綜述文稿的常見問題及審編

關鍵詞：綜述文稿 

　　編輯工作中發(fā)現(xiàn),綜述論文文稿存在的問題比較多,審編時須慎重處理。
　　1　根據(jù)已有的綜述直譯轉抄
　　這樣做,難免有抄襲之嫌,因為"綜述論文"不同于"譯文"。在綜述論文時,可以借鑒他人已發(fā)表的綜述啟發(fā)思路,但切不可照抄照搬。也就是說,必須結合自己的工作體會寫出有別于他文的特色,有自己的側重點。要做到這一點,首先必須進行文獻更新,補足與自己側重點有關的和該課題最新發(fā)表的文獻,然后按照自己的側重點重新命題,將全文重新整理,綜合分析,提出自己的見解。如本刊收到一篇綜述文稿,列文獻30余篇,而正文不足4000字。在初審中發(fā)現(xiàn),其題名直譯自其中一篇文獻,進一步發(fā)現(xiàn)其內容亦基本來自該篇文獻,但鑒于選題是當前研究的熱點,故決定讓作者重新查閱文獻,補足近年的研究進展,改寫后再投稿,再審編。
　　 2　洋洋大篇,只是資料的堆積　
　　有的來稿超過1萬字,但內容既無重點又不深入,層次不清,概念模糊,甚至有誤。究其原因,主要是作者對所綜述的專題不熟悉,體驗不深,不能很好地把握主題,而只是資料的堆積。對于這樣的稿件退稿時即提醒作者,倒不如選一個自己比較熟悉的題目,哪怕是寫一個較小的題目,只要在該專題范圍內寫得系統(tǒng)、深入,這樣的文章也是一篇好綜述。
　　3　文獻開列過多,引文不當　
　　一般要求綜述論文著錄的文獻應是作者親自閱讀過的原文,但也并不是所有讀過的文獻都統(tǒng)統(tǒng)列出,應選擇最主要和最新近的文獻:
　　1)綜述論文論點和論據(jù)來自的文獻;
　　2)為分析討論提供有力依據(jù)的文獻;
　　3)為理論和機制提供實驗依據(jù)的文獻;
　　4)注意引用知名度高的期刊;
　　5)以新近的文獻代替舊的文獻。



　　如本刊曾收到一篇關于微量元素　的文稿,字數(shù)不過6000,而文獻多達97篇,大致可歸為4類:
　　1)早期文獻(5年前的居多,甚至有20年前的);
　　2)文摘檢索類文獻;
　　3)見于國內外不知名的書刊;
　　4)新近的、起核心參考作用、較權威期刊刊載的文獻(不足10篇)。
　　經(jīng)審閱,決定此文以"小專論"形式刊出,全文壓縮到4000字以內,參考文獻限在10篇以內。由此例說開去:
　　1)早期文獻,即文獻偏舊,無須深入審閱,即給人以資料不新的感覺而留下不好的印象。事實上,科學在不斷發(fā)展,對一項值得寫出綜述發(fā)表的課題,往往是重要課題或熱點課題,其論文每年都以成百上千的數(shù)量增長,而新文獻又都是舊文獻的發(fā)展,即新文獻能涵蓋舊文獻;因此,一定要進行文獻更新,大膽舍棄舊文獻。
　　2)摘要檢索類文獻,即二次文獻甚至三次文獻。閱讀此類文獻是一種快捷的途徑,它能引導讀者進一步查閱原始文獻,但若單用第二手或第三手,文章的可信度就會大打折扣。
　　3)關于所引用刊物的知名度問題。在國內外期刊族大家庭中,由于刊物的、辦刊條件和實力以及地域等不同,不同刊物的知名度是有高下之分的。作為綜述論文的主要觀點和論據(jù)應該是來自最具說服力的研究結果。一般來說,知名度高的刊物所報道的結果應該更具權威性,綜述論文引用文獻時應特別關注本專業(yè)較權威的刊物的動向。
　　 4　把綜述寫成講座　
　　講座和綜述的共同點是文章的綜合性、新穎性和進展性。一般認為,綜述是專業(yè)人員寫給同專業(yè)和相關專業(yè)人員看的,要求系統(tǒng)、深入;講座是專業(yè)人員寫給相關專業(yè)人員和非相關專業(yè)的"大同行"看的,一般在深度上不作太高要求。從來稿中看到,把綜述寫成講座最顯著的特征是,文章中夾帶大量的基礎知識性的內容,甚至把教科書上的圖表也搬了過來,文章冗長而深度不足。對此類文稿應大力刪減專業(yè)人員所熟知的內容,在深度上下功夫,進一步挖掘提煉原始文獻中的科研信息,從理論和機制的高度上進行分析歸納,從而使其達到綜述論文的要求。隨著我國科技工作與國際接軌,科研論文亦逐步投向國際期刊。相應地,以綜合報道國內外科學技術新進展,促進國內科技發(fā)展為宗旨的綜述性科技論文必將在國內有所加強,因此,科技期刊將會加大綜述文章的比重,而綜述性論文也將呈現(xiàn)出更強的生命力。

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