TGO進(jìn)行基線解算，解算時(shí)人為的將固定點(diǎn)坐標(biāo)分量分別加入一定的誤差，采用以下6種方案作比較：

　　方案1：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+1.0″(N，E)，15 m (H);

　　方案2：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+3.0″(N，E)，30 m (H);

　　方案3：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+5.0″(N，E)，60 m (H);

　　方案4：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+10.0″(N，E)，90 m (H);

　　方案5：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+15.0″(N，E)，120 m (H);

　　方案6：將起算點(diǎn)的經(jīng)緯度和大地高分別加入誤差+20.0″(N，E)，150 m (H)。

　　經(jīng)過軟件數(shù)據(jù)處理可知：方案1的偏差最小，方案6的偏差最大。因此，起算點(diǎn)坐標(biāo)誤差越大，對基線向量解算結(jié)果影響也越大。

　　3.3起算點(diǎn)對高程精度的影響

　　以長武某個(gè)工程為例，需要在測區(qū)布設(shè)四等GPS控制網(wǎng)，坐標(biāo)系采用北京54坐標(biāo)系統(tǒng)，中央子午線，高程系統(tǒng)采用1985國家高程基準(zhǔn)。由于當(dāng)?shù)貒�家點(diǎn)遭到嚴(yán)重破壞，只能在測區(qū)的一側(cè)找到3個(gè)GPS控制點(diǎn)，且分布不均勻。

　　本次實(shí)驗(yàn)采用中海達(dá)數(shù)據(jù)處理軟件HDS20xx進(jìn)行處理基線，為了檢驗(yàn)起算數(shù)據(jù)的精度，進(jìn)行如下數(shù)據(jù)處理：

　　1) 進(jìn)行自由網(wǎng)平差;

　　2) 用控制點(diǎn)S002-S003-S007進(jìn)行約束平差;

　　3) 用控制點(diǎn)S003-S007進(jìn)行平差;

　　表 1三種方法高程比較表

　　通過數(shù)據(jù)分析我們發(fā)現(xiàn)用2個(gè)起算數(shù)據(jù)和用3個(gè)起算數(shù)據(jù)分別進(jìn)行高程擬合時(shí)，距離已知控制點(diǎn)越遠(yuǎn)高程變化量越大。同一個(gè)點(diǎn)兩種方法高程擬合最大變化量是1.13m，而最大中誤差只有0.035m，此時(shí)的中誤差已不能代表它的實(shí)際精度。

　　由于只有3個(gè)起算數(shù)據(jù)，沒有多余的起算數(shù)據(jù)判定具體哪個(gè)起算數(shù)據(jù)的高程有問題來剔除粗差點(diǎn)，然而可以通過高程擬合變化規(guī)律和理論分析，得出以下結(jié)論：

　　當(dāng)只有3個(gè)起算數(shù)據(jù)時(shí)，我們可以對起算數(shù)據(jù)高程精度進(jìn)行檢驗(yàn)。高程擬合時(shí)，我們可以先進(jìn)行自由網(wǎng)平差，再進(jìn)行約束平差，若兩種方法高程擬合成果變化量很小，則說明起算數(shù)據(jù)高程之間匹配較好;若差值變化量很大，則說明起算數(shù)據(jù)的高程精度匹配精度不高。因?yàn)樽杂删W(wǎng)平差的高程成果相當(dāng)于提供一個(gè)高程基準(zhǔn)面，而約束平差相當(dāng)于重新定義一個(gè)高程基準(zhǔn)面，它們高程成果理論是一個(gè)固定的差值，若差值變化量較大，則說明起算數(shù)據(jù)之間高程精度匹配不高。

　　參考文獻(xiàn)

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