新聞傳播學(xué)碩士論文怎么寫

　　寫碩士論文既是學(xué)習(xí)研究的一部分，也是碩士最后階段必須要做的，下面是小編搜集整理的新聞傳播學(xué)碩士論文寫作指導(dǎo)，供大家閱讀查看。

　　一、如何做一個好研究?

　　不少同學(xué)向我請教如何寫好論文，我認為真正的論文不是“寫”出來的，而是你的研究成果的自然呈現(xiàn)。也就是說首先要考慮如何做好一個研究，論文只是一種呈現(xiàn)方式而已。我認為做好研究要有兩個前提，一是要有好奇心，強烈的好奇心是研究者的必備。二是要有好心態(tài)，做研究是很辛苦的事，但我主張“快樂學(xué)術(shù)”，我常跟同學(xué)們說你不覺得研究這個問題挺好玩的嗎?“痛并快樂著”。

　　1、先要有問題意識

　　寫論文先要做研究，做研究先要有問題可研究。所以說寫論文從看論文開始，做研究從找問題開始。我認為沒有問題意識的學(xué)生不能算是研究生。不少同學(xué)只會背書應(yīng)試，總在揣摩老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，沒有獨立思考和獨到見解。我覺得培養(yǎng)研究生實際上就是與他們十多年應(yīng)試教育養(yǎng)成的思維習(xí)慣作斗爭的過程。那么，問題從何而來?不要指望老師給你，你自己去思考去尋找。我認為問題要從如下幾方面去發(fā)現(xiàn)：

　　從社會實踐中找，理論就是從實踐中來再到實踐去的東西;

　　從傳媒發(fā)展中找，傳媒發(fā)展尤其是當(dāng)今轉(zhuǎn)型面臨各種問題;

　　從理論盲區(qū)中找，就是前人沒有研究過或研究不夠的地方;

　　從認識誤區(qū)中找，通過分析批判可以發(fā)現(xiàn)認識中存在問題;

　　從橫向比較中找，可從同類事物的不同中發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律;

　　從縱向梳理中找，在歷史的發(fā)展和變遷的拐點上找到問題;

　　從學(xué)術(shù)爭論中找，不同學(xué)術(shù)觀點爭鳴可碰撞出思想的火花。

　　問題還有真問題與偽問題、大問題與小問題、新問題與老問題之分。我們要找真問題而不是假問題，真問題就在不斷的拷問和追問中獲取，就在不斷的討論和爭辯中聚焦。做研究要有求異思維和批判意識，不迷信權(quán)威，不輕易相信，不盲目接受。當(dāng)你的問題不停地找到，又不斷地得到解答，那么在哪些不能得到滿意答案的地方或許就有值得去做研究的選題。從大問題著眼，從小問題入手，讀研就是求解“十萬個為什么”。

　　2、如何找選題?

　　選題就是一個要通過做研究來回答的有價值問題，定選題也是一個尋找問題討論問題的過程。在找選題過程中有些同學(xué)容易陷入這樣的誤區(qū)：一是把研究對象看作研究問題。常常有同學(xué)這樣問，這個東西還沒有人研究過，可不可以研究?其實他說的往往是研究對象而不是問題，沒有人研究它也許說明這里面并沒有值得研究的問題。二是不少同學(xué)是憑興趣去做研究，不管有沒有真問題，是否值得去研究。

　　學(xué)習(xí)要取長補短，研究要揚長避短。研究者要根據(jù)自身條件、學(xué)科背景、擁有資源等因素來確定自己的選題。選題過大是研究生的通病，有的選題簡直可以寫一部書了，如中國XXXX發(fā)展研究。此類選題往往是沒有經(jīng)過深思熟慮的，缺少可行性或可操作性，比如你要做實證研究卻缺少實地考察的必備條件�；蛘吣阋�做某一領(lǐng)域的研究卻沒有相關(guān)學(xué)科的理論積淀，你臨時抱佛腳的話，很難做出成果。對于在職研究生，往往有很強的行業(yè)工作思維，很容易把工作中遇到的具體操作問題拿來作選題，此類選題只能寫成業(yè)務(wù)報告和工作總結(jié)。因此，既要立足行業(yè)更要超越行業(yè)，以客觀中立的立場，以學(xué)術(shù)眼光來尋找其中的理論問題。

　　什么是好的選題呢?著名數(shù)字家華羅庚說過要研究有生命力的數(shù)學(xué)。我鼓勵同學(xué)們研究有生命力的新聞傳播學(xué)，鼓勵研究生勇于理論創(chuàng)新，不懼怕難度大的選題。當(dāng)然根據(jù)個體情況力求難度適中。另一方面，研究生要把大課題細化為可以具體操作、保證完成的小題目，小題大做易寫深寫透，要避免大而空。因為研究生的學(xué)習(xí)時間有限，碩士學(xué)位論文3萬字容量有限，能夠?qū)⒁粌蓚�問題說清楚，有新意就很不錯了。

　　3、怎么去做研究?

　　這是一個很大的問題，我們不妨按這樣的邏輯推進：學(xué)科——領(lǐng)域——視角——對象——問題。學(xué)科是科學(xué)研究的門類，下面可細分為研究領(lǐng)域。研究領(lǐng)域不一定比學(xué)科小，如廣播電視就是一個多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。媒介批評、電視批評是一種研究視角，電視節(jié)目可以是一個比較大的研究范疇，我們可以選擇某一類型或典型節(jié)目為研究對象。研究對象不等于研究的問題，問題往往隱藏在研究對象之中。

　　祝建華教授列出大眾傳播研究中的需要規(guī)避的“陷阱”和“誤區(qū)”：1、追逐重大事件;2、追逐獨特現(xiàn)象;3、追逐突發(fā)事件;4、追逐新名詞;5、追逐新媒體;6、研究單一原因;7、研究常數(shù);8、為比較而比較。

　　追逐熱點和時髦。新媒體和突發(fā)事件是最容易讓同學(xué)們掉入研究的陷阱，因為在做此類研究時，往往會出現(xiàn)兩種情況，一種是其實此類問題已有無數(shù)研究，你有可能做重復(fù)勞動;另一種是你還沒有做好相關(guān)理論準(zhǔn)備，用老辦法來研究新問題。我在研究生論文答辯中就發(fā)現(xiàn)，用新聞學(xué)和大眾傳播學(xué)的經(jīng)典理論來研究新媒體，大多力所不逮。

　　那么，什么是好的選題呢?我認為有兩個標(biāo)準(zhǔn)，一是真問題，二是有價值的問題。價值包括理論價值和應(yīng)用價值，二者必有其一。那么，如何入手呢?下面通過兩個案例來說明。

　　案例一：網(wǎng)絡(luò)電視研究

　　隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)電視以其互動性、可選擇性以及強大的個性化服務(wù)功能被越來越多的人們所認識和接受。為了能夠了解網(wǎng)絡(luò)電視用戶的使用情況，研究影響用戶對網(wǎng)絡(luò)電視選擇和使用的因素，將以美國學(xué)者羅杰斯的創(chuàng)新擴散理論為理論支撐，運用實證研究的方法，描繪網(wǎng)絡(luò)電視用戶的結(jié)構(gòu)特征，建立網(wǎng)絡(luò)電視用戶的行為模型。

　　通過對國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)電視的現(xiàn)狀分析，確立了以網(wǎng)絡(luò)電視用戶的使用行為為研究。重點論述網(wǎng)絡(luò)電視的受眾，從網(wǎng)絡(luò)電視受眾的概念及特征入手，進而歸納出關(guān)于網(wǎng)絡(luò)電視受眾的行為特點�？傮w上，將使用行為的影響因素分為樣本的個人因素和創(chuàng)新的特征因素，個人因素包括性別、年齡、身份屬性、受教育程度和經(jīng)濟狀況，創(chuàng)新本身的特征因素包括節(jié)目內(nèi)容的豐富程度、畫面清晰度、視頻流暢度、操作界面的難易程度、廣告彈出數(shù)量、廣告持續(xù)時間和節(jié)目的更新速度。最后對網(wǎng)絡(luò)電視市場的未來發(fā)展提出具有現(xiàn)實意義的建議。

　　點評：這是研究的對象，不是研究的問題，很容易寫成業(yè)務(wù)總結(jié)。

　　案例二：如何做好媒體微信公眾賬號?

　　貌似提出一個研究問題，這確實是一個現(xiàn)實問題，但不是一個可以研究的學(xué)術(shù)問題。首先問題很大，這是許多問題的集合;其次不是一個理論問題，它是研究運營實務(wù)?而非研究運營中面對的理論問題。比如傳統(tǒng)媒體與公眾號是兩類不同的媒體，傳播方式不同，媒介形態(tài)不同，如何轉(zhuǎn)換或融合?我們可以從不同學(xué)科視角對這里面存在的問題進行討論。同時，切入口要小一些。例如：

　　傳播學(xué)：從信息傳播到關(guān)系傳播——論媒體公眾號的傳播變革或以XX公眾號為例

　　社會學(xué)：論媒體微信公眾賬號中的“雙重嵌入”

　　傳媒經(jīng)濟學(xué)：媒體對接平臺的實證研究——以媒體微信公眾賬號為考察對象

　　我還有四點心得與大家分享：

　　(1)學(xué)習(xí)要取長補短，研究要揚長避短，充分利用自己擁有的學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢來做研究。

　　(2)新聞學(xué)是文科里的工科，傳播學(xué)是文科時的理科。關(guān)注現(xiàn)實，超越現(xiàn)實，不斷提升自己的抽象思維和理論水平。

　　(3)他山之石，可以攻玉。研究在學(xué)科的交叉或邊緣處較易取得突破，跨學(xué)科研究是一種發(fā)展趨勢。

　　(4)研究需要討論和交流，“三人行必有我?guī)煛�，多與導(dǎo)師討論，多與同學(xué)和其他老師交流，還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體尋師問道。

　　二、如何去做好一個研究

　　1.開題與文獻綜述

　　開題報告是研究生撰寫學(xué)位論文的重要環(huán)節(jié)。在與導(dǎo)師的深入討論，與同行(不僅是身邊的人，還可以通過社交媒體建立自己的學(xué)術(shù)圈)的廣泛討論之后，你就可以找出一個選題，但這個選題真的可以做嗎?如何能把它做好?此時就需要一個開題報告會了。開題報告會的功能就是把關(guān)和把脈。在研究生開題報告過程中，導(dǎo)師組提的意見越多越細越好，這說明老師對學(xué)生負責(zé)任。研究生開題報告通過后，還要根據(jù)導(dǎo)師組提出的意見修改完善論文開題。

　　文獻綜述很重要，它是整個研究的基礎(chǔ)，我認為有以下要求：

　　(1)文獻綜述要有邏輯，一邊陳述別人的觀點一邊分析，一般需要從幾個方面進行分析，同時還要交代這幾方面的關(guān)系。

　　(2)文獻綜述涉及到重要文獻時，要交代基本觀點，經(jīng)常看到學(xué)生羅列了一大堆文獻，羅列的依據(jù)是什么，文獻綜述的價值不是告訴我有這些文章，而是要告訴我這些文獻說明什么。

　　(3)每一部分文獻綜述，具體文獻出處要注明，一般需要腳注，注明文獻來源，間接引用需要注明文獻來源，直接引用需要注明具體頁碼，一般兩種文獻呈現(xiàn)都要適當(dāng)考慮。

　　(4)文獻綜述要盡量完整，國內(nèi)外的文獻要適當(dāng)考慮周全，這樣才能站在別人的肩膀上談問題，思路就不一樣了，切勿輕易地說什么什么還是一個空白。

　　除了強調(diào)學(xué)術(shù)積累和文獻綜述的重要性，還要有學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)敏感，它決定你能否找到好的選題并能很好完成這個研究。開題時不要花太多時間在細枝末節(jié)上了，具體內(nèi)容以后寫作的時候還可能要調(diào)整，具體到章節(jié)就可以了。

　　2.如何確定研究思路?

　　在研究中到底是問題重要還是概念重要呢?我認為，問題是研究的價值基點，概念是研究的邏輯起點。所以首先要找一個真問題，好問題，以及抵達問題的方法路徑要合理和科學(xué)，這個非常重要。我有兩點值得注意：

　　(1)關(guān)注現(xiàn)實(問題/現(xiàn)象)，但必須思考理論問題，而不是套一個理論，經(jīng)常有同學(xué)說我得找個什么理論，千萬別被理論綁架了，是我們對現(xiàn)實問題的本質(zhì)和規(guī)律把握上，只有從理論上才能很好地詮釋和概括，所以才要思考理論。

　　(2)對策性研究要用數(shù)據(jù)和方法支撐，拍腦袋談對策是不行的。不僅要“自圓其說”，還要有足夠的說服力。

　　研究思路要求：

　　(1)要交代研究命題成立的合法性，也就是為什么這個研究問題成立，問題性到底在哪兒，不要到最后答辯的時候，老師說你這個問題是一個偽命題。

　　(2)研究思路不是說你要分幾部分來論述，然后每一部分研究什么，而是要說明白我為什么從這幾個部分來談，每一部分之間是什么邏輯關(guān)系，這個要交代清楚。

　　(3)研究思路即論文框架設(shè)計，在開題時應(yīng)完成總體設(shè)計，在寫作過程可以進行局部設(shè)計，但最好不要進行大的修改。如果推翻重來也就說明原定思路有問題，開題工作沒做好。但也有另一種情況，原來的思路是對的，但寫著寫著就走歪了，那就是寫作的問題了。

　　創(chuàng)新性要求：

　　明確指出你在哪些方面進行了創(chuàng)新，這個一般要結(jié)合前文文獻綜述中的結(jié)論來談，一般需要一二三明確指出來，哪些方面創(chuàng)新了。

　　如何思考整個研究呢?可以從兩個方面來變換自己的思路。我覺得專家與學(xué)者的區(qū)別是學(xué)者是把簡單問題復(fù)雜化，專家把復(fù)雜問題簡單化，二者結(jié)合起來就比較好。既能化繁為簡，也能深入淺出。站起來可以看清一群螞蟻，蹲下來才能看清每只螞蟻。研究視角沿著宏觀——微觀——宏觀不斷變換，形成一個“葫蘆式”的研究思路。

　　3、論文寫作

　　研究生論文主要有三類：課程論文、學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文。課程論文主要是作學(xué)術(shù)訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)研究意識和學(xué)術(shù)規(guī)范;學(xué)位論文分描述性與論述性兩種，用于研究生的綜合訓(xùn)練和學(xué)術(shù)評價，論述性論文有可能取得一定的研究成果;學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文則是體現(xiàn)最新研究成果，是呈現(xiàn)新觀點新發(fā)現(xiàn)的理論創(chuàng)新。

　　學(xué)術(shù)論文是科學(xué)研究工作者以理論的形式表述自己科學(xué)研究的創(chuàng)新成果，公開發(fā)表或宣讀。學(xué)術(shù)論文與一般雜文、理論文章的不同點就在于科學(xué)和創(chuàng)新。學(xué)位論文是要通過答辯和專家評審并授予相應(yīng)學(xué)位的學(xué)術(shù)論文。研究生學(xué)位論文首先是寫給老師看的，要經(jīng)得起學(xué)者的審閱和檢驗。學(xué)位論文的核心在創(chuàng)新，盡可能用自己的話、自己的材料來充分論證自己的創(chuàng)新觀點。當(dāng)然，現(xiàn)今的碩士研究生一般都是科研新手，要求他們的學(xué)位論文都達到以上的創(chuàng)新程度，一般很難，但應(yīng)該是努力的方向。

　　學(xué)位論文完成初稿后，最好冷處理一段時間。一方面交給導(dǎo)師看，提出指導(dǎo)修改意見;一方面利用這段時間考博、找工作、繼續(xù)讀書研究，還可將學(xué)位論文拆成小論文發(fā)表。在這一過程中，可能又有新的思考和收獲。到最后正式提交論文前，或者在預(yù)答辯之后，靜下心來認真修改論文，這樣才能跳出原有的思維定勢，將論文修改好，精益求精，不留遺憾，順利通過答辯并力爭取得好成績，為讀研劃上一個準(zhǔn)備通過圓滿的句號。

　　此外，寫論文要從看論文開始，要多讀論文讀好論文。還要會讀論文，研讀論文的三種方式：學(xué)習(xí)知識型、批評討論型、啟發(fā)研究型。

　　4.學(xué)術(shù)規(guī)范

　　20世紀英國哲學(xué)家布朗在一篇題為《科學(xué)的自治》一文中，首次使用了“學(xué)術(shù)共同體”這個概念。學(xué)術(shù)共同體指具有相同或相近的價值取向、文化生活、內(nèi)在精神和具有特殊專業(yè)技能的人,為了共同的價值理念或興趣目標(biāo),并且遵循一定的行為規(guī)范而構(gòu)成的一個群體。新聞傳播學(xué)盡管尚未形成真正的學(xué)術(shù)共同體，但是需要學(xué)術(shù)規(guī)范已形成共識。所謂學(xué)術(shù)規(guī)范是指學(xué)術(shù)共同體根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律參與制定的有關(guān)各方共同遵守的有利于學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的各種準(zhǔn)則和要求，是整個學(xué)術(shù)共同體在長期學(xué)術(shù)活動中的經(jīng)驗總結(jié)和概括。學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容涵蓋以下三個層面：

　　邏輯層面，主要規(guī)范邏輯思維與創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容;論文各章節(jié)之間要有一個遞進的邏輯關(guān)系，形成一條問題鏈，不要采用教科書的寫法，前后章節(jié)只是并列關(guān)系。

　　方法層面，主要規(guī)范研究的路徑、邊界與方法等;問題決定思路，思路決定方法，而不是反過來。同時要注意問題的邊界，把問題討論限定在一個合適的范圍內(nèi)。

　　形式層面，主要指文本規(guī)范，包括文獻索引、引證出處、參考書目、注釋體例等。

　　研究要講學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有規(guī)矩不成方圓，這就是科學(xué)性。但任何一種極致離荒謬只一步之遙，任何東西強調(diào)過頭了也會有問題。引經(jīng)據(jù)典、旁征博引不能代替原創(chuàng)。有的一萬多字的論文可以有100條以上的引文。不妨做個試驗：將文中的引文全部抽去，還剩下什么?再將轉(zhuǎn)述的話刪除，還只剩下什么?

　　論文要有學(xué)術(shù)性，那么什么是學(xué)術(shù)性呢?有一個最基本的判斷，就是你的核心概念是一個學(xué)術(shù)概念，就是你的標(biāo)題里面最起碼應(yīng)該有個學(xué)術(shù)概念。有人說我要研究電視臺做的活動，這只是一個研究范疇，如果聚焦到電視臺活動中的儀式傳播，儀式傳播就是一個學(xué)術(shù)概念，這樣學(xué)術(shù)性就上來了。

　　不是學(xué)術(shù)概念或尚未形成學(xué)術(shù)概念者難道就沒有研究的價值嗎?例如“新聞立臺”、“網(wǎng)絡(luò)問政”，是不是學(xué)術(shù)概念?研究民生新聞、傳媒產(chǎn)業(yè)到底有多少學(xué)術(shù)性?處于急劇發(fā)展的新聞學(xué)和轉(zhuǎn)型中的傳媒，有太多的現(xiàn)象需要關(guān)注，有太多的問題需要解決，難道因為它還沒有成為一個學(xué)術(shù)概念我們就不去研究它嗎?我們完全可以用學(xué)術(shù)的方法來研究這些現(xiàn)實問題、中國問題。

　　三、研究方法和方法論

　　研究方法是新聞傳播學(xué)研究生的核心競爭力。研究任何一門科學(xué)都需要找到合適自身的方法和路徑。這里說的方法有三個層面，狹義的層面是作為分析工具的研究方法，如內(nèi)容分析法;廣義的方法包括什么是可以研究的問題, 怎樣設(shè)計一個回答問題的研究計劃, 用什么方法搜集和分析資料, 怎樣從資料中提出對問題的解釋, 怎樣闡明自己的發(fā)現(xiàn)并把它表述出來等。最高層次的就是哲學(xué)層面的方法論，它就是人們認識世界、改造世界的一般方法，是人們用什么樣的方式、方法來觀察事物和處理問題。概括地說，世界觀主要解決世界“是什么”的問題，方法論主要解決“怎么辦”的問題。在此我著重談后兩個層面的方法。

　　方法論

　　“方法論的自覺是學(xué)科成熟的標(biāo)志。”從方法論層面來看，研究新聞傳播用什么方法呢?科學(xué)的結(jié)論通常用兩種方法來保證其有效性: 要么由經(jīng)驗事實(尤其是數(shù)據(jù)) 予以支撐, 要么由邏輯推理予以保證。研究方法本身并沒有優(yōu)劣之分，應(yīng)該是具體問題具體分析，可謂一把鑰匙開一把鎖。受美國實證主義的影響，我國新聞傳播學(xué)研究加強實證研究，這是好事，但也會走進另一個極端。我參加一次傳播學(xué)碩士論文答辯時發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)的實證研究雖然做了大量的數(shù)據(jù)采集和分析，但卻感覺他是認真真地去做一個毫無價值的東西。新聞傳播學(xué)研究的是一個極為復(fù)雜的社會系統(tǒng)，簡單生硬地使用一種研究方法來討論和分析某一問題往往是力不從心的。人文科學(xué)回答“為什么?”，社會科學(xué)回答“是什么?”，應(yīng)該互為補充，相輔相成。

　　我國新聞傳播學(xué)方法論的演變：人文學(xué)科方法論——社會學(xué)科方法論——人文、社會、自然科學(xué)結(jié)合的方法論。1987年, 祝建華教授發(fā)表的論文《傳播學(xué)定量研究方法的科學(xué)來源》, 可能是最早的以“科學(xué)方法論”為論證對象的文章。這篇文章明確提出, 傳統(tǒng)的研究方法——哲學(xué)思辨、歷史求證、法規(guī)判別——已不能適應(yīng)科學(xué)研究深入發(fā)展的客觀需要, 需要借鑒“科學(xué)方法論”。文章指出了科學(xué)方法論的要義: 科學(xué)研究的關(guān)鍵不在于結(jié)論是什么, 而在于得出結(jié)論的過程是否合乎科學(xué)原理。目前我國新聞傳播學(xué)質(zhì)量較高的文章, 通常是量化分析與質(zhì)化分析相結(jié)合, 新聞學(xué)話題與傳播學(xué)方法相結(jié)合。陳力丹教授認為：“新聞傳播學(xué)在研究方法上的整合方向, 除了證實研究的量化分析與質(zhì)化分析的結(jié)合外,更為長遠的整合, 應(yīng)該是人文——歷史——哲學(xué)的思維方式與‘科學(xué)方法論’的思維方式的結(jié)合�！雹�

　　“當(dāng)代學(xué)術(shù)發(fā)展，正面臨著兩個基本現(xiàn)實：一是沒有哪一個學(xué)科，僅僅依靠自己的力量，能夠解決任何一個重大社會理論和實踐問題;二是實現(xiàn)學(xué)科進步，越來越多地需要借鑒其他學(xué)科的理論、方法和成果，也就是說，不同學(xué)科之間相互依存度在加強。正是這兩個現(xiàn)實，是學(xué)科之間的對話、交流不但成為可能，而且成為必須�！雹谝虼耍�跨學(xué)科研究和系統(tǒng)研究的方法日益顯得重要。

　　2.研究方法

　　時常有些同學(xué)還在尚未確定選題時就跟我討論研究方法，試圖通過研究方法的優(yōu)勢而確保論文的品質(zhì)，這是一種為方法而方法的做法。研究方法的選取應(yīng)該是為研究選題度身定做的。不要過分關(guān)心方法，重要的是某研究有沒有意思，邏輯是否成立，經(jīng)驗根據(jù)是否充分可靠，結(jié)論是否有助于社會變革的思考和對策。

　　實證研究

　　實證研究主張研究真實的世界，有別于語詞構(gòu)成的概念世界或由信條構(gòu)成的理論世界。實證研究用可經(jīng)驗感受和驗證的方式，有別于概念界定和演繹的方法，運用特定研究所必備的多學(xué)科知識，努力追求功能性和因果性，理解社會中的各種現(xiàn)象，進而有助于人們審慎但有效地改造世界。實證研究也完全可能做得不好，同樣可能毫無學(xué)術(shù)意義，同樣可能自覺不自覺地研究假問題，僅僅是把概念或意識形態(tài)爭論演繹成所謂實證研究。因此，所謂的實證研究，不是以方法來界定，或者是以概念來界定，而是要看這個問題是不是有意思，是不是我們必須面對的問題。

　　不要以為實證研究只有定量分析，它包括定量和定性兩種研究方法。量化研究主要是回答“是什么”，而質(zhì)化研究主要回答“為什么”。當(dāng)然，質(zhì)化研究對于樣品的選取十分嚴格，如果能夠輔助其他研究方法，可以避免“只見樹木不見森林”的偏差與片面。量化研究同樣面臨挑戰(zhàn)，一是假設(shè)和取樣，二是對數(shù)據(jù)的解讀，對結(jié)果的解釋。長期以來，人類學(xué)和民族志的“田野調(diào)查”沒有引起新聞傳播學(xué)者足夠的重視，少有學(xué)者把新聞實踐和傳媒業(yè)務(wù)作為調(diào)查研究的“田野”。為此，我曾在《中國社會科學(xué)報》撰文《質(zhì)化研究：新聞傳播被忽視的分析工具》，之后在《湛江師范學(xué)院學(xué)報》作了更詳盡的介紹和討論。

　　個案研究

　　在國內(nèi)外學(xué)界，問卷調(diào)查成為主流研究方法;個案研究方法則備受批評。在各種批評意見中，代表性問題成為個案研究方法遭受最多批評的問題。例如，人們常常發(fā)出疑問：對單個個案的研究，能有代表性嗎?能有多大的代表性?個案研究的結(jié)論怎么能推論到總體?可以說，個案研究的代表性問題是國內(nèi)外社會學(xué)界至今還沒有完全解決的問題。其實所謂“代表性”屬于統(tǒng)計調(diào)查研究的問題，主要是指在概率意義上“樣本”能否估測“總體”的特征(謝宇，2006;彭玉生，2011)。因為沒有涉及“大數(shù)”現(xiàn)象，個案研究無從談及這一問題，但這也并不意味著個案研究的意義就限于其本身，研究者都試圖“走出個案”(盧暉臨、李雪，2007)。

　　像統(tǒng)計調(diào)查研究一樣，個案研究最終呈現(xiàn)的結(jié)果也是一項知識，這一知識是否有意義在于它能否增加新的認識，即能否促進知識的增長。知識包括經(jīng)驗知識和理論知識，相應(yīng)地，知識增長也包括兩個方面：擴充對經(jīng)驗事實的認知與提出新的理論見解。個案研究如何能獲得對更大范圍事實的認知?如何能獲得更具一般性的理論概括?即基于個案研究能否獲得超過個案適用范圍的知識?這是個案研究始終要面臨的問題，我們稱之為超越性問題，也是個案研究的典型意義所在。在社會學(xué)/人類學(xué)的研究脈絡(luò)中，三種研究取向?qū)τ谶@一問題的處理深具影響，它們分別是費孝通的“社區(qū)研究”、格爾茨的“深描說”和布洛維的“擴展個案法”。對超越性問題的處理主要從兩個維度展開：一是將個案視為“整體”中的“部分”，探尋事實層面上通過“部分”認識“整體”的途徑;一是著眼于個案研究的理論意義，試圖通過個案進行理論啟發(fā)或檢驗。

　　研究方法是為研究服務(wù)的，沒有一種研究方法是可以輕而易舉取得效果。思辨推理需要很強的理論功底，實證研究不僅要求數(shù)據(jù)采集和分析的嚴謹，還要有解釋力和說服力。往往單一的研究方法難以解決問題，可以采用多種分析工具相結(jié)合的方法，如定量研究加深度訪談，個案研究為主，比較研究為輔。但一般不宜超過三種研究方法。我們要充分認識各種研究方法所能和所不能，了解它的適用范圍和局限性，才能把它用對用好。此外，除了史學(xué)研究之外，文獻分析一般不能算是一種研究方法，它是研究前必須做的文獻綜述。

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