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畢業(yè)論文寫(xiě)作全攻略

時(shí)間:2024-08-13 20:45:59 論文寫(xiě)作 我要投稿
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畢業(yè)論文寫(xiě)作全攻略

  畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,深人地研究、分析、解決問(wèn)題,并把問(wèn)題解決的科學(xué)性完整地表達(dá)出來(lái)的過(guò)程,下面是小編搜集整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作全攻略,供大家閱讀查看。

畢業(yè)論文寫(xiě)作全攻略

  一、畢業(yè)論文的基本要求

  1.要有一定的創(chuàng)造性

  選題、立論或材料運(yùn)用,多少要有一些屬于你自己的東西,是通過(guò)你的思考、分析和論證的新見(jiàn)解,或者是討論問(wèn)題的新角度,或新發(fā)現(xiàn)的材料。一篇合格的論文,不能完全重復(fù)前人或他人的研究成果,毫無(wú)新意,F(xiàn)今學(xué)風(fēng)比較浮泛,抄襲別人的文章,捉刀替筆,或從網(wǎng)上拼貼,這些現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拒絕這些惡劣的文風(fēng)。如果讓虛偽的習(xí)氣侵?jǐn)_了我們的學(xué)習(xí),不但學(xué)不到東西,連誠(chéng)信的心靈也給玷污了,一切也就都無(wú)從討論了。

  2.要有某些學(xué)術(shù)價(jià)值

  就是說(shuō),所探討的問(wèn)題對(duì)于本學(xué)科的研究是有些推進(jìn),或有些啟發(fā)的,當(dāng)然最好能夠?yàn)槿宋木竦慕ㄔO(shè)乃至社會(huì)的發(fā)展,起到某些促進(jìn)或觀照的作用。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)可能髙了一些,但總是我們寫(xiě)論文的一種追求。

  3.要有一些理論性

  問(wèn)題的提出、分析和論證,要有抽象思維的介人,透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì),尋找規(guī)律。要做到觀點(diǎn)新穎,思路清晰有理論的發(fā)揮,而不止是抄抄常識(shí)性的結(jié)論,加上幾個(gè)例子,或者只是個(gè)別經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的簡(jiǎn)單描述,堆砌一些材料。

  4.要符合學(xué)術(shù)規(guī)范

  創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)價(jià)值、理論性和規(guī)范性這四個(gè)方面要求,如果作為標(biāo)準(zhǔn)其中會(huì)有很大的幅度,我想我們寫(xiě)畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)取法乎上,盡量往高標(biāo)準(zhǔn)看齊,才能學(xué)到本事;而老師給論文評(píng)定成績(jī),則會(huì)考慮到學(xué)員普遍的水準(zhǔn),適當(dāng)調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)。我記得著名的文學(xué)史家、北大教授王瑤先生曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)(大意),論文的境界有三等,最好的文章是在提出并解決某個(gè)問(wèn)題時(shí),能形成獨(dú)特的概念或命題,然后被學(xué)界所普遍認(rèn)可與使用,這叫“自成一說(shuō)”;第二等是屬于一般還算不錯(cuò)的文章,對(duì)所論及的問(wèn)題大體能中規(guī)中矩地分析歸納,做到“自圓其說(shuō)”;等而下之的文章就是抄抄貼貼,或主觀隨意的,有的簡(jiǎn)直就是亂說(shuō)瞎說(shuō)。能“自成一說(shuō)”很不容易,也許暫時(shí)只是我們努力的方向,但畢業(yè)論文做到多少有點(diǎn)創(chuàng)新,同時(shí)又能自圓其說(shuō),應(yīng)該還是比較實(shí)際的要求。

  二、如何選題

  其實(shí)選題就是提出有學(xué)術(shù)意義、自己又有能力去解決的問(wèn)題。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定碰到各種各樣的問(wèn)題,有許多是常識(shí)性的,或者是前人早已解決了的,只是我們一時(shí)沒(méi)有弄懂就是了。這一類(lèi)問(wèn)題的解答不具備學(xué)術(shù)意義,不宜作為畢業(yè)論文的課題。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一些本科畢業(yè)論文,就是以平時(shí)上課或者考試中經(jīng)常提到的一些常識(shí)性問(wèn)題作為論題,論述則是大段起用教材上的內(nèi)容,羅列幾個(gè)一般性的論點(diǎn)加上幾個(gè)常見(jiàn)的例子,一問(wèn)一答。不能說(shuō)他“回答”得不對(duì),也許考試還是可以得上比較高的分?jǐn)?shù)的,但作為論文則顯得太一般化,沒(méi)有學(xué)術(shù)意義。而特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)創(chuàng)新,正是畢業(yè)論文與一般作業(yè)和考試不同之處。論文是學(xué)術(shù)性或研究性的,它必須注意到知識(shí)的空白或有分歧的地方。

  具體來(lái)說(shuō),選題主要從這樣幾種類(lèi)型的問(wèn)題中考慮:

  1.學(xué)術(shù)界少有關(guān)注,前人從未研究或較少研究過(guò)的問(wèn)題。

  1980年代改革開(kāi)放,學(xué)術(shù)界生機(jī)勃勃,許多問(wèn)題都是頭一次進(jìn)入研究者的視野,新課題太多了。那時(shí)常常聽(tīng)到一種說(shuō)法,叫“填補(bǔ)空白”,實(shí)際上就是解決前人未曾解決甚至還沒(méi)有涉及的論題。相比較而言,那時(shí)中文系學(xué)生畢業(yè)論文的選題是有更多空間的。而現(xiàn)在有些學(xué)科似乎什么題目都有人做過(guò)了,題目不那么好選了。比如現(xiàn)代文學(xué)就有一種半開(kāi)玩笑的說(shuō)法,叫“擁擠的學(xué)科”,仿佛已經(jīng)很少課題可選了。其實(shí)不見(jiàn)得。每年不是照樣有許多新的論文出來(lái),而題目也仍然是新的嗎?時(shí)代在變化,人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力在發(fā)展,各個(gè)學(xué)科都會(huì)不斷出現(xiàn)新的課題,人文學(xué)科更是如此。所以題目是做不完的。如本書(shū)所選的一些語(yǔ)言學(xué),特別是方言調(diào)查研究方面的文章,就多是以前學(xué)術(shù)界尚未關(guān)注、或少有專(zhuān)門(mén)研究的課題。新課題往往比較有學(xué)術(shù)意義,創(chuàng)新的機(jī)會(huì)大,但是因?yàn)榍叭岁P(guān)注少,可以參考依持的材料不好找,做起來(lái)的難度也可能比較大。

  2.雖然是以前有人關(guān)心或?qū)戇^(guò)的課題,但研究得不完善、不充分,還有可能補(bǔ)充與深人探討的余地。以及用先前的理論或文獻(xiàn)材料解析不了的問(wèn)題。

  人的認(rèn)識(shí)總是不斷深化發(fā)展的,對(duì)許多課題的研究都不可能寫(xiě)幾篇文章或幾本書(shū)就窮盡了,有些看來(lái)似乎已成定論的課題,也可以重新加以探討。不過(guò)選這一類(lèi)課題,要有新的材料,或者能形成新的研究角度,使用新的理論方法,才能真正有所突破。這其實(shí)是在前人成果的基礎(chǔ)上“接著說(shuō)”,關(guān)鍵是確實(shí)有話(huà)可說(shuō)才行。如書(shū)中古代文學(xué)部分所選的《試論家族傳統(tǒng)對(duì)謝朓人生及詩(shī)歌創(chuàng)作之研究》(李鵬飛),論述對(duì)象是南朝的一位詩(shī)人謝朓,歷來(lái)的研究只看重其山水詩(shī),而且對(duì)其思想人品的評(píng)價(jià)不高。這篇論文的內(nèi)容還是論謝朓的思想與創(chuàng)作,似乎是一般性的老問(wèn)題,但是掌握和運(yùn)用了一些前人不大注意的材料,細(xì)膩深入地討論了謝朓復(fù)雜的人生際遇與心路歷程,從而糾正了前人對(duì)謝朓普遍評(píng)價(jià)偏低的看法,并且引發(fā)出如何設(shè)身處地研究歷史人物這樣一個(gè)涉及方法論的問(wèn)題。像這樣的選題,雖然已經(jīng)有前人的“公論”擺在前面,但因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn)有可能會(huì)糾正既有定論的新材料,再用歷史的辯證的眼光重新考察,就終于形成了自己的新見(jiàn)解,在一個(gè)側(cè)面上超越了已有的研究水平。

  3.學(xué)術(shù)界有分歧的問(wèn)題。

  由于學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或者研究方法上的差異,對(duì)一個(gè)問(wèn)題的研究可能存在不同的意見(jiàn),有時(shí)分歧還很大,爭(zhēng)執(zhí)不下。如果選擇這一類(lèi)課題,必須將各種不同的意見(jiàn)比較鑒別,找出分歧的實(shí)質(zhì)或焦點(diǎn),并掌握新的材料,或采用新的視角,科學(xué)地反駁與揚(yáng)棄偏頗的錯(cuò)誤的意見(jiàn),建立起自己的觀點(diǎn),把研究往前推進(jìn)。

  4.“科際整合”,也就是跨學(xué)科的課題。

  近年來(lái)學(xué)術(shù)界提倡不同學(xué)科的交叉研究,有些學(xué)科的界限也在變化,在互相交錯(cuò)融合,形成新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn),出現(xiàn)許多新的課題,這也為我們選題拓寬了領(lǐng)域。這類(lèi)題目比較容易形成新穎的觀點(diǎn),但要求寫(xiě)作者知識(shí)面要寬,熟悉相關(guān)學(xué)科的理論方法,有較強(qiáng)的綜合能力。

  三、擬訂寫(xiě)作計(jì)劃

  選題初步確定之后,就可以著手論文撰寫(xiě)的前期準(zhǔn)備工作了。

  先要擬訂一個(gè)時(shí)間表,什么時(shí)候收集材料、初擬提綱,什么時(shí)候進(jìn)入寫(xiě)作,什么時(shí)候修改、完稿,都要有安排。當(dāng)然,寫(xiě)作過(guò)程中可能會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,甚至有麻煩與反復(fù),所以時(shí)間表一開(kāi)始不必定得太死,應(yīng)當(dāng)留有余地。有些同學(xué)到臨畢業(yè)這一學(xué)期忙于找工作或者考研究生,本來(lái)就沒(méi)有多少時(shí)間做論文了,加上無(wú)計(jì)劃,論文一拖再拖,最后只能是敷衍了事。論文動(dòng)手宜早不宜遲,更重要的是應(yīng)當(dāng)把時(shí)間安排好,力戒前松后緊。寫(xiě)文章不可能完全按部就班,說(shuō)不定思路斷了,觀點(diǎn)需要調(diào)整改動(dòng),甚至推倒重來(lái)的情況都有可能出現(xiàn),所以計(jì)劃寧可有些提前量,最后修改定稿的時(shí)間留得寬裕一些。

  其次,就是擬出選題設(shè)想與計(jì)劃,因?yàn)檫是開(kāi)始“畫(huà)大樣”,不必過(guò)細(xì),提綱式的就可以,但一般應(yīng)當(dāng)包括如下幾方面:

  1.選題的價(jià)值與意義

  2.前人相關(guān)的研究狀況

  3.論文準(zhǔn)備解決的基本問(wèn)題

  4.研究的主要角度與理論方法

  5.材料收集的主要方面

  6.難點(diǎn)與可能的突破點(diǎn),等等

  一開(kāi)始這些方面的設(shè)想可能不會(huì)那么具體,以后還多半會(huì)不斷充實(shí)調(diào)整,但無(wú)論如何預(yù)先總要有一個(gè)“大樣”,才好進(jìn)入下一步更實(shí)際的操作,并求得導(dǎo)師的指導(dǎo)。畢業(yè)論文是一個(gè)不小的工程,沒(méi)有預(yù)先一張藍(lán)圖就開(kāi)工,是會(huì)打亂仗的。有些同學(xué)過(guò)分依賴(lài)才情與靈感,有了感觸就寫(xiě)一點(diǎn),寫(xiě)到哪里算哪里,結(jié)果毫無(wú)計(jì)劃,文章也就可能雜亂無(wú)章,甚至不能如期完成。討論問(wèn)題也總是要先有個(gè)話(huà)題。設(shè)想的計(jì)劃雖然提綱式的,但必須認(rèn)真,多少有自己的思路,與導(dǎo)師討論起來(lái)才可能深入,能得到實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。現(xiàn)在許多學(xué)校都擴(kuò)招,學(xué)生多了,一個(gè)老師往往指導(dǎo)幾篇甚至十幾篇論文,如果我們自己事先準(zhǔn)備不足,沒(méi)有拿出比較可供討論的計(jì)劃與設(shè)想,老師也很難給予具體的指導(dǎo)。

  在得到導(dǎo)師對(duì)計(jì)劃的認(rèn)可與指點(diǎn)之后,就可以進(jìn)人論文寫(xiě)作的實(shí)質(zhì)性階段了。不過(guò)在正式動(dòng)筆之前,還要做兩樣重要的不可或缺的工作,那就是材料的收集整理與論點(diǎn)論據(jù)的初步提煉設(shè)定。

  四、材料的收集與觀點(diǎn)的設(shè)定

  占有充分翔實(shí)的材料,是寫(xiě)好論文的必要前提。一般而言,確定選題過(guò)程中就可能已經(jīng)接觸和掌握一些材料,只是還不充分,也比較零散。一旦論題和寫(xiě)作計(jì)劃大致決定,收集材料就會(huì)首先提上日程。材料通常包括這幾方面:

  1.前人或他人已有的研究成果(或相關(guān)的成果)。這可能是確定選題、初步形成論文寫(xiě)作設(shè)想的前提,也可能是進(jìn)一步樹(shù)立觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏涡碌难芯慷急仨殞?duì)以往的研究狀況做出回應(yīng),并在既有的研究水平上推進(jìn)。

  2.是與所選定論題可能有關(guān)的各種材料,特別是可以支持論點(diǎn)的原始材料。各個(gè)學(xué)科的論文材料有不同的側(cè)重,如語(yǔ)言學(xué)研究可能需要各種語(yǔ)料積累,甚至還有田野調(diào)查;文學(xué)史研究需要掌握相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、作品和評(píng)論,以及相應(yīng)的社會(huì)歷史文化背景資料,等等。

  3.、是有助于建立研究范式和方法的理論資料。如試用結(jié)構(gòu)主義和敘事學(xué)討論某一部作品,就必須了解和熟悉西方理論家這方面的論作,有相關(guān)的理論資料準(zhǔn)備。

  按比較嚴(yán)格的治學(xué)之道,要列出一個(gè)相當(dāng)完備的參考文獻(xiàn)清單,即給自己的研究準(zhǔn)備的書(shū)目索引,把能找到的材料都找來(lái)讀遍,才好運(yùn)思下筆。一般畢業(yè)論文可能還做不到這樣細(xì)致,但材料的收集也要盡量全一點(diǎn),一開(kāi)始可以面寬一些,大體有些關(guān)系的材料都不妨找來(lái),不能以主觀好惡決定材料的取舍;不要先入為主,帶著預(yù)設(shè)的觀點(diǎn)去尋求只對(duì)自己有利的材料。有些材料一開(kāi)始好像沒(méi)有什么用,有些材料又可能并不符合自己原來(lái)的設(shè)想,甚至有矛盾,都不要放棄,收集整理之后,說(shuō)不定就對(duì)你的思路形成與調(diào)整起到作用。

  收集材料可以按已有的研究成果所涉及的線(xiàn)索,或者按某個(gè)專(zhuān)題,順藤摸瓜;也可以參照學(xué)術(shù)史提供的文獻(xiàn)書(shū)目,廣種博收,多多涉獵。現(xiàn)在很多研究專(zhuān)題都有出版相關(guān)的資料集,包括年譜、索引,等等,都可以參考。還可以利用現(xiàn)代信息手段,通過(guò)相關(guān)的電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)檢索資料。當(dāng)然最重要的還是求得導(dǎo)師的指點(diǎn),一開(kāi)始就懂得如何找材料,那會(huì)少走彎路。資料收集的形式很多,以我的經(jīng)驗(yàn),最好是做卡片為主。發(fā)現(xiàn)某一個(gè)材料,馬上用卡片記錄下來(lái),可以摘錄,也可以記下大意,標(biāo)明出處,有的則還要當(dāng)即寫(xiě)上對(duì)這材料可能運(yùn)用的初步意見(jiàn),或者由這材料引發(fā)的思路與靈感,并適當(dāng)分類(lèi)。進(jìn)入寫(xiě)作構(gòu)思或?qū)懽鬟^(guò)程中,不斷翻閱相關(guān)的資料卡片,可以幫助打通思路。有時(shí)資料收集過(guò)程本身就是構(gòu)思的過(guò)程。資料不要嫌多,一千張卡片記錄的材料,最后能用上的也許只是百來(lái)張,幾十張,但其他墊底的幾百?gòu)堃步^不是白費(fèi),它在你收集整理和不斷分類(lèi)思考的過(guò)程中,就已經(jīng)在起作用了。我這里只是介紹了自己習(xí)慣的一種資料收集方法,還有其他多種方法,無(wú)論哪一種,最好都是一邊收集就一邊閱讀思考整理,因?yàn)橘Y料可能在幫助你形成觀點(diǎn),或者補(bǔ)充、糾正甚至顛覆你原來(lái)的設(shè)想,資料還會(huì)引發(fā)新的資料,也許還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。等到資料收集整理告一段落,頭腦中的文章大致觀點(diǎn)說(shuō)不定就浮現(xiàn)出來(lái)了。


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