論文文獻綜述寫作簡介及注意事項

　　文獻綜述要求介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。

　　一、結(jié)構(gòu)組成

　　1、前言，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

　　2、主題，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式�？砂茨甏�順序綜述，也可以按不同的問題進行綜述，還可以按不同的觀點進行比較綜述，不管用哪一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

　　3、總結(jié)，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

　　4、參考文獻雖放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。

　　二、常見誤區(qū)

　　但是研究生在撰寫文獻綜述過程中易犯以下四種錯誤：

　　1. 大量羅列堆砌文章 誤認為文獻綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多文獻綜述不是以所研究的問題為中心來展開，而變成了讀書心得清單。

　　2. 輕易放棄研究批判的權(quán)利 大量引用自己導(dǎo)師的研 究成果而不注意其他同行的研究成果的現(xiàn)象，學生擔心學位論文答辯通不過，所以難得見到 學生批判導(dǎo)師已有研究的不足;遇到名校名師，學生更易放棄自己批判的權(quán)利。由于大量引用他人的著作， 每段話均以誰說起始， 結(jié)果使自己的論文成為他人研究有效與否的驗證報告， 無法說服讀者相信自己的論文有重要貢獻。

　　3. 回避和放棄研究沖突另辟蹊徑 對有較多學術(shù)爭議研究主題，或發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究結(jié)論互相矛盾時，有些研究生的論文就 回避矛盾，進行一個自認為是創(chuàng)新的研究。將 現(xiàn)有文獻的沖突與矛盾加以整合是必要的，新研究比舊研究具有更好、更強的解釋力，原因 之一是新的研究會將過去的所得做一番整合與改善。

　　4. 選擇性地探討文獻 有些研究生不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻，找適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)，卻 宣稱某種研究缺乏文獻， 從而自認他們的研究是探索性研究。 如果有選擇性地探討現(xiàn)有文獻， 則文獻綜述就變成了研究生主觀愿望的反映，成了一種機會性的回顧。 因此一定要進行系統(tǒng)的、全面的文獻綜述，以嚴謹?shù)目茖W設(shè)計來尋找、評估以及整合科 學研究的證據(jù)，確保文獻綜述完整不偏。

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