教育管理碩士論文提綱范文

　　在開始編寫論文之前有了一個(gè)好的提綱，就能提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架。下面是小編搜集整理的教育管理碩士論文提綱，供大家閱讀參考。

　　論文提綱范例一：

　　中文摘要 2-3

　　Abstract 3

　　中文文摘 4-7

　　目錄 7-8

　　緒論 8-12

　　一、選題的背景與緣由 8

　　二、研究綜述 8-11

　　三、研究思路和研究方法 11

　　四、創(chuàng)新與不足之處 11-12

　　第一章 中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義 12-19

　　一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的概念和內(nèi)涵 12-15

　　二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 15-17

　　三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的意義 17-19

　　第二章 中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題 19-29

　　一、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 19-25

　　二、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展面臨的問題 25-26

　　三、中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析 26-29

　　第三章 促進(jìn)中學(xué)物理教師專業(yè)發(fā)展的對策 29-33

　　一、創(chuàng)造積極的情感體驗(yàn),激發(fā)教師自主發(fā)展的意愿 29

　　二、改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,促進(jìn)教師全面有效發(fā)展 29-30

　　三、開展各類物理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)能力的全面發(fā)展 30-31

　　四、充分發(fā)揮教師發(fā)展規(guī)劃的導(dǎo)向作用,指引教師專業(yè)發(fā)展 31

　　五、完善相關(guān)政策制度,保障教師專業(yè)發(fā)展 31-33

　　結(jié)論 33-34

　　參考文獻(xiàn) 34-38

　　致謝 38

　　論文提綱范例二：

　　摘要 2-4

　　ABSTRACT 4-6

　　1 研究背景 9-18

　　1.1 問題的提出 9-10

　　1.2 研究意義 10-11

　　1.3 研究的思路和方法 11-13

　　1.3.1 研究思路 11

　　1.3.2 研究內(nèi)容和重點(diǎn) 11-12

　　1.3.3 主要研究方法 12-13

　　1.4 文獻(xiàn)綜述 13-18

　　1.4.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 13-15

　　1.4.2 國外研究現(xiàn)狀 15-18

　　2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ) 18-23

　　2.1 核心概念 18-20

　　2.1.1 中外合作辦學(xué) 18

　　2.1.2 中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu) 18-19

　　2.1.3 中外合作辦學(xué)項(xiàng)目 19

　　2.1.4 質(zhì)量保障 19-20

　　2.1.5 內(nèi)部質(zhì)量保障 20

　　2.1.6 外部質(zhì)量保障 20

　　2.2 理論基礎(chǔ) 20-23

　　2.2.1 全面質(zhì)量管理理論 20-21

　　2.2.2 目標(biāo)管理理論 21

　　2.2.3 過程管理理論 21-23

　　3 理論框架分析與質(zhì)量保障現(xiàn)狀分析 23-30

　　3.1 理論分析框架 23-24

　　3.2 中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀分析 24-27

　　3.2.1 中外合作辦學(xué)的發(fā)展方向 24-26

　　3.2.2 中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的具體特點(diǎn) 26-27

　　3.3 中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障的現(xiàn)狀分析 27-30

　　3.3.1 中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障的發(fā)展概況 27-28

　　3.3.2 中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障的發(fā)展現(xiàn)狀 28-30

　　4 問卷調(diào)查及主要影響因素分析 30-42

　　4.1 關(guān)于“中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部質(zhì)量保障調(diào)查”的問卷設(shè)計(jì) 30-31

　　4.2 調(diào)查對象及發(fā)放情況 31

　　4.3 關(guān)于問卷的結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析 31-37

　　4.4 中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)內(nèi)部質(zhì)量保障的主要影響因素 37-42

　　4.4.1 多元化主體參與 37

　　4.4.2 外方優(yōu)質(zhì)教育資源 37-38

　　4.4.3 關(guān)注學(xué)生體驗(yàn) 38-39

　　4.4.4 辦學(xué)模式 39

　　4.4.5 中方大學(xué) 39-42

　　5 中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障政策設(shè)計(jì) 42-47

　　5.1 中外合作辦學(xué)入口階段 42-44

　　5.1.1 堅(jiān)持辦學(xué)的合法性 42-43

　　5.1.2 堅(jiān)持管理團(tuán)隊(duì)、教師、教育資源的優(yōu)質(zhì)性 43

　　5.1.3 堅(jiān)持學(xué)生錄取的特色性 43-44

　　5.2 中外合作辦學(xué)過程階段 44-45

　　5.3 中外合作辦學(xué)出口階段 45-47

　　5.3.1 符合雙方共同標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量保障體系 45-46

　　5.3.2 中立統(tǒng)一的質(zhì)量評價(jià) 46-47

　　附錄 47-52

　　參考文獻(xiàn) 52-56

　　后記 56-57

　　論文提綱范例三：

　　摘要 5-6

　　Abstract 6

　　導(dǎo)論 9-15

　　(一) 問題的緣起 9-11

　　(二) 研究的價(jià)值 11

　　1. 理論方面的價(jià)值 11

　　2. 實(shí)踐方面的價(jià)值 11

　　(三) 文獻(xiàn)綜述 11-14

　　1. 從學(xué)校變革的視角來論述學(xué)校的共同利益問題 11-12

　　2. 從教育政策的角度來規(guī)范學(xué)校管理中的共同利益問題 12-13

　　3. 從利益相關(guān)者的角度論述學(xué)校管理中的共同利益問題 13

　　4. 已有文獻(xiàn)的不足 13-14

　　(四) 研究方法 14-15

　　1. 文獻(xiàn)研究法 14

　　2. 比較分析法 14-15

　　一、學(xué)校管理中共同利益的理論探究 15-22

　　(一) 利益與共同利益概念的界定 15-17

　　1. 利益往往指的是某種好處 15

　　2. 利益是指主體對于能夠滿足其需要的對象的確認(rèn) 15-16

　　3. 利益基于主體之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系 16-17

　　(二) 學(xué)校管理中共同利益的獨(dú)特性 17-19

　　1. 利益主體的獨(dú)特性 17-18

　　2. 利益客體的獨(dú)特性 18

　　3. 利益中介的獨(dú)特性 18-19

　　(三) 共同利益形成的理論基礎(chǔ) 19-22

　　1. 馬克思主義哲學(xué)的共同利益觀 19-20

　　2. 經(jīng)濟(jì)學(xué)中的共同利益觀 20-22

　　二、學(xué)校管理中共同利益實(shí)踐異化的表現(xiàn)及成因 22-29

　　(一) 學(xué)校管理中共同利益的實(shí)踐異化 22-26

　　1. 學(xué)校管理中共同利益的抽象化 22-23

　　2. 學(xué)校管理中共同利益的特殊化 23-24

　　3. 學(xué)校管理中共同利益的虛無化 24-26

　　(二) 學(xué)校管理中的結(jié)構(gòu)性矛盾與共同利益 26-29

　　1. 學(xué)校管理中的結(jié)構(gòu)性矛盾 26-27

　　2. 學(xué)校管理中共同利益的表現(xiàn)——和諧 27-29

　　三、學(xué)校管理中共同利益的路徑重構(gòu) 29-39

　　(一) 回歸個(gè)體原點(diǎn),重組共同利益觀 29-31

　　(二) 增進(jìn)個(gè)體耦合,重構(gòu)校園人的利益認(rèn)同 31-33

　　1. 打破利益主體間的保守與隔閡 31

　　2. 藉由共同實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致、彼此關(guān)照 31-32

　　3. 謀求利益主體間的強(qiáng)認(rèn)同和強(qiáng)關(guān)聯(lián) 32-33

　　(三) 力避各式冒充,完善防范機(jī)制 33-35

　　1. 共同利益的冒充現(xiàn)象 33

　　2. 積極踐行校園民主 33-34

　　3. 放棄特權(quán)意識,養(yǎng)成服務(wù)意識 34-35

　　(四) 踐行多元共生,養(yǎng)成顧及意識 35-36

　　1. 踐行共生意蘊(yùn)的學(xué)校管理 35

　　2. 養(yǎng)成顧及意識和邊界意識 35-36

　　(五) 供給利益表達(dá)渠道,擴(kuò)展維權(quán)行為的正當(dāng)性 36-39

　　1. 利益表達(dá)通暢才能避免截然對立 36-37

　　2. 重新審視校園人維權(quán)的正當(dāng)性 37-39

　　結(jié)語 39-40

　　參考文獻(xiàn) 40-44

　　后記 44

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