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教育論文的寫作特點(diǎn)與功能有哪些
教育論文是教育工作者根據(jù)工作實(shí)踐的體驗(yàn)，綜合運(yùn)用教育專業(yè)的基本理論和知識(shí)針對(duì)教育教學(xué)和校本研究等一般現(xiàn)象進(jìn)行較為深入的探究，并闡述學(xué)術(shù)見地，是具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用意義的析理性文體。下面是YJBYS小編為大家整理的關(guān)于教育論文的寫作特點(diǎn)與功能，供參考閱讀，希望對(duì)您有所幫助。
教育論文是一種應(yīng)用性很強(qiáng)的、也具有一定規(guī)范性的學(xué)術(shù)論文，就其論題的內(nèi)容和性質(zhì)而言，可分為總結(jié)教育教學(xué)理性經(jīng)驗(yàn)的論文和闡釋教育教學(xué)方法的論文。就教育論文的文體功能而言，可分為傳播性教育論文和檢測(cè)性教育論文。傳播性教育論文是借助公共傳播媒介，使作者的研究成果得以受到社會(huì)的承認(rèn)和交流，發(fā)揮出論文學(xué)術(shù)價(jià)值的社會(huì)效益。它包括在報(bào)刊雜志上發(fā)表的及在各種教研學(xué)術(shù)會(huì)議上交流宣傳的教育論文。檢測(cè)性教育論文是指為檢測(cè)教科研學(xué)術(shù)水平而撰寫的論文，比如教師繼續(xù)教育培訓(xùn)成果論文、教科研培訓(xùn)成果論文、教研成果論文、教師學(xué)歷培訓(xùn)畢業(yè)論文、學(xué)年論文等。如果這類教育論文也通過媒體在社會(huì)傳播宣傳交流，那么它的交際范圍和性質(zhì)已升華為傳播性教育論文之中，但其主要功用還是應(yīng)用于教師專業(yè)成長(zhǎng)的考核與檢測(cè)等評(píng)價(jià)上，以培養(yǎng)提高教育工作者撰寫教育論文的能力。
1.與老師交流一下教育論文的文體特點(diǎn)
1.1理論性特征。
教育論文是一種教育學(xué)術(shù)性論文，具有理性思維和理性思辨的特征。這種理性特征突出發(fā)現(xiàn)在它對(duì)事物的思考不是停留在零散的感性上，不是停留在客觀事物外部直觀形態(tài)及過程的表面介紹上，而須深入事物對(duì)象內(nèi)在規(guī)律，作較全面的展開理性分析與論證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系，達(dá)到一定的理論高度和深度。
1.2創(chuàng)見性特征。
教育論文的寫作，既為教育學(xué)術(shù)性論文，就必然要體現(xiàn)出作者對(duì)教育內(nèi)涵獨(dú)到的見解。具體見解表現(xiàn)在對(duì)他人沒有涉及過的學(xué)術(shù)問題，進(jìn)行創(chuàng)立新說(shuō)，或?qū)η叭瞬怀墒斓挠^點(diǎn)予以糾正通說(shuō)，或?qū)η叭巳狈Φ恼摀?jù)的觀點(diǎn)給予補(bǔ)充前說(shuō)，或?qū)Ρ娫浦捶ㄟM(jìn)行綜合辯證異說(shuō)等等�？傊�，對(duì)待教育學(xué)術(shù)問題，不能人云亦云，亦步亦趨。在闡述自己的教育觀點(diǎn)上，要有真知灼見，要有獨(dú)創(chuàng)新意;在教育基本理論研究上，要有見地，要有建樹。
1.3邏輯性特征。
教育論文重在闡述一種道理，講清道理的目的是以理服人，而要達(dá)到以理服人的目的，就必須講究很強(qiáng)的邏輯性。具體闡釋就是要講求規(guī)律，要通過概念、判斷、推理等邏輯思維來(lái)揭示教育及教研的本質(zhì)和規(guī)律。這樣教育論文在行文上，就要具有一定的理論系統(tǒng)性，也要具有一定的思維層次性，更要具有一定的論述規(guī)律性。比如語(yǔ)言的邏輯性，具有準(zhǔn)確、精煉、有的放矢、無(wú)懈可擊的特點(diǎn)，從而充分發(fā)揮出它的邏輯力量和邏輯作用。又如論述方法的邏輯性，具有無(wú)可辯駁的論證力量，從而產(chǎn)生出咄咄逼人的氣勢(shì)，達(dá)到使人折服的目的。
2.與老師交流一下教育論文的文體功能
2.1教育學(xué)術(shù)交流功能。
教育論文是教育工作者進(jìn)行教育、教學(xué)、教研學(xué)術(shù)交流的理論成果文本，這種交流性功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是由傳媒中介向社會(huì)闡述某種教育理論觀點(diǎn)、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與方法、教育內(nèi)涵與規(guī)律等;二是教育者之間的教育學(xué)術(shù)研討交流等。教育論文與教育短論、教育隨筆都具有社會(huì)文本交際功能，但作者在與社會(huì)交際時(shí)選擇哪種文體形式交際，一視其反映教育現(xiàn)象或問題的性質(zhì)和范圍大小，二視其運(yùn)用文體的習(xí)慣與主觀意識(shí)。無(wú)論運(yùn)用哪種教育應(yīng)用文去反映教育現(xiàn)象或問題或觀點(diǎn)，其交際作用是一樣的，只是反映教育問題與現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)與見解的深度、廣度不同而已。這種反映教育的分寸不僅體現(xiàn)在文體用字量上，而且在析理性質(zhì)上是有差異的。即教育論文的析理性體現(xiàn)在較為深入的探討、闡述;教育短論的析理性體現(xiàn)在一般性探討、概略闡發(fā);教育隨筆的析理性體現(xiàn)在有感而發(fā)、感而不論。
2.2教育學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)功能。
有的教育論文是用來(lái)檢測(cè)考評(píng)教育研究學(xué)術(shù)水平與能力的，無(wú)論是培訓(xùn)結(jié)業(yè)，還是教研作業(yè)，還是各級(jí)教育學(xué)術(shù)團(tuán)體教研成果文本征集等，往往都以教育論文的教研成果形式進(jìn)行學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)。實(shí)際這一方面也是中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)評(píng)審時(shí)重點(diǎn)唱卷的要點(diǎn)之一。又如，學(xué)校在開展教研活動(dòng)時(shí)往往也是通過撰寫教育論文這種方式進(jìn)行鑒定評(píng)價(jià)。也有的學(xué)校每學(xué)年都要布置要求教師撰寫一篇教育論文，以作為教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案的考核備查材料之一�？磥�(lái)，教育論文在教師評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用中，其作用也很大，真正能反映出一名教師的教育學(xué)術(shù)水平和教育科學(xué)研究能力。
3.與老師交流一下教育論文的文體要求
3.1要提高教育論文的理性品質(zhì)。
教育論文的理性品質(zhì)對(duì)寫作主體的認(rèn)知背景提出了較高要求，廣大教師要想寫出具有現(xiàn)代意識(shí)的教育論文，就必須關(guān)注教育基本理論研究的進(jìn)展情況，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，自覺養(yǎng)成教育理論探索的興趣，這樣，才能使自己的教育理論研究始終保持清新活躍的狀態(tài)，從而不斷充實(shí)、完善與進(jìn)步。
3.2要選擇有趣合適的論題。
教育論文選題是很嚴(yán)格的，不僅選題范圍要與自己主客觀條件相適宜，選擇小而易解決的論題，而且選題要有新意，有創(chuàng)見，有建樹。
3.3要觀點(diǎn)鮮明，分析透徹。
撰寫教育論文要有一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度，講究科學(xué)，追求真諦，理論思辨與闡述要深入、全面、適度，既不走極端，又不主觀武斷。在論證過程中，理論材料的運(yùn)用闡釋要充足、典型、翔實(shí)，且有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治�，在分析過程中凸顯出自己的主張與和見解。切忌堆砌材料，以防觀點(diǎn)與材料的分居。
3.4要表達(dá)規(guī)范，層次清晰。
教育論文的語(yǔ)言文字要精雕細(xì)刻，緊湊連貫，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密、深刻。論文入題要快，段落層次安排要合理、勻稱、分明。內(nèi)容要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)論要精簡(jiǎn)、深刻。
此外，選題是教育論文執(zhí)筆寫作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其選題范圍大小、難易程度及學(xué)術(shù)價(jià)值的高低，都決定著其寫作質(zhì)量的優(yōu)劣與研究論題的成敗。所以教育論文的選題是寫作的一個(gè)關(guān)鍵步驟，值得重視。所謂教育論文的選題就是在系統(tǒng)思維學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選擇研究對(duì)象和論題范圍，以確定其論文的研究角度和切入口。選題有三種方式，一是檢測(cè)性命題，根據(jù)教師培訓(xùn)專業(yè)學(xué)科或教育專業(yè)內(nèi)容具體情況，擬定可選擇的幾個(gè)論文題目，根據(jù)自己條件從中選一論題。二是引導(dǎo)性命題，由教育學(xué)術(shù)團(tuán)體或教科研行政部門統(tǒng)一制定發(fā)布的教科研課題指南，自己從中選擇較為適宜的論文題目。三是自主性命題，通過學(xué)校學(xué)科組、學(xué)年組、教研組、或校本研究骨干小組等教研成果情況，結(jié)合自己的教育專業(yè)成長(zhǎng)狀況，根據(jù)自己主客觀條件，諸如，教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、研究能力、研究興趣和自己資料占有情況、研究時(shí)間、研究資金等方面，去獨(dú)立決定選擇論文題目。
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