教育學(xué)畢業(yè)論文提綱范文模板

　　在寫畢業(yè)論文之前，我們最好提前列好提綱，把要寫的要點(diǎn)列好，有助于我們把握論文的整體，下面是小編搜集整理的

　　教育學(xué)畢業(yè)論文提綱范文一

　　摘要 3-4

　　Abstract 4

　　1 前言 7-9

　　2 文獻(xiàn)綜述 9-17

　　2.1 構(gòu)建自主課堂的理論基礎(chǔ) 9-10

　　2.2 執(zhí)行自主課堂的策略 10-12

　　2.3 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 12-13

　　2.3.1 重視課堂教學(xué),努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)過程 12-13

　　2.3.2 創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練的學(xué)習(xí)環(huán)境 13

　　2.4 運(yùn)動員的心理能力及其訓(xùn)練 13-15

　　2.4.1 運(yùn)動心理能力概述 13

　　2.4.2 運(yùn)動員心理能力的重要作用 13-14

　　2.4.3 運(yùn)動員心理訓(xùn)練的類型 14-15

　　2.5 教練員對契約自主訓(xùn)練的個(gè)性化教學(xué)的運(yùn)用 15-16

　　2.6 學(xué)生在制定訓(xùn)練計(jì)劃的理論依據(jù) 16

　　2.7 契約自主訓(xùn)練對培養(yǎng)運(yùn)動員自主訓(xùn)練的意義 16-17

　　3 研究對象與研究方法 17-29

　　3.1 研究對象 17

　　3.2 研究方法 17-18

　　3.2.1 文獻(xiàn)資料法 17

　　3.2.2 專家訪談法 17

　　3.2.3 觀察法 17

　　3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 17-18

　　3.2.5 實(shí)驗(yàn)法 18

　　3.3 實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì) 18-19

　　3.3.1 實(shí)驗(yàn)題目 18

　　3.3.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?18

　　3.3.3 實(shí)驗(yàn)對象、時(shí)間和地點(diǎn) 18

　　3.3.4 評價(jià)實(shí)驗(yàn)指標(biāo) 18

　　3.3.5 實(shí)驗(yàn)對象的分組與分析 18-19

　　3.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 19-29

　　3.4.1 診斷學(xué)習(xí)要求 19

　　3.4.2 界定學(xué)習(xí)目標(biāo) 19-27

　　3.4.3 師生之間共同商定契約內(nèi)容 27

　　3.4.4 確保學(xué)習(xí)資源和策略 27

　　3.4.5 確定完成計(jì)劃的日期 27

　　3.4.6 確定完成目標(biāo)的證據(jù) 27

　　3.4.7 履行契約 27-28

　　3.4.8 評價(jià)訓(xùn)練結(jié)果 28-29

　　4 分析與討論 29-35

　　4.1 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)組和對照組成績 29-30

　　4.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組與對照組訓(xùn)練效果的數(shù)據(jù)分析 30-31

　　4.3 自主訓(xùn)練的認(rèn)知程度 31-32

　　4.3.1 在體育教學(xué)中實(shí)施自主訓(xùn)練的認(rèn)知程度 31-32

　　4.4 影響學(xué)生訓(xùn)練的因素 32-34

　　4.4.1 影響學(xué)生訓(xùn)練的外部因素 32-33

　　4.4.2 影響學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)部因素 33-34

　　4.5 教師教學(xué)行為特征 34-35

　　5 結(jié)論 35-36

　　致謝 36-37

　　參考文獻(xiàn) 37-39

　　攻讀學(xué)位期間取得的研究成果 39-40

　　附件 40-44

　　教育學(xué)畢業(yè)論文提綱范文二

　　中文摘要 2-3

　　Abstract 3

　　中文文摘 4-9

　　緒論 9-23

　　第一節(jié) 問題的提出 9-11

　　第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述 11-18

　　第三節(jié) 研究意義 18-20

　　第四節(jié) 研究方法 20-23

　　第一章 升學(xué)準(zhǔn)備水平研究的理論基礎(chǔ) 23-27

　　第一節(jié) 心理學(xué)理論基礎(chǔ) 23-24

　　第二節(jié) 教育學(xué)理論基礎(chǔ) 24-25

　　第三節(jié) 生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ) 25-27

　　第二章 流動初中生城市升學(xué)準(zhǔn)備狀況的調(diào)查 27-37

　　第一節(jié) 研究目的 27

　　第二節(jié) 研究對象 27-28

　　第三節(jié) 研究工具 28-34

　　第四節(jié) 研究過程 34-37

　　第三章 流動初中生城市升學(xué)準(zhǔn)備水平分析——以福州市L中學(xué)為例 37-63

　　第一節(jié) 學(xué)生準(zhǔn)備水平的考察分析 37-47

　　第二節(jié) 家庭準(zhǔn)備水平的考察分析 47-57

　　第三節(jié) 學(xué)校準(zhǔn)備水平的考察分析 57-63

　　第四章 流動初中生升學(xué)準(zhǔn)備水平不足成因分析 63-73

　　第一節(jié) 主觀因素 63-66

　　第二節(jié) 客觀因素 66-73

　　第五章 提升流動初中生升學(xué)準(zhǔn)備水平的對策 73-85

　　第一節(jié) 分階段提升學(xué)生準(zhǔn)備水平 73-76

　　第二節(jié) 分重點(diǎn)提升家庭準(zhǔn)備水平 76-77

　　第三節(jié) 分層面提升學(xué)校準(zhǔn)備水平 77-85

　　第六章 結(jié)論 85-87

　　附錄1 87-91

　　附錄2 91-93

　　附錄3 93-95

　　參考文獻(xiàn) 95-101

　　攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果 101-103

　　致謝 103-105

　　個(gè)人簡歷 105-107

　　教育學(xué)畢業(yè)論文提綱范文三

　　中文摘要 3-4

　　ABSTRACT 4-6

　　一. 引言 9-17

　　(一) 選題背景和意義 9-10

　　1. 選題背景 9

　　2. 研究意義 9-10

　　(二) 研究思路和研究方法 10-11

　　1. 研究思路 10

　　2. 研究方法 10-11

　　(三) 相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述 11-17

　　1. 教師激勵方式的含義 11-12

　　2. 國內(nèi)外相關(guān)研究概述 12-17

　　二. 包頭昆都侖區(qū)普通高中教師激勵方式的調(diào)查分析 17-28

　　(一) 包頭市昆區(qū)普通高中教師基本情況的統(tǒng)計(jì) 17-18

　　(二) 包頭市昆區(qū)普通高中教師激勵成功的經(jīng)驗(yàn) 18-21

　　1. 改善教師工作環(huán)境 18-19

　　2. 以情感人 19-20

　　3. 民主管理治校 20-21

　　(三) 包頭市昆區(qū)普通高中教師激勵方式存在的問題及不足 21-28

　　1. 高中教師激勵方式存在的問題 21-22

　　2. 高中教師激勵方式的不足 22-28

　　三. 改進(jìn)包頭市昆都侖區(qū)普通高中教師激勵方式的建議 28-36

　　(一) 明確指導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)變管理觀念 28-30

　　1. 指導(dǎo)思想明確 28

　　2. 管理觀念的轉(zhuǎn)變 28-30

　　(二) 激勵方式的完善和選擇 30-36

　　1. 激勵方式的完善 30-33

　　2. 激勵方式的選擇 33-36

　　四. 結(jié)論 36-37

　　參考文獻(xiàn) 37-39

　　附錄1 教師訪談提綱 39-40

　　附錄2 校長訪談提綱 40-41

　　附錄3 教師調(diào)查問卷 41-43

　　致謝 43

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