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獨(dú)立學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文寫作存在的問(wèn)題及其對(duì)策
摘要：碩士畢業(yè)論文是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生離校在外實(shí)習(xí)期間的實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，論文的水平標(biāo)志著學(xué)院辦學(xué)水平和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，但現(xiàn)實(shí)的情況卻不容樂(lè)觀。本文結(jié)合我學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文的情況，總結(jié)一下獨(dú)立學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)論文撰寫中普遍存在的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，從而提出相應(yīng)的具有可行性的建議和對(duì)策。
關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)論文；題目選材
一、三本獨(dú)立學(xué)院日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析
（一） 關(guān)于論文題目選材的問(wèn)題
選題是畢業(yè)生撰寫論文的第一步也是關(guān)鍵的一步，筆者對(duì)我院日語(yǔ)專業(yè)歷屆碩士畢業(yè)論文的題目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題都或多或少的存在，主要體現(xiàn)在以下個(gè)方面：
1.選題陳舊，雷同較多。我院近幾年來(lái)的論文題目都集中在日本文化，風(fēng)俗，經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域方面，每年都在80%左右，并且同一選材的重復(fù)，撞車率較高。比如社會(huì)文化方面基本上圍繞“茶道”“料理”“動(dòng)漫”等，選題明顯陳舊，沒(méi)有新意。
2.選題范圍過(guò)大。我院日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要求在6000字～8000字。如果選的題材過(guò)大，如“日本教育制度的改革”“日本茶文化”等，這些都超出了本科的碩士畢業(yè)論文的水平。
�。ǘ┵Y料與參考文獻(xiàn)的搜集
搜集，篩選資料是研究的起點(diǎn)，從調(diào)查來(lái)看，有以下幾個(gè)問(wèn)題比較突出：
不知怎樣搜集和論文有關(guān)的資料，不懂的歸納運(yùn)用已搜集到的資料和文獻(xiàn)。參考各種資料，并吸收到自己的論文中是撰寫論文的重要組成部分，可很多同學(xué)對(duì)此感到茫然，既不知如何獲取日語(yǔ)專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，也不知如何從中提取論證碩士畢業(yè)論文主題的內(nèi)容。
二、影響日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的因素分析
獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文存在的問(wèn)題日益突出，既有主觀因素也有客觀因素。在主觀因素方面，獨(dú)立學(xué)院對(duì)大四畢業(yè)生的論文的重要性認(rèn)識(shí)不到位，不夠重視。加之大四最后一年學(xué)生都已經(jīng)離校，學(xué)院對(duì)離校的學(xué)生缺乏日常的監(jiān)督和管理。有的指導(dǎo)老師和許多學(xué)生都認(rèn)為三本學(xué)生的碩士畢業(yè)論文只不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，因此有稀里糊涂應(yīng)付過(guò)去就行的心理。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校方面
管理制度不夠全面，監(jiān)管不到位。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)資歷較淺，各項(xiàng)規(guī)章制度還不夠完善。如對(duì)老師對(duì)畢業(yè)生是否時(shí)常進(jìn)行溝通交流。既然帶畢業(yè)生算是工作量，那每個(gè)指導(dǎo)老師的工作量有誰(shuí)來(lái)監(jiān)管，質(zhì)量有誰(shuí)來(lái)把關(guān)等都需要逐一落實(shí)到位。另外，學(xué)院的管理部門對(duì)學(xué)生論文寫作過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏監(jiān)管措施，監(jiān)督管理制度需要進(jìn)一步完善健全。
（二）指導(dǎo)教師方面
我院的指導(dǎo)老師與畢業(yè)生的人數(shù)不成比例，普遍達(dá)到了1：7左右，甚至更高，導(dǎo)致指導(dǎo)老師數(shù)量不夠，直接影響了畢業(yè)生論文的完成質(zhì)量。另外，部分指導(dǎo)老師對(duì)論文寫作這門學(xué)科缺乏熱情，指導(dǎo)老師本身平時(shí)對(duì)論文寫作也缺乏相應(yīng)的研究，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)無(wú)法科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行。
三、提高日語(yǔ)專業(yè)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)建議和思考
對(duì)于以上情況和問(wèn)題，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改善和解決。
�。ㄒ唬┧枷胝J(rèn)識(shí)到位是提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的前提
要想提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量，無(wú)論是指導(dǎo)老師還是學(xué)生，都必須先從端正態(tài)度，思想上重視碩士畢業(yè)論文這門課程及教學(xué)任務(wù)。只有這樣，才會(huì)把精力放在論文上，才會(huì)花大力氣去做好論文的教學(xué)工作，這是論文不斷提高所需的條件之一。
�。ǘ└涌茖W(xué)的安排教學(xué)計(jì)劃，合理開(kāi)設(shè)相關(guān)課程是提高碩士畢業(yè)論文的基礎(chǔ)
目前我院開(kāi)設(shè)的論文寫作課程只是在大三下學(xué)期開(kāi)設(shè)，算起來(lái)總共才有三個(gè)多月的授課時(shí)間，這這短短三個(gè)月時(shí)間要讓學(xué)生們掌握學(xué)術(shù)論文寫作的知識(shí)和能力顯然有點(diǎn)力不從心。對(duì)此，可以參照其他學(xué)院“碩士畢業(yè)論文漸進(jìn)式寫作教學(xué)模式”，這種模式的特點(diǎn)就是論文寫作知識(shí)貫穿于大一到大三的整個(gè)學(xué)期。初級(jí)寫作，文獻(xiàn)信息檢索，高級(jí)寫作，碩士畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，從易到難，從少到多，依次遞增，不間斷式教學(xué)，從而使學(xué)生們具備相應(yīng)的學(xué)術(shù)論文的寫作能力和技巧。
對(duì)于日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)以下環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理：
第一，嚴(yán)把選題關(guān)，要對(duì)學(xué)生的論文題目的制定進(jìn)行嚴(yán)格審核，選題不宜過(guò)大也不宜過(guò)小。要避免學(xué)生之間論文題目的重復(fù)選題。第二，嚴(yán)把中期關(guān)，對(duì)于學(xué)生論文的寫作進(jìn)度及遇到的問(wèn)題要及時(shí)解答和檢查，以確保論文寫作的順利進(jìn)行。第三，嚴(yán)格答辯，不能拘于形式主義。一辯不合格者要求其必須參加二辯的答辯。
四、結(jié)束語(yǔ)
本文僅結(jié)合我院日語(yǔ)專業(yè)歷屆畢業(yè)生論文寫作的情況，對(duì)幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的簡(jiǎn)單扼要的評(píng)析，并提出了相關(guān)的建議和對(duì)策。借此希望能夠帶動(dòng)獨(dú)立學(xué)院碩士畢業(yè)論文寫作的質(zhì)量，使日語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
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