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課題研究報(bào)告:創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣的研究選

時(shí)間:2020-09-15 20:47:02 開題報(bào)告 我要投稿

課題研究報(bào)告:關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣的研究(選)

畢業(yè)論文

課題研究報(bào)告:關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣的研究(選)

1、前言 

1、問題的提出 

素質(zhì)教育是以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本的教育。這就要求教師更新教育觀念,改革教學(xué)方法,營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望!芭d趣是最好的老師”當(dāng)兒童對(duì)1件事有了興趣,他們的注意力高度集中,思維極度活躍,形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)的過程中積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出數(shù)學(xué)問題,真正思考獲取知識(shí),形成技能。而創(chuàng)設(shè)1個(gè)個(gè)充滿活力、魅力無窮的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主體意識(shí),開發(fā)學(xué)生智力潛能,讓學(xué)生去主動(dòng)探索知識(shí)是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)的關(guān)鍵,正是基于這樣的考慮才提出了本課題。 

2、國內(nèi)外的研究狀況 

國內(nèi)外對(duì)如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究的比較多,也取得了1些成果,有1些優(yōu)秀的論文在報(bào)刊上發(fā)表,1些經(jīng)驗(yàn)也比較成功。但是,研究只停留在片面的角度,缺乏系統(tǒng)性。(例如:對(duì)如何創(chuàng)設(shè)問題情境研究較多。)而且,事例性較強(qiáng),出現(xiàn)就課論課的情況,有的憑空猜想,缺乏依據(jù),沒有從心理學(xué),生理學(xué)等方面進(jìn)行理論研究,缺乏1定的科學(xué)性。 

3、課題研究的假設(shè) 

教師正確運(yùn)用多種媒體創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境,1定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生能主動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。 

2、研究的.內(nèi)容和方法 

1、概念的界定 

情境:字典中解釋是情景,境地。本課題中指在課堂中、學(xué)習(xí)過程中形成的1定的教育氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境。 

興趣:字典中解釋為喜好的情緒,在課題中把它界定為學(xué)生個(gè)體在1定的教育氛圍,學(xué)習(xí)環(huán)境中所表現(xiàn)出來的積極主動(dòng),樂觀的情感傾向和自覺參與學(xué)習(xí)的行動(dòng)表現(xiàn)。 

2、研究的目標(biāo) 

關(guān)于創(chuàng)設(shè)情境。從教學(xué)實(shí)踐中去研究如何創(chuàng)設(shè)情境,如何結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同情境,并研究情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)。 

關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。研究創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 

3、研究的理論基礎(chǔ) 

(1)、建構(gòu)主義理論 

建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在1定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。因此,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情境是學(xué)習(xí)環(huán)境中的4大要素之1。 

(2)、教育心理學(xué)理論 

動(dòng)機(jī)是學(xué)生主題參與的內(nèi)在機(jī)制。心理學(xué)認(rèn)為人的1切活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是1種有意識(shí)的行為,需要使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部動(dòng)力,從而達(dá)到學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),獲取知識(shí),深化認(rèn)識(shí)的目的。所以,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 

(3)、人與環(huán)境的關(guān)系。 

人離不開環(huán)境,人的個(gè)性、情感、品質(zhì)等都與所處環(huán)境、背景有千絲萬縷的聯(lián)系。同樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和感情傾向都與其文化背景、家庭環(huán)境有很大的關(guān)系。因此,1個(gè)民主、安全、和諧的課堂氛圍,1個(gè)個(gè)適合的學(xué)習(xí)情境更有利于學(xué)生主動(dòng)活潑、有個(gè)性的發(fā)展。 

4、 研究的方法 

(1)、 行動(dòng)研究法,這是研究本課題的主要方法。 

(2)、對(duì)比法,利用同時(shí)教兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的條件研究各種情境在不同群體中發(fā)揮的作用。 

(3)、個(gè)案追蹤法。 

(4)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,邊研究邊及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和措施,上升到理論。 

3、研究的過程和措施 

課題計(jì)劃具體按以下幾個(gè)階段進(jìn)行研究。 

第1個(gè)階段:準(zhǔn)備階段 

1、學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),查閱資料。 

2、確定課題,擬訂實(shí)施方案。 

3、申報(bào)立項(xiàng) 

第2階段:實(shí)驗(yàn)研究階段。 

1、加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。了解相關(guān)的研究成果,研究理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),調(diào)整研究重點(diǎn)和方法,提高研究效率。 

2、認(rèn)真研究,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生實(shí)際,教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)適合的情境并進(jìn)行分析研究。 

3、加強(qiáng)合作,每學(xué)期上好實(shí)驗(yàn)研究課,要求其他教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己研究提出建議和意見。 

第3階段:論證結(jié)果階段 

1、對(duì)取得的成果進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐論證。 

2、總結(jié)整理取得的研究成果。 

3、寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,申請(qǐng)結(jié)題。 

4、研究的結(jié)果與分析 

1、在本次的教育科研活動(dòng)中,教師認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和教育科研理論,不斷去了解學(xué)生、分析學(xué)生、研究學(xué)生,在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)交流的過程中,提高了自身的素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,積極主動(dòng)得獲取知識(shí),形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 

2、從教學(xué)實(shí)踐中去研究了結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的情境,研究了各種情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)。研究創(chuàng)設(shè)的不同情境在激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性方面的特點(diǎn)。具體內(nèi)容如下: 

 (1)、學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容之前,創(chuàng)設(shè)情境喚起學(xué)生的興趣。俗話說:“良好的開端是成功的1半。”通過創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)1開始就喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使起各種感官和大腦處于活躍的狀態(tài),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中感知清晰、思維積極、理解深刻、掌握牢固。在這1階段適合創(chuàng)設(shè)模擬生活的情境、矛盾的情境、游戲的情境、問題的情境等,具有啟發(fā)性、問題性、形象性,幫助學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題并獲得學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。 

(2)、學(xué)習(xí)新教學(xué)內(nèi)容的過程中,創(chuàng)設(shè)情境催化學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的催化劑,它在學(xué)生活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用和內(nèi)驅(qū)作用。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,使學(xué)生積極感知學(xué)習(xí)對(duì)象,增強(qiáng)理解力,豐富想象力,穩(wěn)定注意力,深化學(xué)生的思維具有重要的作用。在這個(gè)過程中,創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。比較適合創(chuàng)設(shè)操作的情境、猜測(cè)的情境、實(shí)驗(yàn)的情境、生活的情境等,具有可操作性、活動(dòng)性、鼓勵(lì)性、合作性,提高學(xué)生嘗試進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 

(3)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容之后,創(chuàng)設(shè)情境保持學(xué)生的興趣。心理學(xué)研究表明:輕松、樂觀、愉快的情緒可以使人的大腦皮層處于覺醒狀態(tài),能使大腦處于高效率的活動(dòng)狀態(tài)。在這樣的情緒下學(xué)習(xí),學(xué)生的思維敏捷而活躍。比較適合創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的情境、操作的情境等,具有應(yīng)用性、競(jìng)爭(zhēng)性、活動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 

3、實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,數(shù)學(xué)成績(jī)得到普遍提高。通過課上觀察、作業(yè)反饋、家長(zhǎng)訪談、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):在實(shí)驗(yàn)的過程中,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高,驗(yàn)證了創(chuàng)設(shè)適合的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究假設(shè)。下面是實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)興趣前后對(duì)比情況表。 

           實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)興趣前后對(duì)比情況表 

        (優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)與全體學(xué)生人數(shù)的百分比) 

課上觀察

家長(zhǎng)訪談

主動(dòng)完成作業(yè)

學(xué)習(xí)成績(jī)

達(dá)到優(yōu)秀的

注意力集中

積極思考發(fā)言

實(shí)驗(yàn)前

百分之5102

百分之4105

百分之7109

百分之8106

實(shí)驗(yàn)后

百分之7108

百分之610

百分之9101

   
  
5、對(duì)研究的思考 

    我的課題研究還不是10分完善,只能是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的1些自己的想法和做法。尤其突出的表現(xiàn)是在教學(xué)實(shí)踐方面考慮得較多,缺乏足夠的理論指導(dǎo),所作的研究反思更偏重于感性的經(jīng)驗(yàn),研究的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)可能有許多不科學(xué)合理的地方。同時(shí),還存在著許多研究的缺漏,例如:關(guān)于從教學(xué)實(shí)踐中去研究如何結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同情境方面研究較多,而研究情境在教學(xué)中體現(xiàn)的不同特點(diǎn)體現(xiàn)較少。還需要以后繼續(xù)深入研究,并歡迎各位專家進(jìn)行指導(dǎo),各位同行多提寶貴意見。 

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