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小學(xué)英語科研課題開題報告

時間:2020-07-26 17:06:27 開題報告 我要投稿

小學(xué)英語科研課題開題報告

  關(guān)注小學(xué)英語單詞教學(xué)方法的研究,提高課堂教學(xué)的有效性,那么小學(xué)英語科研課題開題報告怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)英語科研課題開題報告,歡迎閱讀參考!

小學(xué)英語科研課題開題報告

  一、 課題的背景

  1、隨著經(jīng)濟的全球化,世界各國加強了溝通與了解,英語作為國際通用語言之一,作為溝通、交流、獲取信息的工具,我們迫切地需要學(xué)習(xí),而且從語言的最佳學(xué)習(xí)期---小學(xué)階段學(xué)起。目前,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地在課堂,而小學(xué)每周的英語課時很少,因此在有限的時間內(nèi)提高課堂教學(xué)的有效性成為必須解決的問題。

  2、目前我校課堂教學(xué)中存在的問題

 。1)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀:單詞對話認讀不到位,文盲較多。有部分學(xué)生只會說不會認讀,寫更困難。課堂用英語交流的機會很少,有也是單純的操練,缺乏具體的語境。

 。2)年級越高英語成績掉隊的越多。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好的養(yǎng)成,學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱,成績下滑較多,知識遺忘較快。

 。3)班級人數(shù)多,課時少,學(xué)生操練的機會少,導(dǎo)致學(xué)生每節(jié)課的知識都不能消化,學(xué)習(xí)自信心受挫。

  (4)教師的教學(xué)方法不夠多樣,教材鉆研不透,教學(xué)手段簡單,對學(xué)生了解不夠,教學(xué)活動設(shè)計不夠合理等方面因素的影響,致使學(xué)生對單詞句型的認讀不到位,自主學(xué)習(xí)能力極差,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

  二、課題理論依據(jù)

  課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主要場所,提高課堂教學(xué)的有效性對于知識和技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。小學(xué)英語不同于其他學(xué)科,在重視基本的語言知識之外,更要關(guān)注語言技能的掌握、運用和實踐。在有限的課堂時間里,語言的學(xué)習(xí)、操練和模擬運用越有效,真正使用語言進行交流也就更容易。課堂教學(xué)有效性包括了教師教的有效性、學(xué)生學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動的有效性三個方面,我們將從這三個方面出發(fā),對提高課堂教學(xué)有效性的策略進行初步的研究。

  三 研究目標(biāo)

  通過對本課題的研究,針對我校教學(xué)的現(xiàn)狀,提出切實可行的提高課堂教學(xué)有效性的策略,提升教師的教學(xué)技能和教研水平,促進小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率,使英語學(xué)習(xí)交際的目標(biāo)更早實現(xiàn)。

  四 課題成員簡介

  包賢惠,女,小學(xué)高級教師,英語本科學(xué)歷,登特科中心校英語教師,曾獲得旗級基本功大賽二等獎,教學(xué)論文《小學(xué)英語詞匯教學(xué)

  策略的實踐》獲國家級一等獎,教學(xué)論文《淺談小學(xué)英語語法教學(xué)》獲自治區(qū)級二等獎。

  敖麗梅,女,小教一級,畢業(yè)于通化師范學(xué)院,本科學(xué)歷。2002年從事小學(xué)英語教學(xué)工作,多次參加旗級教育教研活動。在教育論文、教師基本功和英語口語方面的比賽中均獲得較好成績。

  金建軍,男,小教高級,畢業(yè)于通化師范學(xué)院,本科學(xué)歷。畢業(yè)至今一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作,多次參加培訓(xùn)教研,教師基本功較扎實。

  張愛華,女,小教高級,本科學(xué)歷,畢業(yè)后從事英語教學(xué)工作,多次外出學(xué)習(xí),參加教研教改,教學(xué)基本功扎實,成績優(yōu)異。所著的論文多次在自治區(qū)獲獎。

  五、研究開發(fā)內(nèi)容和預(yù)期成果

  本課題主要研究探索一條適合的能提高我校的英語課堂教學(xué)有效性的方法和策略。

  1、提高教師對課堂教學(xué)有效性的認識。尤其對課堂教學(xué)有效性評價要注意三個方面

 、賳挝粫r間里輸出的信息量多少

 、趩挝粫r間內(nèi)學(xué)生接受的信息量是多少

 、蹎挝粫r間內(nèi)學(xué)生受益面的大小。用盡可能少的時間投入讓盡可能多的學(xué)生在課堂上收到盡可能多的實效。

  2、學(xué)生課堂英語學(xué)習(xí)的有效性。通過各種比賽、調(diào)查等活動檢測學(xué)生一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面的掌握運用情況,尤其在單詞對話的`認讀,語言的運用方面。

  3、 教師課堂英語教學(xué)的有效性。包括教師在備課、鉆研、教案的預(yù)設(shè),課堂生成的把握等方面。

  4 、課堂教學(xué)活動的有效性。情境的創(chuàng)設(shè),活動的設(shè)計,導(dǎo)入、新授、操練、鞏固、應(yīng)用這幾個環(huán)節(jié)的有效性。

  六、擬采取的研究方法

  1、文獻研究法。學(xué)習(xí)和應(yīng)用情境教學(xué)法原理和新課程理論理念指導(dǎo)研究活動,注意積累其他學(xué)校及個人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗的材料,并系統(tǒng)歸類比較,甄選有效教學(xué)經(jīng)驗作為本課題借鑒。

  2、調(diào)查研究法。了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,通過分析找出共性問題,掌握研究的起點和脈搏,使研究具有針對性、實效性、可操作性。

  3、經(jīng)驗總結(jié)法。對研究過程中的具體情況及時歸納和分析,找出解決問題的辦法和措施,撰寫經(jīng)驗總結(jié)及論文、實驗報告。

  4、行動研究法。通過研究學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的各種行為舉止,及時發(fā)現(xiàn)和記載學(xué)生喜愛、學(xué)習(xí)效果較好的活動方式,以便積累研究實驗的經(jīng)驗和材料。

  七、進度的安排

  本課題實施的時間為20**年12月至20**年12月,共分三個階段:

  1.啟動階段:(20**.12——20**.03)全體成員深入調(diào)查確定研究課題,對照評審要求填好課題申報表;加強學(xué)習(xí),閱讀相關(guān)資料,做好理論儲備,培訓(xùn)課題組教師;集體研討形成研究方法完善試驗方案,展開調(diào)查,撰寫有關(guān)研究文獻資料,針對學(xué)校實際制定好課題研究方案。

  2.研究階段:(20**.03——20**.10)記好活動案例,積累經(jīng)驗,關(guān)注課前準(zhǔn)備,改善學(xué)習(xí)方式,強化能力培養(yǎng),促進學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。課題組教師實踐、交流、分析、評比,做好本階段的階段性課題研究總結(jié)。

  負責(zé)人組織調(diào)控研究方向與進程,發(fā)現(xiàn)研究中的問題,及時總結(jié)研究成果,組織撰寫研究論文、報告。在這一階段,我們從具體內(nèi)容入手,全面開展研究工作,探索教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實施能力以及教學(xué)評價能力,從而提高小學(xué)英語教育教學(xué)的質(zhì)量。

  3.總結(jié)階段:(20**.10——20**.12)全體試驗教師共同研討,提煉研究成果,完成論文,階段總結(jié),形成課題研究報告。對教師的教學(xué)準(zhǔn)備、實施評價等方面和學(xué)生學(xué)習(xí)成果開展匯報展示活動,做好結(jié)題準(zhǔn)備。

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